- •Проектування кваліфікаційної характеристики кваліфікованого робочого.
- •Постановка тактичних цілей підготовки робочого «Слюсар по ремонту рухомого складу 4 розряду»
- •Визначення звідно-тематичного плану.
- •Проектування технологій навчання по темі
- •Проектування дидактичних матеріалів.
- •Проектування плану викладу теми.
- •План викладу теми.
- •Аналіз базових умов навчання. Вибір способів формування базових знань Аналіз базових знань учнів
- •Аналіз технічних і дидактичних засобів навчання
- •Проектування мотиваційних технологій навчання
- •Проектування технологій формування орієнтовної основи діяльності (оод)
- •Проектування технологій формування виконавчих дій вд
- •Проектування технологій формування контрольних дій
- •Складання перспективно – поурочного плану викладу теми
- •Постановка навчально-методичних цілей вивчення теми
- •Розробка бінарних дій викладача і що вчаться на уроці
- •Висновок
- •Список використовуваної літератури:
- •Постановка оперативних цілей навчання і вибір джерел інформації.
- •Логико-сематична| структура.
Постановка навчально-методичних цілей вивчення теми
|
Цілі виражені в перерахуванні дій навчаного |
Еталони цілей |
||
|
Умови |
Результат |
Критерії оцінки |
|
|
1. Розповідати принцип дії контакторів. |
Базові знання по попередніх дисциплінах: електротехніка, опір матеріалів |
Правильно розповідати принцип дії контакторів. |
80% правильних відповідей; 20% – допущені неточності при показі поршнів. |
|
2.Називати класифікацію видів контакторів. |
Виконання дій 1 і 2 рівні |
Правильно називати класифікацію видів контакторів |
70% правильних відповідей у вирішенні завдань. 20% допущені неточності у вирішенні завдань. 10% не вирішених завдань, рекомендується допом|. урок за рішенням завдань |
|
3. Розповідати будову і параметри електромагнітних контакторів. |
Виконання дій 1 і 2 рівні |
Правильно розповідати будову і параметри електромагнітних контакторів. |
70% правильних відповідей; 20% допущені неточності при виконанні дій. 10% не названі, рекомендується повторення матеріалу |
Розробка бінарних дій викладача і що вчаться на уроці
Тема уроку: «Індивідуальні контактори»
|
Структурні елементи уроку |
Дії викладача |
Дії тих, кого учать |
|
|
1.Організація почала роботи |
Вітання учнів, перекличка |
|
|
|
2. Підготовка учнів до вирішення завдань уроку
|
Викладач повідомляє тему уроку: «Індивідуальні контактори», активізує опорні знання, активізує учнів, пояснює мета уроку: 1. Вивчити поняття: електромагнітний контактор, пневматичний контактор. Сформувати загальні уявлення існуючих видів контакторів. 2.Вивчити класифікації контакторів, їх різницю між собою. 3.Викладач повідомляє про важливість вивчення даної теми |
|
|
|
3. Організація сприйняття і осмислення нової інформації |
Викладач починає виклад теми методом розповіді за наступним планом: (з демонстрацією плаката). 1. Існуюча класифікація контакторів і їх види, особливості кожного з них. 2. Область використання контакторів в електричній області. |
Учні прослуховують, конспектують, запам'ятовують |
|
|
4. Організація здійснення способів діяльності |
Викладач вивішує плакати з контакторами по класифікації Викладач просить показати на плакаті основні складові контактора. Викладач допускає виконання учнями роботи, в ході якої потрібно дати відповіді на його питання. |
Учні показують на плакаті необхідні деталі, виконують роботу |
|
|
5. Підведення підсумків |
Узагальнення вивченого: «На сьогоднішнім занятті ми вивчили класифікації контакторів, навчилися відрізняти їх, вивчили застосування їх в машинобудівному виробництві» |
Ті, кого учать, уважно слухають викладача |
|
|
6. Видача домашнього завдання |
Формулювання домашнього завдання: «На наступний урок потрібно підготувати таке завдання: кожен на наступний раз прочитає про види електроустаткування, в яких застосовуються контактори. |
Учні записують Д/з.
|
|