5 Этап – «Оценивание»

Цель – научиться оценивать качество подготовленной статьи.

Это – не менее важный этап, чем разработка научной статьи и плани­рование своих действий по выполнению задуманного. Оценка качества пуб­ликации помогает найти уязвимые моменты в ее содержании, опреде­лить достоинства и недостатки, разработать стратегию для устранения по­следних.

Лучшим способом в этом случае является метод трехстороннего ре­дакторского анализа текста: 1) оценка выбора темы; 2) уровень ее разра­ботки и 3) литературная отделка статьи. Все три составляющие тесно взаимосвязаны и представляют собой целостный процесс, который в итоге выводит на соответствие статьи целевому назначению и читательскому адресу.

При оценке выбора темы необходимо обратить внимание на ее акту­альность, учитывая при этом теоретическую и практическую значимость решаемой научной задачи (проблемы), оригинальность и новизну, а также соответствие профилю журнала. Конкретность – одно из основных требо­ваний, предъявляемых к теме научной статьи. Широкая и недостаточно конкретная тема затрудняет ее глубокую проработку, лишает возможности точно определить читательский адрес.

Анализ уровня разработки темы предполагает всестороннюю оценку содержания статьи с методических и научных позиций. Для оценки полно­ты и глубины разработки темы важно проанализировать состав смысловых аспектов, отражаемых в тексте. Далее оценивается новизна, достоверность и истинность фактического материала. С этой точки зрения проводится:

• оценка фактов с позиций соответствия их методическим требова­ниям (они должны быть представительны, рассмотрены во взаимосвязях и развитии);

• анализ и оценка оптимальности числа однородных фактов и их ранжирования в соответствии с «весовой» значимостью;

• оценка точности и достоверности фактов;

• оценка новизны.

Следуя за логикой изложения, необходимо оценить, как осуществлены отбор фактов, их сопоставление, объяснение, интерпретация, синтезирова­ние, на какой основе строятся рассуждения и обоснования, на что опира­ются заключительные выводы.

Оценка качества литературной отделки статьи предполагает анализ композиции, языка, стиля научной публикации.

Важно, чтобы структура статьи характеризовалась последовательно­стью изложения материала, логичностью взаимоотношений и пропорцио­нальностью различных ее частей, что обусловлено характером и внутрен­ней логикой развития предмета, жанровыми особенностями этого вида научной публикации, в котором соподчиненность элементов придает един­ство и целостность включенным материалам. Стиль изложения придает композиции статьи индивидуальную манеру подачи информации, отражает особенности, присущие творчеству конкретного автора.

Основными критериями оценки качества структуры и стиля являются:

1. целостность – структура научной статьи должна представлять со­бой единство всех составляющих ее компонентов, а каждый элемент структуры – часть статьи в целом;

2. системность – позволяет выявить единую логическую схему ста­тьи, представить отдельные ее фрагменты как отдельные элементы систе­мы, находящиеся во взаимосвязи и взаимодействии;

3. соразмерность – установление соответствия объема того или ино­го фрагмента статьи его смысловой значимости, познавательной емкости, что позволяет оценить структуру относительно ее соответствия особенно­стям читательского восприятия текста;

4. связность – позволяет выявить авторский принцип систематиза­ции материала, эффективность избранной автором последовательности из­ложения.

5. коммуникативная ценность – отражает соответствие литературной подачи материала определенному стилю и языково-стилистическим нор­мам. Язык и стиль научной статьи, как и ее структура, должны способство­вать быстрому отысканию читателем нужных сведений и наиболее эффек­тивному их усвоению;

6. грамматико-стилистические средства изложения – раскрывают характер построения текста. Лучшим способом является использование простых законченных предложений, имеющих правильную грамматиче­скую форму. Такие предложения способствуют быстрому и адекватному восприятию информации. Сложные громоздкие предложения с большим числом внутренних связей затрудняют понимание текста, непроизвольно вынуждая тратить время на его анализ и уяснения смысла. Поэтому слож­ные предложения целесообразно расчленить на ряд простых, сохраняя ло­гические взаимоотношения между ними.

ПРИЛОЖЕНИЕ

Программа учебного семинара-тренинга

Подготовка научной публикации

1. ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЙ РАЗДЕЛ

Цель курса: Расширение профессиональной компетенции аспирантов в области создания научных публикаций.

Задачи курса:

• систематизировать имеющиеся знания о научном тексте;

• дать представление о структуре научного произведения;

• закрепить навыки в области написания научных статей;

• понять роль и приемы самоорганизации;

• стимулировать интерес к изучению и освоению чужого опыта работы над научными публикациями.

Место курса в профессиональной подготовке. Данный курс относится к блоку научной подготовки аспиранта.

Требования к уровню освоения дисциплины.

В результате освоения данного курса аспирант должен знать:

• основные этапы и тенденции развития информационной ситуации в науке;

• основные элементы структуры научного произведения, принципы его создания;

• основные этапы работы над научным произведением;

• особенности научной статьи;

• технологию самоорганизации.

В результате освоения данного курса аспирант должен уметь:

• проанализировать любую статью;

• выделять цель, структуру, читательский адрес статьи;

• написать статью самостоятельно;

• составлять технологическую карту процесса работы над статьей.