2. Практична реалізація ідеї створення національної системи соціально-психологічних служб почалася у

А) 1884 році

Б) 1992 році

В) 1995 році

Г) 2000 році

ІІ рівень

1. Яким чином можна оптимізувати психологічний клімат організації?

2. Які пріоритетні види діяльності виконує психолог в системах „людина-техніка"

ІІІ рівень

Розробити програму розвиваючої роботи з розвитку емоційної сфери.

В програмі розвиваючої роботи має бути чітко визначено:

• мета;

• задачі;

• методи;

• форми проведення (індивідуальна, групова або змішана);

• критерії добору учасників;

• етапи здіснення програми (наприклад, корекцію інтелектуального розвитку доцільно починати з розвитку сприймання);

• загальний час, необхідний для реалізації всієї програми, частота зустрічей та тривалість кожної зустрічі

• зміст кожного заняття та приклади методик на кожному з етапів роботи

• критерії та способи оцінки ефективності корекційної (або .розвиваючої) роботи (наприклад, зміни у внутрішньому світі

дитини, що суб'єктивно переживається самою дитиною або об'єктивно спостерігаються її батьками; стійкість таких змін тощо).

ККР

Варіант№19

І рівень

1. Законодавче регулювання діяльності психологів у нашій країні:

А) діє

Б) поки що відсутнє

В) ліцезування

Г) відмінено.

2. Значущими чинниками вигоряння в професійній діяльності психолога є:

А) стаж роботи, наявність приватної практики та групових форм роботи, рівень освіти, деякі особистісні властивості.

Б) сенситивність, емпатійність, фрустраційна толерантність, емоційна стабільність тощо.

В) уважність, спостережливість, уміння підмічати дрібниці у вербальній та невербальній поведінці, гнучкість, пластичність та динамічність мислення, вміння узагальнювати, прогнозувати дії клієнта).

Г) психосоматичне здоров’я, компетентність

ІІ рівень

1. Що б ви порекомендували для профілактики втоми та відновлення працездатності людям, які працюють з технікою?

2. Дайте визначення поняттям „психологічна допомога" та „практична психологія"?

ІІІ рівень

Розробити програму розвиваючої роботи з розвитку комунікативних навичок.

В програмі розвиваючої роботи має бути чітко визначено:

• мета;

• задачі;

• методи;

• форми проведення (індивідуальна, групова або змішана);

• критерії добору учасників;

• етапи здіснення програми (наприклад, корекцію інтелектуального розвитку доцільно починати з розвитку сприймання);

• загальний час, необхідний для реалізації всієї програми, частота зустрічей та тривалість кожної зустрічі

• зміст кожного заняття та приклади методик на кожному з етапів роботи

• критерії та способи оцінки ефективності корекційної (або .розвиваючої) роботи (наприклад, зміни у внутрішньому світі

дитини, що суб'єктивно переживається самою дитиною або об'єктивно спостерігаються її батьками; стійкість таких змін тощо).

ККР

Варіант№20

І рівень

1. В системі освіти психолог виконує такі основні види роботи:

А) Діагностика, реабілітація, абілітація, супровід.

Б) Діагностика, прогрозуквання, моніторинг, профілактика.

В) Діагностика, корекція, реабілітація, профілактика.

Г) Діагностика, просвіта, супровід, моніторинг.

2.Діагностика – це…

А) психологічне обстеження дітей і підлітків, їхніх груп і колективів, моніторинг змісту і умов індивідуального розвитку дітей та учнівської молоді, визначення чинників, що ускладнюють їх розвиток та навчання.

Б) здійснення психолого-медико-педагогічних заходів з метою усунення відхилень у психофізичному та індивідуальному розвитку і поведінці, схильності до залежностей та правопорушень, подолання різних форм девіантної поведінки, формування соціально корисної життєвої перспективи.

В) надання психолого-педагогічної допомоги дітям, підліткам і молоді, які перебувають у кризовій ситуації (постраждали від соціальних, техногенних, природних катастроф, перенесли тяжкі хвороби, стреси, переселення, зазнали насильства тощо), з метою адаптації до умов навчання і життєдіяльності.

Г) своєчасне попередження відхилень у психофізичному розвитку та становленні особистості, запобігання конфліктних ситуацій тощо.

ІІ рівень

1. Якими категоріями користується практична психологія як область наукового пізнання?

2. Які історичні події зумовили виникнення психологічних служб як інституту надання психологічної допомоги.

ІІІ рівень

Скласти блок методик для корекції уваги у учнів початкової школи.

ККР

Варіант№21

І рівень

1.Діагностика – це…

А) психологічне обстеження дітей і підлітків, їхніх груп і колективів, моніторинг змісту і умов індивідуального розвитку дітей та учнівської молоді, визначення чинників, що ускладнюють їх розвиток та навчання.

Б) здійснення психолого-медико-педагогічних заходів з метою усунення відхилень у психофізичному та індивідуальному розвитку і поведінці, схильності до залежностей та правопорушень, подолання різних форм девіантної поведінки, формування соціально корисної життєвої перспективи.

В) надання психолого-педагогічної допомоги дітям, підліткам і молоді, які перебувають у кризовій ситуації (постраждали від соціальних, техногенних, природних катастроф, перенесли тяжкі хвороби, стреси, переселення, зазнали насильства тощо), з метою адаптації до умов навчання і життєдіяльності.

Г) своєчасне попередження відхилень у психофізичному розвитку та становленні особистості, запобігання конфліктних ситуацій тощо.

2.Корекція – це…

А) психологічне обстеження дітей і підлітків, їхніх груп і колективів, моніторинг змісту і умов індивідуального розвитку дітей та учнівської молоді, визначення чинників, що ускладнюють їх розвиток та навчання.

Б) здійснення психолого-медико-педагогічних заходів з метою усунення відхилень у психофізичному та індивідуальному розвитку і поведінці, схильності до залежностей та правопорушень, подолання різних форм девіантної поведінки, формування соціально корисної життєвої перспективи.

В) надання психолого-педагогічної допомоги дітям, підліткам і молоді, які перебувають у кризовій ситуації (постраждали від соціальних, техногенних, природних катастроф, перенесли тяжкі хвороби, стреси, переселення, зазнали насильства тощо), з метою адаптації до умов навчання і життєдіяльності.

Г) своєчасне попередження відхилень у психофізичному розвитку та становленні особистості, запобігання конфліктних ситуацій тощо.

ІІ рівень

1. Що зумовило специфіку розвитку психологічної допомоги в країнах СНД, зокрема, на Україні? Праці яких психологів лежать в основі розробки вітчизняної моделі надання психологічної допомоги?

2. Дайте визначення психологічній службі.

ІІІ рівень

Скласти блок методик для корекції памяті у учнів початкової школи.

ККР

Варіант№22

І рівень

1. Реабілітація – це…

А) психологічне обстеження дітей і підлітків, їхніх груп і колективів, моніторинг змісту і умов індивідуального розвитку дітей та учнівської молоді, визначення чинників, що ускладнюють їх розвиток та навчання.

Б) здійснення психолого-медико-педагогічних заходів з метою усунення відхилень у психофізичному та індивідуальному розвитку і поведінці, схильності до залежностей та правопорушень, подолання різних форм девіантної поведінки, формування соціально корисної життєвої перспективи.

В) надання психолого-педагогічної допомоги дітям, підліткам і молоді, які перебувають у кризовій ситуації (постраждали від соціальних, техногенних, природних катастроф, перенесли тяжкі хвороби, стреси, переселення, зазнали насильства тощо), з метою адаптації до умов навчання і життєдіяльності.

Г) своєчасне попередження відхилень у психофізичному розвитку та становленні особистості, запобігання конфліктних ситуацій тощо.

2. Профілактика – це…

А) психологічне обстеження дітей і підлітків, їхніх груп і колективів, моніторинг змісту і умов індивідуального розвитку дітей та учнівської молоді, визначення чинників, що ускладнюють їх розвиток та навчання.

Б) здійснення психолого-медико-педагогічних заходів з метою усунення відхилень у психофізичному та індивідуальному розвитку і поведінці, схильності до залежностей та правопорушень, подолання різних форм девіантної поведінки, формування соціально корисної життєвої перспективи.

В) надання психолого-педагогічної допомоги дітям, підліткам і молоді, які перебувають у кризовій ситуації (постраждали від соціальних, техногенних, природних катастроф, перенесли тяжкі хвороби, стреси, переселення, зазнали насильства тощо), з метою адаптації до умов навчання і життєдіяльності.

Г) своєчасне попередження відхилень у психофізичному розвитку та становленні особистості, запобігання конфліктних ситуацій тощо.

ІІ рівень

1. Яка структура, завдання та функції психологічної служби на Україні?

2. Які сучасні напрямки надання психологічної допомоги на Україні ви знаєте?

ІІІ рівень

Скласти блок методик для корекції мислення у учнів початкової школи.

ККР

Варіант№23

І рівень

1. Моніторинг – це…

А) Регулярне спостереження за показниками розвитку особистості та його умовами з метою запобігання відхилення від норм (спостереження за відповідністю психічного розвитку віковим нормам).

Б здійснення психолого-медико-педагогічних заходів з метою усунення відхилень у психофізичному та індивідуальному розвитку і поведінці, схильності до залежностей та правопорушень, подолання різних форм девіантної поведінки, формування соціально корисної життєвої перспективи.

В) надання психолого-педагогічної допомоги дітям, підліткам і молоді, які перебувають у кризовій ситуації (постраждали від соціальних, техногенних, природних катастроф, перенесли тяжкі хвороби, стреси, переселення, зазнали насильства тощо), з метою адаптації до умов навчання і життєдіяльності.

Г) своєчасне попередження відхилень у психофізичному розвитку та становленні особистості, запобігання конфліктних ситуацій тощо.

2. Діти „групи ризику" - це:

А) агресивні діти; тривожні діти; діти, які схильні говорити неправду (або красти); гіперактивні діти; діти, які відстають у навчанні.

Б) девіантні підлітки.

В) тривожні діти, гіперактивні.

Г) діти з делінквентною поведінкою.

ІІ рівень

1. Якими професійно важливими якостями має володіти психолог-практик і чому?

2. Які основні напрями діяльності психолога, який працює в системі психологічної служби?

ІІІ рівень

Розробити програму психологічної допомоги жертвам насильства за наступним планом:

• Психологічний зміст кризової ситуації.

• Аналіз літературних джерел

• Напрямки та зміст роботи психолога.

ККР

Варіант№24

І рівень

1. Психологічна готовність до школи – це…

А) своєчасне попередження відхилень у психофізичному розвитку та становленні особистості, запобігання конфліктних ситуацій тощо

Б) необхідний та достатній рівень психічного розвитку дитини для засвоєння шкільної програми в умовах навчання в групі однолітків.

В) Регулярне спостереження за показниками розвитку особистості та його умовами з метою запобігання відхилення від норм (спостереження за відповідністю психічного розвитку віковим нормам).

Г) необхідний та достатній рівень знань.

2.Психологічний супровід проходження служби працівниками психологом в структурах МВС:

А) психологічна підтримка адаптації до служби; підготовка висновків щодо кваліфікаційно-посадового зростання, участь в атестувати працівників; проведення первинної психопрофілактики та психокорекції відхилень у поведінці, виявлення ознак девіантної поведінки, індивідуальна робота З працівниками „групи ризику"; надання психологічної допомоги працівникам, які перебували в екстремальних ситуаціях - застосування зброї, інших засобів, отримання психічних та фізичних травм; оптимізація соціально-психологічного клімату в колективі, допомога керівництву в підготовці та реалізації управлінських рішень; участь у службових розслідуваннях надзвичайних подій - скоєння злочинів, втрата зброї, суїцид тощо.

Б) формування психологічної готовності до різних видів діяльності; професійно зорієнтований розвиток пізнавальних якостей; формування психологічної культури та техніки професійного спілкування; вироблення техніки саморегуляції професійної поведінки; удосконалення психологічної компетентності керівного складу

В) аналіз кримінально-психологічних даних щодо правопорушників, складання їх психологічних портретів, психологічне супроводження оперативно-розшукових та слідчих дій; психологічна підтримка переговорної діяльності; надання рекомендацій щодо комплектування спеціальних загонів, нарядів, екіпажів з урахуванням психологічної сумісності та спрацьованості; консультування працівників із питань взаємодії з різними прошарками населення, представниками ЗМІ.

Г) надання рекомендацій щодо комплектування спеціальних загонів, нарядів, екіпажів з урахуванням психологічної сумісності та спрацьованості; консультування працівників із питань взаємодії з різними прошарками населення, представниками ЗМІ.

ІІ рівень

1. Дайте характеристику основним розділам етичного кодексу психолога України. Що спільного та відмінного є між цим кодексом та кодексами психологів інших країн світу (зокрема Європи)?

2. За якими ознаками можна визначити синдром емоційного вигоряння? Що потрібно робити психологу, щоб уникнути „вигоряння"?

ІІІ рівень

Розробити програму психологічної допомоги особам з алкогольною залежністю за наступним планом:

• Психологічний зміст кризової ситуації.

• Аналіз літературних джерел

Напрямки та зміст роботи психолога.

ККР

Варіант№25

І рівень

1. Психологічний супровід проходження служби працівниками психологом в структурах МВС:

А) психологічна підтримка адаптації до служби; підготовка висновків щодо кваліфікаційно-посадового зростання, участь в атестувати працівників; проведення первинної психопрофілактики та психокорекції відхилень у поведінці, виявлення ознак девіантної поведінки, індивідуальна робота З працівниками „групи ризику"; надання психологічної допомоги працівникам, які перебували в екстремальних ситуаціях - застосування зброї, інших засобів, отримання психічних та фізичних травм; оптимізація соціально-психологічного клімату в колективі, допомога керівництву в підготовці та реалізації управлінських рішень; участь у службових розслідуваннях надзвичайних подій - скоєння злочинів, втрата зброї, суїцид тощо.

Б) формування психологічної готовності до різних видів діяльності; професійно зорієнтований розвиток пізнавальних якостей; формування психологічної культури та техніки професійного спілкування; вироблення техніки саморегуляції професійної поведінки; удосконалення психологічної компетентності керівного складу

В) аналіз кримінально-психологічних даних щодо правопорушників, складання їх психологічних портретів, психологічне супроводження оперативно-розшукових та слідчих дій; психологічна підтримка переговорної діяльності; надання рекомендацій щодо комплектування спеціальних загонів, нарядів, екіпажів з урахуванням психологічної сумісності та спрацьованості; консультування працівників із питань взаємодії з різними прошарками населення, представниками ЗМІ.

Г) надання рекомендацій щодо комплектування спеціальних загонів, нарядів, екіпажів з урахуванням психологічної сумісності та спрацьованості; консультування працівників із питань взаємодії з різними прошарками населення, представниками ЗМІ.

2.Психологічний супровід оперативної діяльності психологом в структурах МВС:

А) психологічна підтримка адаптації до служби; підготовка висновків щодо кваліфікаційно-посадового зростання, участь в атестувати працівників; проведення первинної психопрофілактики та психокорекції відхилень у поведінці, виявлення ознак девіантної поведінки, індивідуальна робота З працівниками „групи ризику"; надання психологічної допомоги працівникам, які перебували в екстремальних ситуаціях - застосування зброї, інших засобів, отримання психічних та фізичних травм; оптимізація соціально-психологічного клімату в колективі, допомога керівництву в підготовці та реалізації управлінських рішень; участь у службових розслідуваннях надзвичайних подій - скоєння злочинів, втрата зброї, суїцид тощо.

Б) формування психологічної готовності до різних видів діяльності; професійно зорієнтований розвиток пізнавальних якостей; формування психологічної культури та техніки професійного спілкування; вироблення техніки саморегуляції професійної поведінки; удосконалення психологічної компетентності керівного складу

В) аналіз кримінально-психологічних даних щодо правопорушників, складання їх психологічних портретів, психологічне супроводження оперативно-розшукових та слідчих дій; психологічна підтримка переговорної діяльності; надання рекомендацій щодо комплектування спеціальних загонів, нарядів, екіпажів з урахуванням психологічної сумісності та спрацьованості; консультування працівників із питань взаємодії з різними прошарками населення, представниками ЗМІ.

Г) надання рекомендацій щодо комплектування спеціальних загонів, нарядів, екіпажів з урахуванням психологічної сумісності та спрацьованості; консультування працівників із питань взаємодії з різними прошарками населення, представниками ЗМІ.

ІІ рівень

1. Опишіть як структурно організована психологічна служба системи освіти.

2. Які основні завдання психологічної служби в системі освіти?

ІІІ рівень

Розробити програму психологічної допомоги особам з наркозалежністю за наступним планом:

• Психологічний зміст кризової ситуації.

• Аналіз літературних джерел

• Напрямки та зміст роботи психолога.

ККР

Варіант№26

І рівень

1. Професійно-психологічна підготовка до виконання оперативно-службової діяльності психологом в структурах МВС:

А) психологічна підтримка адаптації до служби; підготовка висновків щодо кваліфікаційно-посадового зростання, участь в атестувати працівників; проведення первинної психопрофілактики та психокорекції відхилень у поведінці, виявлення ознак девіантної поведінки, індивідуальна робота З працівниками „групи ризику"; надання психологічної допомоги працівникам, які перебували в екстремальних ситуаціях - застосування зброї, інших засобів, отримання психічних та фізичних травм; оптимізація соціально-психологічного клімату в колективі, допомога керівництву в підготовці та реалізації управлінських рішень; участь у службових розслідуваннях надзвичайних подій - скоєння злочинів, втрата зброї, суїцид тощо.

Б) формування психологічної готовності до різних видів діяльності; професійно зорієнтований розвиток пізнавальних якостей; формування психологічної культури та техніки професійного спілкування; вироблення техніки саморегуляції професійної поведінки; удосконалення психологічної компетентності керівного складу

В) аналіз кримінально-психологічних даних щодо правопорушників, складання їх психологічних портретів, психологічне супроводження оперативно-розшукових та слідчих дій; психологічна підтримка переговорної діяльності; надання рекомендацій щодо комплектування спеціальних загонів, нарядів, екіпажів з урахуванням психологічної сумісності та спрацьованості; консультування працівників із питань взаємодії з різними прошарками населення, представниками ЗМІ.

Г) надання рекомендацій щодо комплектування спеціальних загонів, нарядів, екіпажів з урахуванням психологічної сумісності та спрацьованості; консультування працівників із питань взаємодії з різними прошарками населення, представниками ЗМІ.

ІІ рівень

1. Що таке раннє навчання та ранній розвиток?

2. Які методики застосовуються для психологічного моніторингу дітей дошкільного віку?

ІІІ рівень

ККР

Варіант№27

І рівень

1. Професійно важливими якостями психолога-практика, який буде працювати в системі надання психологічної допомоги населенню є наступні:

А) гуманістична спрямованість особистості, щирий інтерес до людей та їхнього способу життя, емоцій, фантазій; високий рівень мотивації до професії; готовність до співробітництва та налаштованість на його позитивні результати.

Б) Психосоматичне здоров'я, психологічна компетентність, характеристики мотиваційної сфери, особистісні риси та якості, характер, темперамент.

В) Психосоматичне здоров'я, психологічна компетентність, характеристики мотиваційної сфери, особистісні риси та якості, професійно важливі якості уваги, сприймання, мислення, акторські та організаторські здібності.

Г) Професійно важливі якості уваги, сприймання, мислення.

2.Характеристики мотиваційної сфери психолога-практика:

А) сенситивність, емпатійність, фрустраційна толерантність, емоційна стабільність тощо.

Б) уважність, спостережливість, уміння підмічати дрібниці у вербальній та невербальній поведінці, гнучкість, пластичність та динамічність мислення, вміння узагальнювати, прогнозувати дії клієнта).

В) психосоматичне здоров’я, компетентність.

Г) гуманістична спрямованість особистості, щирий інтерес до людей та їхнього способу життя, емоцій, фантазій; високий рівень мотивації до професії; готовність до співробітництва та налаштованість на його позитивні результати.

ІІ рівень

1. Дайте визначення психологічної готовності до школи. Назвіть основні критерії (компоненти ) готовності та методики для її визначення.

2. Визначте правила діагностики дитини на предмет психологічної готовності до школи.

ІІІ рівень

Розробити програму психологічної допомоги особам з Інтернет-залежністю за наступним планом:

• Психологічний зміст кризової ситуації.

• Аналіз літературних джерел

• Напрямки та зміст роботи психолога.

ККР

Варіант№28

І рівень

1. Моніторинг – це…

А) Регулярне спостереження за показниками розвитку особистості та його умовами з метою запобігання відхилення від норм (спостереження за відповідністю психічного розвитку віковим нормам).

Б здійснення психолого-медико-педагогічних заходів з метою усунення відхилень у психофізичному та індивідуальному розвитку і поведінці, схильності до залежностей та правопорушень, подолання різних форм девіантної поведінки, формування соціально корисної життєвої перспективи.

В) надання психолого-педагогічної допомоги дітям, підліткам і молоді, які перебувають у кризовій ситуації (постраждали від соціальних, техногенних, природних катастроф, перенесли тяжкі хвороби, стреси, переселення, зазнали насильства тощо), з метою адаптації до умов навчання і життєдіяльності.

Г) своєчасне попередження відхилень у психофізичному розвитку та становленні особистості, запобігання конфліктних ситуацій тощо.

2.Діагностика – це…

А) психологічне обстеження дітей і підлітків, їхніх груп і колективів, моніторинг змісту і умов індивідуального розвитку дітей та учнівської молоді, визначення чинників, що ускладнюють їх розвиток та навчання.

Б) здійснення психолого-медико-педагогічних заходів з метою усунення відхилень у психофізичному та індивідуальному розвитку і поведінці, схильності до залежностей та правопорушень, подолання різних форм девіантної поведінки, формування соціально корисної життєвої перспективи.

В) надання психолого-педагогічної допомоги дітям, підліткам і молоді, які перебувають у кризовій ситуації (постраждали від соціальних, техногенних, природних катастроф, перенесли тяжкі хвороби, стреси, переселення, зазнали насильства тощо), з метою адаптації до умов навчання і життєдіяльності.

Г) своєчасне попередження відхилень у психофізичному розвитку та становленні особистості, запобігання конфліктних ситуацій тощо.

ІІ рівень

1. Дайте визначення психологічної готовності до школи. Назвіть основні критерії (компоненти ) готовності та методики для її визначення.

2. Визначте правила діагностики дитини на предмет психологічної готовності до школи.

ІІІ рівень

Розробити програму психологічної допомоги особам з суїцидальними намірами за наступним планом:

• Психологічний зміст кризової ситуації.

• Аналіз літературних джерел

• Напрямки та зміст роботи психолога.

ККР

Варіант№29

І рівень

1.Психологічний супровід оперативної діяльності психологом в структурах МВС:

А) психологічна підтримка адаптації до служби; підготовка висновків щодо кваліфікаційно-посадового зростання, участь в атестувати працівників; проведення первинної психопрофілактики та психокорекції відхилень у поведінці, виявлення ознак девіантної поведінки, індивідуальна робота З працівниками „групи ризику"; надання психологічної допомоги працівникам, які перебували в екстремальних ситуаціях - застосування зброї, інших засобів, отримання психічних та фізичних травм; оптимізація соціально-психологічного клімату в колективі, допомога керівництву в підготовці та реалізації управлінських рішень; участь у службових розслідуваннях надзвичайних подій - скоєння злочинів, втрата зброї, суїцид тощо.

Б) формування психологічної готовності до різних видів діяльності; професійно зорієнтований розвиток пізнавальних якостей; формування психологічної культури та техніки професійного спілкування; вироблення техніки саморегуляції професійної поведінки; удосконалення психологічної компетентності керівного складу

В) аналіз кримінально-психологічних даних щодо правопорушників, складання їх психологічних портретів, психологічне супроводження оперативно-розшукових та слідчих дій; психологічна підтримка переговорної діяльності; надання рекомендацій щодо комплектування спеціальних загонів, нарядів, екіпажів з урахуванням психологічної сумісності та спрацьованості; консультування працівників із питань взаємодії з різними прошарками населення, представниками ЗМІ.

Г) надання рекомендацій щодо комплектування спеціальних загонів, нарядів, екіпажів з урахуванням психологічної сумісності та спрацьованості; консультування працівників із питань взаємодії з різними прошарками населення, представниками ЗМІ.

2. Психологічна готовність до школи – це…

А) своєчасне попередження відхилень у психофізичному розвитку та становленні особистості, запобігання конфліктних ситуацій тощо

Б) необхідний та достатній рівень психічного розвитку дитини для засвоєння шкільної програми в умовах навчання в групі однолітків.

В) Регулярне спостереження за показниками розвитку особистості та його умовами з метою запобігання відхилення від норм (спостереження за відповідністю психічного розвитку віковим нормам).

Г) необхідний та достатній рівень знань.

ІІ рівень

1. Які теорії походження ліворукості ви знаєте?

2. Які нейропсихологічні особливості притаманні лівшам? Які методики для визначення „рукості" ви знаєте?

ІІІ рівень

Ситуація. Ви працюєте менеджером з персоналу у відомій компанії. Вашими безпосередніми обов'язками є підбір персоналу.

Задача. Вам потрібно розробити стратегію підбору на посаду (секретаря, аудитора тощо).

В роботі має бути описана професіограма та методи і методики, якими Ви будете користуватись, підбираючи людей на цю посаду.

ККР

Варіант№30

І рівень

Корекція – це…

А) психологічне обстеження дітей і підлітків, їхніх груп і колективів, моніторинг змісту і умов індивідуального розвитку дітей та учнівської молоді, визначення чинників, що ускладнюють їх розвиток та навчання.

Б) здійснення психолого-медико-педагогічних заходів з метою усунення відхилень у психофізичному та індивідуальному розвитку і поведінці, схильності до залежностей та правопорушень, подолання різних форм девіантної поведінки, формування соціально корисної життєвої перспективи.

В) надання психолого-педагогічної допомоги дітям, підліткам і молоді, які перебувають у кризовій ситуації (постраждали від соціальних, техногенних, природних катастроф, перенесли тяжкі хвороби, стреси, переселення, зазнали насильства тощо), з метою адаптації до умов навчання і життєдіяльності.

Г) своєчасне попередження відхилень у психофізичному розвитку та становленні особистості, запобігання конфліктних ситуацій тощо.

2. Діти „групи ризику" - це:

А) агресивні діти; тривожні діти; діти, які схильні говорити неправду (або красти); гіперактивні діти; діти, які відстають у навчанні.

Б) девіантні підлітки.

В) тривожні діти, гіперактивні.

Г) діти з делінквентною поведінкою.

ІІ рівень

1. Що таке ЗПР (затримка психічного розвитку). Які види ЗПР знаєте? Які критерії дія діагностики різних типів ЗПР Вам відомі?

2. Що таке психокорекція? Чим психокорекція відрізняється від психотерапії? від розвиваючої роботи?

ІІІ рівень

Розробити програму психологічної корекції дитячої агресії. В програмі корекційної роботи має бути чітко визначено:

• мета;

• задачі;

• методи;

• форми проведення (індивідуальна, групова або змішана);

• критерії добору учасників;

• етапи здіснення програми (наприклад, корекцію інтелектуального розвитку доцільно починати з розвитку сприймання);

• загальний час, необхідний для реалізації всієї програми, частота зустрічей та тривалість кожної зустрічі

• зміст кожного заняття та приклади методик на кожному з етапів роботи

• критерії та способи оцінки ефективності корекційної (або .розвиваючої) роботи (наприклад, зміни у внутрішньому світі

дитини, що суб'єктивно переживається самою дитиною або об'єктивно спостерігаються її батьками; стійкість таких змін тощо).