5. Рекомендации по взаимосвязанному использованию разделов учебника и остальных компонентов умк

      For Fun and Profit. Материал данной секции помещается в конце каждого цикла и соотносится с разделами цикла, на что указывают римские цифры. Данный материал используется главным образом в качестве домашнего задания, помогающего учащимся совершенствовать навыки и умения, лучше осознать культуру своей страны. Письменные упражнения проверяются учителем, а устные упражнения включаются в сценарий следующего урока.

      Необходимо приучить учащихся к мысли о том, что они выполняют домашнее задание потому, что это единственное условие успешного участия в общей работе на последующем уроке, поскольку домашние задания связаны с материалами уроков в содержательном плане. Не следует контролировать домашнее задание непосредственно, лучше включать его в обсуждение.

      В I цикле домашнее задание (см. раздел “For Fun and Profit”) можно проверить следующим образом:

      I.  Упр. 1.1) можно проверить после упр. 1 или упр. 3.3) из раздела II Учебника; упр. 1.2), 2.2) после упр. 4 раздела II; упр. 3 — в начале II раздела, сделав логический переход при завершении обсуждения I раздела.

      II.  Упр. 1.1) проверяется после упр. 10 из раздела III; упр. 3 — в начале III раздела.

      III.  Упр. 1 — после упр. 6 из раздела IV; упр. 2 — после упр. 2 из раздела IV; упр. 3 — после упр. 6 из раздела IV.

      IV.  Упр. 1 — после упр. 1.3) из раздела V.

      V.  Упр. 2, 3 включаются в упр. 2 из раздела VI.

      VI.  Упр. 1 проверяется перед выполнением тестов.

      По усмотрению учителя материал данной секции может быть включен в обсуждение на уроке, т. е. его можно использовать как классные задания, заменяя упражнения в разделе цикла, логически и методически целесообразно включая его в сценарий урока.

      Activity Book. Рабочая тетрадь для 8 класса преследует задачу активизировать и систематизировать материал Учебника.

      Упражнения в Рабочей тетради располагаются соответственно циклам Учебника, однако они могут иметь самостоятельный статус, так как организованы в рамках каждого цикла тематически. Практически каждое упражнение Рабочей тетради логически и методически целесообразно подключается к определенному упражнению в Учебнике, на что имеется непосредственное указание с обозначением конкретного номера упражнения из Рабочей тетради.

      Предлагаются следующие варианты работы с Рабочей тетрадью.

      1.  Упражнение из Рабочей тетради является содержательной опорой для ответа на задание в Учебнике. Как правило, упражнения такого рода сопровождают рубрику “In Your Culture” и помогают учащимся рассказывать о своей родной культуре. (См., например, цикл 1, упр. 3, 6, 11.2) и т. д.)

      В этом случае учитель действует в зависимости от уровня подготовленности учащихся.

      В более подготовленном классе учащиеся отвечают на вопрос, не обращаясь к Рабочей тетради. После ответа возможно выполнение упражнения из Рабочей тетради. Учащиеся дополняют свой ответ, используя материал упражнения.

      В менее подготовленном классе учащиеся сначала выполняют упражнение из Рабочей тетради, затем отвечают на вопрос из Учебника.

      2.  Упражнение в Рабочей тетради является дополнительным упражнением, направленным на активизацию лексического и грамматического материала. (См., например, цикл 1, упр. 9; цикл 2, упр. 10 и т. д.) Последовательность выполнения заданий (из Учебника и Рабочей тетради) определяется учителем в каждом случае конкретно: иногда целесообразно сначала выполнить упражнение из Рабочей тетради, а затем из Учебника.

      3.  Упражнение в Рабочей тетради является другим вариантом данного задания в Учебнике.

      Исходя из особенностей конкретного класса, учитель решает, какое упражнение будут выполнять учащиеся. Возможно также, что учащиеся выполняют оба упражнения или получают индивидуальное задание.

      4.  Упражнение в Рабочей тетради является дополнительным заданием к отдельному упражнению, разделу или циклу в целом. В методическом комментарии такие упражнения указаны непосредственно после конкретного упражнения, раздела или цикла.

      5.  Как правило, задания из Рабочей тетради выполняются в классе. Однако письменные задания могут быть устно сделаны в классе, а письменно — дома. Некоторые упражнения по усмотрению учителя могут быть индивидуальным классным (домашним) заданием, а также письменным домашним заданием.

      Reader. Материал Книги для чтения тесно связан с содержанием циклов Учебника. Преимущество такого подхода, как показало опытное обучение, состоит в том, что домашнее чтение воспринимается не как довесок к занятиям в классе, а органически включается в содержание всего цикла уроков, развивая и углубляя сведения по той или иной проблеме или сфере жизни страны изучаемого языка. Взаимосвязь Учебника и Книги для чтения отражена в схеме (см. Приложение I, с. 77). В ней подробно показано, после каких уроков Учебника следует читать тот или иной текст, при выполнении каких упражнений из Учебника необходимо опираться на тот или иной прочитанный текст из Книги для чтения. Сокращение LL означает, что материал данного текста можно использовать при работе над рубрикой “Link List”, а сокращение FP указывает, что материал используется при выполнении задания из раздела “For Fun and Profit”. Подробное описание структуры Книги для чтения и технологии ее использования в учебном процессе было описано в разделе «Этап развития речевого умения» (3.1.3).