3.4. Рекомендации

Для повышения сплоченности группы я рекомендую использовать Тренинг сплоченности, который поможет создать ситуацию межличностного доверия и понимания между учащимися.

Данный тренинг может включать следующие блоки занятий:

1. Знакомство (для более близкого знакомства участников группы, установления новых контактов).

2. Повышение сплоченности группы.

3. Диагностика межличностных отношений в группе.

4. Выработка доверительных отношений у участников группы.

5. Снятие межличностного напряжения, устранение конфликтов.

6. Выработка лидерских качеств.

Виводы

Таким образом, класс является частью непосредственной социальной среды человека. Процесс непосредственного социального взаимодействия, происходящий в классе и создающий социальную «микросреду» человека, является чрезвычайно сильным фактором формирования и воспитания личности, социально-психологического стимулирования и регулирования ее деятельности. Класс - важный элемент социальной системы в целом, он фокусирует в себе те общественные отношения, в которые он вплетен, воплощает их во внутригрупповые отношения. Знание механизмов этих отношений представляет собой необходимый элемент социального управления, построенного на научной основе.

Одним из наиболее эффективных способов исследования эмоционально-непосредственных отношений внутри класса является социометрия. Она представляет собой своеобразный способ количественной оценки межличностных отношений в классе.

Социометрия обозначает с одной стороны отрасль социальной психологии и социологии, изучающую межличностные отношения в малых группах количественными методами с акцентом на изучение симпатий и антипатий внутри группы, а с другой стороны - прикладное направление, включающее изучение, совершенствование и использование соответствующего инструментария для решения практических задач.

Социометрический тест предназначен для диагностики эмоциональных связей, т.е. взаимных симпатий и антипатий между учениками класса.

Назначение социометрической процедуры может быть трояким:

1. измерение степени сплоченности - разобщенности в классе;

2. выявление «социометрических позиций», т.е. соотносительного авторитета учеников класса по признакам симпатии - антипатии, где на крайних полюсах оказывается «лидер» класса и «отвергнутый»;

3. обнаружение внутригрупповых подсистем - сплоченных образований, во главе которых могут быть свои неформальные лидеры.

С помощью этого способа можно установить популярность - непопулярность отдельных учеников класса, изучить типологию социального поведения учеников в условиях коллективной деятельности, вскрыть неформальную структуру класса, выявить степень социально-психологической совместимости ее членов и т.п.

Важным является соблюдение следующих правил социометрического обследования:

1. границы обследуемой группы учеников должны быть четко обозначены;

2. группа учеников должна иметь определенный опыт совместной деятельности (обычно не менее трех месяцев);

3. опрос учеников должен проводиться посторонним для данного коллектива лицом;

4. все выборы членами группы должны делаться самостоятельно;

5. вопросы должны формулироваться таким образом, чтобы они были понятны всем ученикам;

6. критерии должны быть существенны для учеников.

Обработка и представление полученных социометрических данных предусматривает построение социоматриц и социограмм, а также построение социометрических индексов.

Социометрическая техника - на сегодняшний день один из немногих способов, посредством которого можно увидеть зачастую скрытую от непосредственного наблюдения систему межличностных взаимоотношений в классе. В то же время эти методы имеют границы применимости, которые необходимо учитывать при исследовании групп учеников.