- •Познавательная деятельность человека (познание) Структура сознания
- •Виды знаний (познания) 1.
- •Существуют и другие классификации видов знаний
- •Формы познания: чувственное и рациональное
- •Формы чувственного познания
- •Формы рационального познания
- •Способы получения умозаключения:
- •Особенности чувственного и рационального познания
- •Критерии истины:
Сознание — способность человека целенаправленно, обобщенно и оценочно отражать объективную реальность в чувственных и логических образах. |
Познавательная деятельность человека (познание) Структура сознания
-
Восприятие органами чувств окружающего мира и самого себя — получение первичных знаний.
-
Логико-понятийные способности и знания, получаемые на их основе — возможность выйти за пределы непосредственно чувственно данного, достичь сущностного понимания объектов;
-
Эмоциональные компоненты — это сфера личностных переживаний, воспоминаний, предчувствий и т. п.
-
Ценностно-смысловые компоненты — это сфера высших мотивов деятельности, ее духовных идеалов, способности к их формированию и пониманию (воображение, интуиция).
Мышление — активный процесс отражения объективного мира в понятиях, суждениях, теориях и т. п. |
Несмотря на то, что мышление является процессом, совершающимся в коре головного мозга человека, оно по своей природе социально. Ведь для постановки и решения любой задачи человек использует законы, правила, понятия, которые были. открыты в человеческой практике.
Мышление неразрывно связано с языком. В языке находят выражение мысли человека. С его помощью человек познает объективный мир. Это происходит потому, что язык так или иначе соответствует предметам действительности, их свойствам и отношениям. Иначе говоря, в языке существуют элементы, заменяющие названные объекты. Они играют роль представителей объектов познания в мышлении, являются знаками предметов, свойств или отношений.
Опосредованный характер мышления заключается в том, что познающий человек с помощью мышления проникает в скрытые свойства, связи, отношения предметов.
Познание (познавательная деятельность) — процесс деятельности человека, основным содержанием которого является отражение объективной реальности в его сознании, а результатом — получение нового знания об окружающем мире. |
Знание — результат познания действительности, содержание сознания, полученное человеком в ходе активного отражения, идеального воспроизведения объективных закономерных связей и отношений реального мира. |
Термин «знание» употребляется в разных смыслах:
— как способности, умения, навыки, которые базируются на осведомленности;
— как познавательно значимая информация;
— как особая познавательная единица, выражающая форму отношения человека к действительности и существующая наряду и во взаимосвязи со своей противоположностью — практическим отношением.
Каждой форме общественного сознания: науке, философии, мифологии, политике, религии и т. д. — соответствуют специфические виды знаний.
Виды знаний (познания) 1.
Наименование |
Сущность |
Мифологическое, религиозное |
Основано на вере в наличие сверхъестественных сил, которые определяют всё происходящее в природе и обществе. |
Житейское (обыденное)
|
Носит эмпирический характер. Базируется на здравом смысле и обыденном сознании. Является важнейшей ориентировочной основой повседневного поведения людей, их взаимоотношении между собой и с природой. Сводится к констатации фактов и их описанию.
|
|
|
Практическое |
Овладение вещами, преобразование мира. |
Научное |
Понимание действительности в ее прошлом, настоящем и будущем, достоверное обобщение фактов. Осуществляет предвидение различных явлений. Реальность облекается в форму отвлеченных понятий и категорий, общих принципов и законов, которые зачастую приобретают крайне абстрактные формы (формулы, графики, схемы и т. д.) |
Самопознание |
Изучение личностью собственных психических и физических особенностей. Самопознание может быть опосредованным (совершается путем анализа собственной деятельности) и непосредственным (выступает в форме самонаблюдения). |
Художественное |
Целостное отображение мира и человека в нем. Строится на художественном образе, а не на понятии. |
Социальное |
процесс приобретения и развития знаний о человеке и обществе |