1. Итоговый государственный экзамен

На итоговом государственном экзамене по направлению подготовки 040700 «Организация работы с молодежью» и профилю подготовки «Социально-гуманитарные технологии сопровождения молодежных инициатив» выпускник должен продемонстрировать соответствующие уровню обучения инструментальные (когнитивные, методологические и технологические) и систематические компетенции (системные способности и навыки, понимание и знание, способность практического применения знаний).

Форма проведения государственного экзамена: проводится в нетрадиционной форме, его структура включает три компонента:

1. Сдача экзамена с тестовыми вопросами. Программа итогового государственного экзамена и тестовые вопросы формируется на основе специальных дисциплин, входящих в предметную область знаний ООП ВПО по направлению 040700 «Организация работы с молодежью».

2. Написание эссе–размышления на тему профессионального самоосознания, определяющее, сформирована ли у выпускника потребность в непрерывном самосовершенствовании, умения и навыки самообразования, самостоятельного и творческого овладения знаниями, в дальнейшем профессиональном образовании. В анализе эссе определяется, способен ли выпускник к самостоятельному, нестандартному решению возникающих профессиональных задач, сформировал ли саморефлексию как выход за пределы собственной деятельности в ее критическом анализе.

3. Компетентностная проба в форме решения ситуационных задач. Решение ситуационных задач как современная технология профессионально-ориентированного обучения и как один из методов контроля знаний направлено на проверку сформированности профессиональной компетентности выпускника. Кейс-стади моделируются как единицы практической деятельности, в которых проявляются и развиваются социально-гуманитарные технологии работы с молодежью.

2. Защита бакалаврской выпускной работы

Выполнение выпускной квалификационной работы имеет своей целью развитие навыков ведения самостоятельных теоретических и (или) экспериментальных исследований; приобретение опыта обработки, анализа и систематизации результатов исследований, а также самостоятельной оценки их практической значимости и возможной области применения; приобретение опыта представления и публичной защиты результатов своей деятельности. Бакалаврская выпускная работа представляет собой самостоятельно выполненную бакалавром (под руководством научного руководителя) выпускную квалификационную работу научно-исследовательского характера, содержащую результаты разработки выбранной темы. Основное содержание должны составлять результаты, в получении которых соискатель внес существенный личный вклад. Выпускная работа бакалавра должна свидетельствовать об эрудиции и исследовательском потенциале автора, его умении ясно и грамотно излагать свои мысли.

Тематика выпускных квалификационных работ должна быть направлена на решение профессиональных задач:

- проведение экспериментальных исследований;

- разработку инструментов реализации социально-гуманитарных технологий работы с молодежью;

- разработку пилотных вариантов проектов по работе с молодежью; обоснование, разработку и апробацию инновационных программ по направлениям работы с молодежью;

- обобщения результатов исследования с использованием современных информационных технологий.

Выпускник бакалавриата должен продемонстрировать набор соответствующих профессиональных, функциональных и инструментальных компетенций, умений и навыков: а именно:

• рассматривать проблемы на основе системного анализа;

• использовать различные методы научного познания (методы эмпирического и теоретического исследования, общие методы абстрагирования, анализа, синтеза, моделирования и т.д.);

• проводить библиографическую работу, анализировать литературу по теме исследования;

• четко определять цели и задачи исследования, выдвигать гипотезы и определять методы исследования;

• последовательно излагать результаты исследования на основе доказательных рассуждений;

• проводить и аргументировано излагать результаты констатирующего, формирующего и итогового этапов экспериментальной работы (если предусмотрена);

• демонcтрировать профессиональную компетенцию, современные научные представления в сфере работы с молодежью, теоретическую и практическую готовность к профессиональной деятельности, включающую следующие компоненты: 1) категориальность знаний; 2) чувствительность к профессиональной проблематике; 3) способность к ценностно-смысловой рефлексии; 4) способность к проблематизации в широком диапазоне охвата областей работы с молодежью.