Райхлина е.Л. 4 курс, стац. ТиМол Практическое занятие № 1

Своеобразие изучения произведений в их родовой и жанровой специфике. Изучение произведений эпических жанров

Вопросы и задания

1.Назовите наиболее важные родовые и жанровые признаки эпоса, которые необходимо знать учащимся средних и старших классов. Как углубляются эти знания в процессе литературного образования?

2.Охарактеризуйте основные пути изучения эпического произведения в школе. Ознакомьтесь с описанием урока по изучению рассказа А.П.Чехова «Смерть чиновника» в 4-й главе книги М.А.Рыбниковой «Очерки по методике литературного чтения». Сравните его с уроком анализа образа Чичикова в поэме Н.В.Гоголя «Мертвые души», описанным в книге Е.Н.Ильина «Путь к ученику» (глава «Единство опоры и движения»). Какие пути и приемы анализа использует каждый из авторов?

3.Подготовьте конспект урока по изучению «Повести о том, как один мужик двух генералов прокормил» М.Е.Салтыкова-Щедрина, включив в него элементы комментария, пересказа, работу над планом.

4.С какими трудностями сталкивается учитель при изучении большого эпического произведения в рамках историко-литературного курса? Приведите примеры.

5. Подготовьте планирование по изучению большого эпического произведения («Л.Н.Толстой. Роман-эпопея «Война и мир», «Изучение творчества И.С.Тургенева (роман «Отцы и дети»)». Какой путь анализа эпического произведения представляется вам наиболее перспективным?

Подготовить задание по схеме:

А) количество занятий, отведенных на изучение романов Л.Н.Толстого и И.С.Тургенева

Б)оптимальность избранного пути анализа, возможность альтернативных вариантов

В)эффективность методов и форм работы, предлагаемых авторами

Г)место изучаемого произведения в общем контексте творчества писателя.

Задание.

Подготовить конспекты следующих статей.

1. Курилов А.С. Зачем и какие уроки литературы нужны школе // Русская словесность, 2004, N5.- С.6-10.

2. Романичева Е.С. Школьное литературное образование и задачи современной методической науки (к постановке проблемы) // Русская словесность, 2004, N5.-С.2-5.

3. Замостьянов А. Героика в школе: необходимость идеала // Народное образование, 2006, N9.- С.165-172.

Литература

1.Методика преподавания литературы: Учебник для педвузов / Под ред. О.Ю.Богдановой, В.Г.Маранцмана. – Ч.2. –М., 1995.

2. Рыбникова М.А. Очерки по методике литературного чтения – М., 1985

3.Богданова О.Ю. Особенности изучения эпических произведений. В пособии: Методика преподавания литературы в средних специальных учебных заведениях / Под ред. А.Д.Жижиной.-М., 1987

4.Ильин Е.Н. Путь к ученику.-М., 1988

5.Проблемы преподавания литературы в средней школе / Под ред.Т.Ф.Курдюмовой.-М.,1985

6.Поэтика художественного текста на уроках литературы / Под ред. О.Ю.Богдановой. –М.,1997

ТиМОЛ Райхлина Е.Л., 4 курс