2 Вариант

1. 1. Оформление педагогики в самостоятельную науку связано с именем:

А) Ж. Ж. Руссо

Б) И.Г. Песталоцци

В) А. Дистервега

Г) Я. А. Коменского

1.2. Педагогику называют наукой и искусством. Выберите те утверждения, которые доказывают, что педагогика- наука:

А) вскрывает закономерности в областях образования, управления образовательными системами.

Б) В классе у этого учителя дети чувствуют себя комфортно.

В) В классе у этого учителя все увлечены познавательной деятельностью.

Г) Ребенок испытывает нетерпеливое желание прийти в школу.

Д) Внедряет результаты исследований в практику в практику.

1.3. Перечислите компоненты процесса обучения как целостной системы.

2. Установите соответствие между педагогическими способностями и их характеристикой (образец оформления ответа: 1-3, 2-1,..):

Организаторские	способность мгновенно находить и принимать правильное решение, она развивается в процессе деятельности человека и выступает как «стрессовый опыт».
Интуиция	умение конструировать учебное задание и материал
Творческие	Они проявляются в особой собранности педагога, которую чувствуют ученики, это обязательное условие установления порядка и дисциплины.
Конструктивные	способности проявляются в постоянно изменяющихся условиях.

3. Сравните сущностные характеристики понятий, какое из них относится к обучению.

А. Специально организованный, управляемый процесс взаимодействия учителей и учеников, направленный на усвоение знаний, умений, навыков, формирование мировоззрения, развитие умственных сил и потенциальных возможностей обучаемых, выработку и закрепление навыков самообразования в соответствии с поставленными целями.

Б. Система научных знаний, умений, навыков, отношения и опыта творческой деятельности, овладение которыми обеспечивает разностороннее развитие умственных и физических способностей воспитанников, формирование их мировоззрения, морали, поведения, подготовка к общественной жизни и труду.

В. Устойчивые причинно-следственные связи между процессом обучения и социальными процессами; отдельными составляющими обучения.

Г. Совокупность методов, средств и процессов, обеспечивающих целостное образование.

4. Укажите авторов – представителей классической педагогики, в которых обоснованы приведенные педагогические положения.

Впервые выдвинул задачу: «всех учить всему». Обосновал принципы, содержание, методы, классно-урочной организации обучения (имя педагога, название трудов).

Считал, что процесс обучения должно строить по четырем ступеням:

• Ясности – выделение материала, углубленное его рассмотрение;

• Ассоциации – связь нового материала с прошлыми знаниями;

• Системы – формирование выводов, понятий, законов;

• Метода – применение новых знаний.

(имя педагога, название трудов).

Разработчик нового направления в педагогике – космического (имя педагога).

Педагог, положивший начало развитию метода наблюдения и экспериментальной работы с детьми. (имя педагога);

5.Дайте сравнительную характеристику процесса обучения в Спарте иАфинах (по цели, содержанию образования, типам щкол).