- •2. Виды сигматизмов (свистящие звуки)
- •3. Логопедическая работа по устранению сигматизма
- •4. Автоматизация свистящих звуков
- •Дифференциация свистящих звуков
- •Виды сигматизмов.
- •2. Виды сигматизмов
- •3. Логопедическая работа по устранению сигматизма шипящих
- •4. Автоматизация шипящих звуков
- •Дифференциация шипящих звуков
3. Логопедическая работа по устранению сигматизма шипящих
Методика постановки звука Ш.
Подготовительный этап.
Подготовительная работа направлена на отработку:
-
артикуляционного аппарата:
положение губ: рисунок на все гласные, округленное положение;
положение языка: поднимание широкого языка к верхним резцам, удерживание широкого языка у верхних резцов (при этом нижняя губа опущена, нижние резцы видны); выполнение упражнения «чашечка « (на нижней губе, во рту)
-
правильной воздушной струи: по центру языка, на кончик языка. воздушная струя сильная. Упражнение «сдуть ватку с носа»
Постановка:
1. по подражанию
2. от артикуляционной гимнастики: при устранении межзубного и бокового сигматизмов.
3. смешанный способ:
от опорного звука С: на фоне произнесения звука С механически производим огубление, при этом язык рефлекторно поднимается вверх.
от опорного звука Р: на фоне произнесения звука Р останавливаем вибрацию кончика языка и отодвигаем его немного назад
4. от опорного звука Т: при произнесении звука Т осуществляем тактильный контроль выдыхаемой струи воздуха (сильная толчкообразная). Затем переходим к аспирации выдыхаемого воздуха – длительного произнесения- непрерывная воздушная струя. Губы при этом растянуты («улыбка»). Постепенно водим огубление и добиваемся длительного звучания Ш.
5. с механической помощью:
При устранении носового сигматизма : при произнесении звука Ш зажимают крылья носа.
Используется зонд № 3. Его используют для постановки шипящих звуков при их носовом, губно-зубном или свистящем произношении. Особенно эффективна работа с ним в случае, когда у ребенка большой (массивный) и неповоротливый язык
Также используют зонд № 5 при устранении межзубного и свистящего сигматизма. С помощью зонда поднимают кончик языка к альвеолам.
Методика постановки звука Ж.
1.по подражанию
2. от опорного звука Ш с использованием тактильно-вибрационного контроля
3. от опорного звука Ш по аналогии с гласными (опорный гласный звук О)
4. смешанный способ: на фоне произнесения звука З механически производим огубление .
5. с механической помощью: использование зондов №3,5
Методика постановки звука Ч.
Особенности работы на подготовительном этапе: отрабатываем подвижность передней части спинки языка и сильную выдыхаемую струю воздуха.
Постановка:
1. по подражанию
2. от составляющих аффрикаты:
От опорного звука [т] или сочетания ать: на фоне произнесения звука [т]или сочетания ать вытягиваем губы вперёд (механически или побуждаем самостоятельно), язык при этом рефлекторно поднимается вверх.
От звуков [т] [ш] как при постановке звука Ц
Методика постановки звука Щ.
1. по подражанию
2. от опорного слога ась механически или побуждаем ребёнка самостоятельно вытягивать губы вперёд, язык при этом рефлекторно оттягивается назад и поднимается вверх.
3. от опорного звука Ч. Короткое, отрывистое произнесение звука Ч с одновременным тактильным контролем выдыхаемой струи воздуха (ощущение толчкообразной воздушной струи), затем осуществляем протяжное звучание и ощущение длительной воздушной струи.
Игровой метод : «Поезд едет» - ч-ч-ч-ч- остановился, выпускает пар – ччч(длительное звучание) -щщщ