Министерство образования Республики Саха (Якутия)

Якутский педагогический колледж № 1 им. С.Ф. Гоголева

Историко – филологическое отделение

Специальность 050401 «История»

КУРСОВОЙ ПРОЕКТ

по дисциплине: методика преподавания истории

на тему: Программа военно-спортивного клуба «Эрхан» для патриотического воспитания учащихся основной общеобразовательной школы.

Допущен к защите Выполнил Захаров Николай

« » __________ 2010г. Николаевич 2 курс ИО - 08

Научный руководитель: Научный руководитель:

Зав. отделением: Седалищева А.В.

Федорова Т.П. преподаватель

общественных дисциплин.

Якутск - 2010

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ……………………………………………………………………….3

I. ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ ЧАСТЬ………………………………………….6

1.1. Сущность патриотического воспитания учащихся………………………6

1.2. Содержание деятельности военно-спортивных клубов для патриотического воспитания учащихся основной общеобразовательной школы…………………………………………………………………………….13

II. ПРОЕКТНАЯ ЧАСТЬ………………………………………………………19

2.1. Программа военно-спортивного клуба «ЭРХАН» для патриотического воспитания учащихся основной общеобразовательной школы…………….19

2.2. Характеристика форм и методов патриотического воспитания………28

ЗАКЛЮЧЕНИЕ………………………………………………………………..33

ЛИТЕРАТУРА ………………………………………………………………….37

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность. За последнее время в российском обществе значительно усилились националистические настроения. В детско-молодежной среде усилились негативизм, демонстративное не уважение к взрослым, жестокость в крайних проявлениях. Резко возросла и «помолодела» преступность. Многие дети оказались сегодня за пределами воспитательной среды, на улице, где они усваивают нелегкую науку воспитания в жестких условиях. За последнее десятилетие мы практически потеряли целое поколение, представители которого в потенциале могли бы стать истинными патриотами и достойными гражданами нашей страны. Перед государством остро стала проблема повышения уровня образования и патриотического воспитания подрастающего поколения, в котором должны гармонически сочетаться традиции героического прошлого и сегодняшние реалии жизни с учетом перспектив развития социума в будущем.

Исторический опыт становления и развития нашего Отечества указывает на то, что важнейшим средством формирования гражданского общества, укрепления единства и целостности многонациональной Российской Федерации является патриотическое воспитание граждан. Многие государственные и общественные деятели, ученые, служители религиозных концессий едины во мнении о том, что основной идеей, способной сплотить российское общество, укрепить единство и целостность федеративного государства, является идея российского патриотизма и дружбы народов. Следует отметить, что это направление деятельности педагогов школ всегда было актуальным и важным, занимало ведущее положение, но еще недавно оно недостаточно было востребовано обществом, обделено должным вниманием со стороны государства, хотя и общественные, и государственные структуры сетовали на отсутствие системы патриотического воспитания. Издание Постановления Правительства РФ о «Государственной программе «Патриотического воспитание граждан РФ на 2001 – 2005, 2006-2010 годы», «Концепции модернизации российского образования на период до 2010 г.» дало толчок для развития системы патриотического воспитания граждан РФ, определены приоритетные направления образования, где говорится о необходимости воспитания детей гражданами своей Родины, формирование у детей сознание своей причастности в судьбе своей страны. Героические события отечественной истории, деятельность известных полководцев, подвиги солдат и матросов еще сохранили качества нравственных идеалов, что создает реальные предпосылки для разработки уроков и мероприятий по патриотическому воспитанию учащихся. Воспитанию патриотов и граждан своей Родины способствует систематическая и целенаправленная работа. Но, как показывает практика, в связи с сокращением часов и другими обстоятельствами, учитель истории успевает дать определенный минимум дат, имен, событий, фактов, явлений истории. Патриотическое воспитание учащихся отводится на второй план. Поэтому, в большинстве случаев патриотическим воспитанием учащихся можно заниматься во внеклассной работе в кружках, секциях, факультативах, клубах.

Таким образом, вытекает проблема: какой должна быть работа клуба для воспитания у учащихся патриотических качеств личности. В связи с этим нами выбрана тема «Программа военно-спортивного клуба «ЭРХАН» для патриотического воспитания учащихся основной общеобразовательной школы.

Объект исследования: патриотическое воспитание учащихся основной общеобразовательной школы

Предмет исследования: содержание деятельности военно-спортивных клубов для патриотического воспитания учащихся основной общеобразовательной школы

Цель работы: разработка программы военно-спортивного клуба «ЭРХАН» для патриотического воспитания учащихся основной общеобразовательной школы.

Гипотеза: разработка программы военно-спортивного клуба «ЭРХАН» для патриотического воспитания учащихся основной общеобразовательной школы возможно, если учесть формы и методы патриотического воспитания.

Задачи:

1. раскрыть сущность патриотического воспитания учащихся основной общеобразовательной школы

2. рассмотреть содержание деятельности военно-спортивных клубов для патриотического воспитания учащихся основной общеобразовательной школы

3. разработать программу военно-спортивного клуба «ЭРХАН» для патриотического воспитания учащихся основной общеобразовательной школы.

4. охарактеризовать формы и методы патриотического воспитания

Методы.

Теоретические методы: анализ литературы, обобщение, конкретизация, классификация, синтез, сравнение, моделирование.

Практические методы: наблюдение.

Практическая значимость: Данную работу можно использовать учителями общеобразовательных школ для организации работы военно-спортивных клубов.

Структура: Курсовой проект состоит из исследовательской и проектной части.

1. Исследовательская часть

1.1 Сущность патриотического воспитания учащихся основной общеобразовательной школы

В словаре Даля В.И. слово патриот толкуется, так: “любитель отечества, ревнитель о благе его, отчизнолюб, отечественник или отчизник”. Патриотизм как качество личности проявляется в любви к своему отечеству, преданности, готовности служить ему. Проявлением высокого уровня культуры межнационального общения выступает чувство интернационализма. Оно противопоставлена национализму и шовинизму. В патриотизме заложена идея уважения и любви к своей стране, к соотечественникам (28, с. 78).

По мнению ... необходимой составной частью формирования патриотического сознания является изучение фактического материала о защите нашего отечества, о воинской доблести и славе народов нашей страны. Изучение военного прошлого эмоционально переживается учащимися, укрепляет и развивает чувство любви к родине

Степанищев А.Т считает «патриотизм есть преданность и любовь к своему Отечеству, к своему народу; любовь к родине» (29, С.178). По мнению Пчелова Е.В. патриотизм понимается как одна из наиболее значимых, непреходящих ценностей, присущая всем сферам жизни общества и государства, являющаяся важнейшим достоянием личности, характеризующая высший уровень ее развития. Он проявляется в активно – деятельной самореализации человека на благо Отечества. Патриотизм представляет собой своего рода фонда фундамент общественного и государственного здания, идеологическую опору его жизнеспособности, одно из первоосновных условий эффективного функционирования всей системы социальных и государственных институтов. (24, С.21.)

В историческом плане патриотизм является источником духовного и нравственного здоровья общества, жизнестойкости и силы народа, которые особенно мощно и неудержимо проявляются во все времена больших, исторически значимых событий. Патриотизм зарождается и формируется в личности как чувство, связанное с мировоззрения родного края, в раннем детском возрасте. В более зрелые годы это чувство возвышается и конкретизируется в процессе осуществления общественно полезной деятельности (20,С.43.)

Правовой основой патриотического воспитания на современном этапе являются Конституция Российской Федерации, федеральные законы Российской Федерации «Об образовании», «О высшем и послевузовском образовании», «О воинской обязанности и военной службе», «О ветеранах», «О днях воинской славы (победных днях) России», постановление Совета Министров РСФСР № 253 от 14 мая 1991 года «О допризывной подготовке учащейся молодежи в государственных общеобразовательных учебных заведениях РСФСР», «Об увековечении Победы советского народа в Великой Отечественной войне 1941-1945 годов», Указ Президента РФ «О мерах государственной поддержки общественных объединений, ведущих работу по военно-патриотическому воспитанию молодежи» от 16 мая 1996 года, распоряжение Президента РФ «О создании общеобразовательных учреждений - кадетских школ (школ-интернатов) от 9 апреля 1997 года, Указ Президента Российской Федерации от 10 января 2000 г. №24 «О концепции национальной безопасности Российской Федерации», постановления Правительства Российской Федерации от 31 декабря 1999 г. № 1441 «Об утверждении Положения о подготовке граждан Российской Федерации к военной службе», «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2006-2010 годы» (от 11.06.2005г. №422), а также подпрограмме МО РФ «Формирование условий для гражданского становления, патриотического, духовно-нравственного воспитания молодежи. Увековечение памяти защитников Отечества» в рамках федеральной целевой программы «Молодежь России» (2001-2005 годы), в которых определены понятие, содержание проблемы патриотического воспитания, цели и задачи, система программных мероприятий, механизмы реализации программы, что является основой организации деятельности с детьми. Другие нормативные правовые акты Российской Федерации и субъектов Российской Федерации в части, касающейся вопросов патриотического воспитания. 

Огромное морально – политическое значение имеет утверждение Постановлениям Правительства РФ Государственной программы «Патриотическое воспитание граждан РФ на 2001 – 2005 годы», сейчас принята программа за 2006-2010 гг. Целью программы является развитие системы патриотического воспитания граждан РФ, способной на основе формирования патриотических чувств и сознания обеспечить решение задач по консолидации общества, поддержанию общественной и экономической стабильности, упрочению единства и дружбы народов Российской Федерации».

Во все времена в российском обществе считалось жизненно необходимым воспитывать граждан страны в духе патриотизма, дружбы народов и вероисповедания. Такое отношение к патриотическому воспитанию становилось важнейшим средством укрепления многонационального, многоконфессионального общества. Чем более демократично общество, чем больше обеспечивается равенство народов, тем прочнее союз в рамках федеративного государства. В этих условиях многонациональность их фактора слабости превращается в источник силы и могущества державы, Отечества. Из этого следует исходить при сознании целостной системы социального воспитания детей, граждан РФ. (19, С.79.)

Выдающийся отечественный историк и педагог В.О.Ключевский значительное место в своей теоретической и практической деятельности уделял проблемам воспитания граждан. Он писал: «Воспитатели и учителя должны знать, кого им нужно воспитать и выучить, знать не только тот педагогический материал, который сидит или бегает под их руководством, но и тот умственный и нравственный идеал, к которому они обязаны приближать эти вверенный идеал, к которому они обязаны приближать эти

вверенные их маленькие живые будущности…»(18, С.78.).

В федеральной программе «Патриотическое воспитание 2006-2010 гг» дается такое определение «патриотического воспитания» - это систематическая и целенаправленная деятельность органов государственной власти и организаций по формированию у граждан высокого патриотического сознания, чувства верности своему Отечеству, готовности к выполнению гражданского долга и конституционных обязанностей по защите интересов Родины. Патриотическое воспитание направлено на формирование и развитие личности, обладающей качествами гражданина - патриота Родины и способной успешно выполнять гражданские обязанности в мирное и военное время. Система патриотического воспитания предусматривает формирование и развитие социально значимых ценностей, гражданственности и патриотизма в процессе воспитания и обучения в образовательных учреждениях всех типов и видов; массовую патриотическую работу, организуемую и осуществляемую государственными структурами, общественными движениями и организациями; деятельность средств массовой информации, научных и других организаций, творческих союзов, направленную на рассмотрение и освещение проблем патриотического воспитания, на формирование и развитие личности гражданина и защитника Отечества.[18, c.7.]

Основным институтом, обеспечивающим организацию и функционирование всей системы патриотического воспитания, является школа. Создание такой системы предполагает консолидацию деятельности органов государственной власти всех уровней, научных и образовательных учреждений, ветеранских, молодежных, других общественных и религиозных организаций, творческих союзов по решению широкого комплекса проблем патриотического воспитания на основе программных методов и единой государственной политики в соответствии с национальной безопасности России.

Патриотическое воспитание подрастающего поколения всегда являлось одной из важнейших задач современной школы, ведь детство и юность – самая благодатная пора для привития священного чувства любви к родине. По понятию В. С. Чудного патриотическим воспитанием понимается постепенное формирование у учащихся любви к своей Родине, постоянной готовности к ее защите. Он считает, что военно-патриотическое воспитание – это изучение основных наук, обеспечивающее приобретение системных знаний, умений и навыков, необходимых для морально-психологической и политической подготовки юных граждан к защите Родины. Патриотизм – одна из важнейших черт всесторонне развитой личности и отличительное качество граждан России во все времена. Вместе с тем, воспитание патриотизма – это неустанная работа по созданию у школьников чувства гордости за свою Родину и свой народ, уважения к его великим свершениям и достойным страницам прошлого. Многое должна сделать школа: ее роль в этом плане невозможна, переоценить. По мнению Н. М. Конжиева военно-патриотическое воспитание учащихся, возможно сформировав патриотические чувств и сознания, обеспечить решение задач по консолидации общества, поддержанию общественной и упрочению единства народов и приводит три основные задачи по реализации военно-патриотического воспитания:

1.создание механизма, обеспечивающего становление и эффективное функционирование государственной системы патриотического воспитания;      2.формирование патриотических чувств и сознания граждан на основе исторических ценностей и роли России в судьбах мира, сохранение и развитие чувства гордости за свою страну;      3.воспитание личности гражданина - патриота Родины, способного встать на защиту государственных интересов страны [19, c.14].

Патриотизм - это отношение граждан к своей Родине - Российской Федерации, выражающееся в готовности служить ей и защищать ее. Это отношение к необъятным просторам страны, ее природным богатствам, героическому историческому прошлому и сегодняшним противоречивым реалиям, народам, ее населяющим, их национальному достоинств; культурам, традициям, соотечественникам. В российском патриотизме должны найти сочетание идеи народов России с общенациональной, общероссийской идеей, которая воспринимается гражданами многонациональной, многоконфессиональной страны как ценностный стержень, как смысл жизни, В российском патриотизме должно также сочетаться личное, присущее каждому гражданину (независимо от национальной и религиозной принадлежности) и общественное, связанное с развитием могущества страны, ее прогрессом, укреплением Федерации. Политологи отмечают, что цели образования и воспитания в многонациональном государстве формируются в соответствии с интересами этноконфессионального состава населения, характером взаимоотношений народов и национально-территориальных образований, входящих в федерацию. Эти цели, естественно, отражают уровень развития общества [20, с.33].

Для России, одной из крупнейших многонациональных и многоконфессиональных стран мира, важнейшая цель воспитания и образования - это формирование у своих граждан российского патриотизма, чувства дружбы народов и веротерпимости. Определенная государством общая цель - воспитание культуры межнационального общения - дифференцируется в системе реально выполнимых (семьей, учебными заведениями, учреждениями культуры, СМИ, общественными организациями) конкретных задач. Обусловленные общей целью задачи призваны учитывать потребности развития многонационального, многоконфессионального общества и социальные идеалы, которые могли бы стать привлекательными для народов, составляющих федерацию. Задачи воспитания вытекают не только из общей цели, определяемой сущностью общественного строя многонационального государства, его идеологии и политики, но и из характера отношений народов, населяющих государство.

Руководствуясь этим характерным для многонациональных государств исходным положением, основываясь на анализе взаимоотношений народов России, учитывая их стремление к совместной жизни и укреплению общего федеративного Отечества, мы определили следующую систему задач патриотического воспитания граждан, а именно воспитания у них: любви к Отечеству - Российской Федерации и ее многонациональному народу; российского патриотизма, в котором общероссийское чувство гражданина (готовность служить Родине, защищать ее) сочетается с его любовью к малой родине (родной республике, области или национальному округу); уважительного отношения ко всем народам Российской Федерации, к их истории, традициям, языкам, культурам, национальной чести и достоинству; любви к родному языку, культуре и истории своего народа; уважительного отношения к русскому народу и понимания его роли в становлении и развитии российской государственности; уважения к русскому языку как важнейшему средству межнационального общения и взаимосближения народов России и СНГ; дружеского отношения к народам СНГ, формирование чувства принадлежности к Содружеству Независимых Государств; уважения к международным нормам прав человека и народов, что предполагает формирование правового сознания и правовой культуры;

глубокого уважения к Конституции и другим законам Российской Федерации; уважения к правам и свободам человека и гражданина, независимо от пола, расы, национальности, языка, происхождения, имущественного и должностного положения, места жительства и отношения к религии; глубокого уважения к общечеловеческим ценностям, общечеловеческой цивилизации (мир, безопасность, свобода, возможность для каждого народа определять свою судьбу, торжество разума и гуманизма, обеспечение прав и свобод личности); уважения к мировым языкам и языкам межнационального общения, сопровождение этой работы разъяснением безусловного права всех народов на свободное пользование родным языком;

уважения к национальному достоинству и чувствам людей, к их этническим взглядам и убеждениям; уважительного отношения к национальной и конфессиональной принадлежности человека, к этнокультурным и религиозным запросам людей; непримиримого отношения ко всем формам проявления национализма, шовинизма, расизма; воспитание ненависти к геноциду, апартеиду, проповеди фашизма и иной расовой, национальной или религиозной исключительности; веротерпимости и уважения религиозных чувств людей; уважения к положениям Конституции о том, что Россия является светским государством, где религиозные объединения отделены от государства и равны перед законом, всем гражданам гарантируется свобода совести и вероисповедания, образование носит светский характер.

Таким образом, сущность военно-патриотического воспитания учащихся общеобразовательной школы заключается в формировании у граждан высокого патриотического сознания, чувства верности своему Отечеству, морально-психологической и политической готовности к выполнению гражданского долга и конституционных обязанностей по защите интересов Родины.