КОНСПЕКТ

организации и руководства игровой деятельностью

во вторую половину дня

в средней группе МДОУ детского сада №2

студентки ГОУ СПО ТО ТПК №2

Ивановой Марии Константиновны

Дата проведения_____________

Подпись воспитателя_____________

Тема игры: «Поликлиника»

Возраст детей: 5 год жизни

Программные задачи:

1. Формировать игровые умения: принимать на себя роль, вести ролевые диалоги, изменять ролевое поведение в соответствии с разными ролями партнеров:

врач-педиатр	пациент	фармацевт	пациент	медсестра	фармацевт
	врач-окулист		Врач-педиатр		Врач-педиатр
	медсестра		медсестра		пациент
врач-овтальмолог	врач-педиатр	регистратор	медсестра
	пациент		пациент
	фармацевт		врач-педиатр

2. Продолжать формировать условные сюжетно-игровые действия, учить подбирать предметы и атрибуты для игры (выписывать направления, выдавать рецепты, открывать регистрационные карты, проводить осмотр: проверять состояние зрения, проводить лечебные процедуры: измерять температуру, давление, использовать фонендоскоп, капать капли в глаза и т.п.). Расширять область самостоятельной деятельности детей в выборе и осуществлении замыслов.

3. Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми; развивать эмоционально-положительное отношение к игровому персонажу.

Словарная работа: познакомить детей с новыми словами: офтальмолог, таблица для проверки зрения, регистрационная карта, талон на прием к врачу.

Игрушки и пособия: форма врача, аптечка, атрибуты медицинского направления (градусник, тонометр, фонендоскоп, горчичники, шпатель), предметы-заместители: вырезанные из альбома карточки для пациентов, счетные палочки, рецепты лекарств, регистрационные карты, таблица для проверки зрения.

Предшествующая работа:

• Беседа о профессии с участием врача или медсестры детского сада;

• Чтение рассказов Л. Кассиля «Сестра», Н. Тургенева «Человек заболел», А. Барто «Мы с Тамарой ходим парой»;

• Театрализованная игра по сказке К.Чуковского «Айболит»;

• Составление альбома «Нас лечат разные врачи»;

• Внесение и изготовление игрушек и атрибутов (таблицы для проверки зрения, карточек, шприца, пинцетов, шпателей, фонендоскоп, медицинских весов, песочных часов).

Методы руководства игрой:

• Беседа о труде взрослых и взаимоотношениях их во время труда;

• Создание игровой обстановки до начала игры;

• Вопросы к детям по теме и содержанию игры;

• Объяснение, помощь, совет по ходу игры;

• Ролевое участие воспитателя.

Ход игры:

Раскладываю пособия к игре «Больница» до прихода детей в детский сад.

- Здравствуй, Наташа. Дети, посмотрите на обстановку. В какую игру можно сейчас поиграть. А что еще нужно для игры в больницу? Давайте приготовим эти материалы. Я вам помогу.

- Дети, у куклы Кати очень болят глаза. Давайте отведем ее к врачу. А где работает врач? Кто хочет быть врачом? Хорошо, Лена, ты будешь врачом. Врачу нужна помощница. Кто будет медсестрой (Соня)? А я буду мамой. У меня заболела дочка, я поведу ее на прием к врачу. Но сначала нужно завести регистрационную карту.

Подхожу к регистрационному столу.

-Здравствуйте, мне нужно завести регистрационную карту для моей дочери. Ее зовут Иванова Катя. 2007 год рождения. Пробейте, пожалуйста, талон на прием к врачу. Спасибо.

Стучусь в кабинет.

- Здравствуйте, можно войти? У моей дочки слезятся и болят глаза и горло тоже болит. Посмотрите ей горло, шпателем придержите ей язык, померяйте температуру градусником. Дайте, пожалуйста, ей направление к овтальмологу. Спасибо, доктор.

- Дети, врач-овтальмолог лечит глаза и проверяет зрение. Кто хочет быть овтальмологом? Саша, посмотри, у тебя есть таблица для проверки зрения и карточка, чтобы закрыть один глаз, и указка.

Стучусь в кабинет.

- Здравствуйте, доктор, можно войти? У моей дочки болят глаза. Проверьте ей зрение. Катя, закрывай карточкой глаз и называй те картинки, которые тебе показывает доктор. Это гриб, это звезда, это самолет. Хорошее у моей дочки зрение? Она все картинки назвала? Ей нужны очки? Ей нужно закапать капли в глаза? Выпишите ей рецепт.

Подхожу к медсестре.

- Закапайте, пожалуйста, моей дочке капли в глаза. Катенька, открой левый глаз так, чтобы в него попало лекарство. Теперь моргай. А теперь открой правый глаз, моргай, чтобы лекарство попало в глаз. Спасибо. Скажите, пожалуйста, а где я могу купить лекарства? Вы меня проводите в аптеку?

- Кто хочет быть фармацевтом? Паша, посмотри, сколько у тебя много разных лекарств.

- Здравствуйте, моя дочка заболела. Нам нужны эти лекарства (показываю рецепт). Они есть в продаже? Сколько я вам должна?

Стучусь в кабинет врача.

- Доктор, посмотрите, пожалуйста, моя дочка вылечилась? У нее красное горло или нет? А глазки не красные?

- Спасибо, доктор. Теперь моя дочка здорова.

- А сейчас мы пойдем на ужин, потому что чтобы быть здоровыми нужно хорошо питаться.

Дидактическая задача: продолжать развивать действия систематизации части и целого.

Игровая задача: подбирать предметы и их части: для часов циферблат, для елки звезду, для дома кирпич.

Игровые действия:

1. Рассмотреть картинки.

2. Складывать картинку из пазла-предмета и пазла-части этого предмета.

Игровые правила

Соединить картинку предмета с картинкой части этого предмета.

Материал и пособие: коробка с названием игры; бантик; кукла; скатерть; картинки, изображающие предметы и части этих предметов.

Подготовка игры:

• Выберу настольно-дидактическую игру в соответствии с возрастом детей;

• Изготовлю необходимые дидактические пособия;

• Продумаю сюрпризный момент внесения игры;

• Продумываю методику руководства дидактической игрой;

• Подготовлю место проведения игры.

Сюрпризный момент:

Дети, посмотрите, какую интересную игру принесла вам кукла Катя. Давайте скорей ее откроем и посмотрим, что внутри.

Время игры: 15 минут

место игры в режиме дня: игры во вторую половину дня после полдника