МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ЛЕСА»

ГУМАНИТАРНЫЙ ФАКУЛЬТЕТ

КАФЕДРА ПЕДАГОГИКИ И ПСИХОЛОГИИ

ДНЕВНИК

по

ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ СТАЖЁРСКОЙ ПРАКТИКЕ

Студента__________________________________________________________,

(фамилия, имя, отчество)

специальности «________» - «_______________________________________»,

(шифр) (наименование специальности)

группы ____-____.

(номер группы)

Регистрационный номер комплекта: № ____-20___.

Сроки прохождения практики с _______________ по _______________20___г.

Место прохождения практики ________________________________________

__________________________________________________________________

(полное наименование и адрес образовательного учреждения)

Руководитель практики от образовательного учреждения:

__________________________________________________________________

(фамилия, имя, отчество, контактный телефон, подпись)

Руководитель практики от университета:

__________________________________________________________________

(фамилия, имя, отчество, контактный телефон, подпись)

Заведующий кафедрой

педагогики и психологии / /

(подпись) (фамилия, имя, отчество)

Москва 20___ содержание

1. Организация педагогической стажёрской практики……………………..3

2. Содержание программы педагогической стажёрской практики……...…7

3. Индивидуальное задание практиканта…………………………………....7

4. Ход педагогической стажёрской практики…………………………….....8

5. Оценка проведения аудиторных занятий………………………………....11

6. Составление отчёта по педагогической стажёрской практике…………..15

7. Выполнение индивидуального задания…………………………………...29

8. Участие в дополнительных мероприятиях………………………………..30

9. Оценка условий прохождения педагогической стажёрской практики….30

10. Оценка практики……………………………………………………………31

Приложения……………………………………………………………….........33

1. Организация педагогической стажёрской практики

Педагогическая стажёрская практика является вторым этапом непрерывной профессионально-практической подготовки студентов к будущей педагогической деятельности. Она проводится после изучения дисциплины «Педагогическое мастерство» на пятом курсе в первом семестре. Практика проводится с отрывом от учебных занятий. Её организация позволяет не только применить усвоенные студентами психолого-педагогические знания на практике, но и значительно расширить их.

Содержание заданий по педагогической стажёрской практике предусматривает проведение наблюдений студентами и привлечение их к осуществлению учебно-воспитательной работы с учащимися в качестве помощников педагогов-предметников и кураторов учебных групп. Результаты выполнения заданий педагогической стажёрской практики, наблюдений за обучающимися и педагогической деятельностью преподавателей, полученные студентами при прохождении практики, будут использоваться для проведения консультационных занятий при подготовке студентов к сдаче государственного экзамена по психолого-педагогической подготовке, а также при написании отчёта о педагогической практике и дипломной работы.

Цель педагогической стажёрской практики состоит в том, чтобы закрепить и расширить знания студентов по педагогике и психологии, выработать у них педагогические умения и навыки организации учебно-воспитательной работы с обучающимися.

Основными задачами педагогической стажёрской практики являются:

• изучение студентами-практикантами содержания и системы учебно-воспитательной деятельности учителя;

• закрепление и расширение психолого-педагогических знаний студентов и формирование у них на этой основе соответствующих педагогических умений и навыков;

• формирование у студентов умения наблюдать за учащимися и педагогической деятельностью учителя, анализировать ее и проводить самоанализ своей учебно-воспитательной работы в период практики.

В процессе подготовки к педагогической стажёрской практике и в ходе ее прохождения студенты должны

а) изучить:

• использование педагогом методов диагностики личности учащихся;

• учебно-воспитательную работу педагога по всестороннему формированию учащихся;

• способы реализации педагогом образовательной, воспитательной и развивающей функций обучения;

• использование педагогом методов и приемов обучения на различных этапах организации учебно-познавательной деятельности учащихся;

• познавательные интересы и мотивы учения обучающихся;

• виды домашних учебных заданий и степень самостоятельности учащихся в их выполнении;

• систему планирования педагогом воспитательной работы с учащимися.

• структуру и содержание плана воспитательной работы;

• методы, средства и формы организации воспитания учащихся;

• уровни развития ученического коллектива и воспитательную работу педагога по его формированию;

б) овладеть умениями:

• планировать свою деятельность по выполнению заданий педагогической стажёрской практики;

• наблюдать за учебно-воспитательной деятельностью педагога, анализировать ее;

• наблюдать за поведением и деятельностью учащихся, вести протокол наблюдения, анализировать его;

• использовать методы педагогического исследования для изучения личности учащегося;

• протоколировать ход уроков, проводить их анализ по отдельным вопросам учебно-воспитательной деятельности педагога;

• выделять применяемые педагогом методы, средства и формы организации учебно-воспитательной работы с обучающимися;

• определять уровень развития коллектива группы учащихся;

• готовить и проводить воспитательные мероприятия по умственному, нравственному, эстетическому или физическому развитию учащихся.

Для прохождения педагогической стажёрской практики руководитель от кафедры педагогики и психологии университета (преподаватель психолого-педагогического цикла дисциплин) по согласованию с администрацией образовательного учреждения прикрепляет студентов-практикантов по одному-два человека к группе.

В первую неделю практики каждый студент составляет на весь ее период индивидуальный календарный план выполнения заданий, предусмотренных программой практики. Индивидуальный календарный план студента-практиканта согласовывается с педагогом образовательного учреждения и утверждается руководителем практики от университета.

Каждый студент-практикант ведет дневник, в котором фиксирует содержание проводимой в образовательном учреждении работы, результаты выполнения заданий практики, свои наблюдения, замечания и выводы.

После прохождения практики (к ее защите) студенты-практиканты представляют руководителю практики от университета необходимую отчётность.

Отчетная документация по педагогической стажёрской практике включает:

1. Дневник практиканта с соответствующими отметками о прохождении практики, оценками и заполненными приложениями.

2. Оформленный отчёт по педагогической стажёрской практике.

К защите практики допускаются студенты, полностью выполнившие все ее задания. Защита проводится в Московском государственном университете леса на кафедре педагогики и психологии, в течение двух недель с момента окончания практики. В эти сроки студенты представляют руководителю практики от университета отчетную документацию. В оценке практики участвуют: председатель комиссии по практике от университета, руководитель практики от кафедры педагогики и психологии университета и руководитель практики от образовательного учреждения.

По окончании практики на факультете проводится конференция, на которой выступают руководители практики от университета, студенты. На конференции анализируются итоги практики студентов, намечаются пути ее совершенствования.

Непосредственное руководство стажёрской практикой студентов осуществляют руководитель практики от кафедры педагогики и психологии университета и руководитель практики от образовательного учреждения.

Руководитель практики от университета:

• намечает образовательные учреждения для проведения учебно-педагогической практики студентов, составляет проект приказа о направлении их на практику;

• проводит предварительную консультацию со студентами по поводу организации педагогической стажёрской практики;

• посещает образовательные учреждения, осуществляет контроль за практикой, принимает конкретные меры по устранению недостатков в ее организации;

• совместно с администрацией образовательного учреждения распределяет студентов по группам для прохождения практики;

• консультирует студентов-практикантов по вопросам организации учебно-воспитательной работы в образовательном учреждении, проводит с ними методические собеседования по актуальным проблемам обучения и воспитания учащихся;

• обеспечивает выполнение студентами заданий по практике;

• анализирует представленную студентами документацию по практике, составляет отчет о ее итогах;

• организует защиту студентами практики, совместно с педагогами образовательного учреждения оценивает её.

Руководитель практики от образовательного учреждения:

• знакомит студентов с содержанием и основными направлениями своей педагогической деятельности;

• создает условия для выполнения студентами заданий по практике;

• проводит для студентов открытые уроки, внеурочные занятия и воспитательные мероприятия, организует их обсуждение;

• рекомендует студентам-практикантам учебные и методические материалы для проведения учебных занятий;

• осуществляет контроль за проведением студентами-практикантами учебных занятий;

• по окончании практики выдаёт студенту-практиканту письменную характеристику, подписанную им и заверенную печатью образовательного учреждения;

• принимает участие в процедуре защиты студентами-практикантами педагогической стажёрской практики и её оценке.