8. Діяльність - механізм життя: робота, відпочинок і дозвілля

Компоненти діяльності. Діяльності, умотивовані зовнішніми потребами: самообслуговування, догляд за іншими людьми, праця і навчання. Діяльності, умотивовані власним саморухом: естетична діяльність, наслідування (психомоторне, опредмечування почуттів, буквальне, спонтанне, розумове, драматичне і трагічне, творче), гра, атлетика, дозвілля, хобі. Праця - процес матеріалізації якостей механізму творчості.

9. Будова процесу праці

Суб’єкт праці - людина, озброєна творчими здібностями. Суб'єкт - особистість або колектив.

Поняття про людину як суспільну істоту. Роль потреб у спрямуванні дій і діяльності людини і колективу. Особливості спільної, гуртової діяльності. Переконання. Загальнолюдські цінності. Ноосфера.

Предмети праці: матеріальні речі, знакові системи, художні образи. Мета діяльності: дискомфорт, потреба, мотив. Предмети мети: блага душевні, духовні, тілесні і матеріальні. Доцільність мети: прогнозування, проектування і контроль діяльності.

Засоби праці; здібності і механізм творчості; знання, вправи і вправляння, спритність, технології (методи навчання), змагання.

10. Продукти праці педагога.

Відкриття, винаходи чи художні образи; реакції на продукти творчості, конструктивна сила творіння, Сили, які відроджують душу. Духовність та ентелехія. Ноосфера - сфера продуктів роботи талантів і геніїв людства.

11. Фактори, що сповільнюють розвиток механізму творчості

Ідоли та ідеали у навчально-виховній технології. Стан гармонії механізму таланту - ідеал дієздатності.

Ідоли роду. Ідоли печери. Ідоли майдану. Ідоли театру. Інтеграція механізму таланту.

12. Фактори, що блокують дію механізму творчості.

Сповивання енергопотенціалу. Уплутування психомоторики. Гальмування мислення і думок. Затуманювання почуттів. Сповивання уяви та інтуїції. Руйнування механізму творчості.

Практичні заняття

1. Способи вимірювання стану механізму таланту

Принципи розбудови способів самореалізації потенцій механізму творчості: самоконтроль, самооцінка, самоорганізація, саморух і саморозвиток.

2. Технологія вимірювання мислення та почуттів: біполярність мозку людини і картини світу; почерк - пробний камінь сили півкуль мозку; шляхи до гармонізації психомоторики, мислення і почуттів; учіння без навчання; правша, лівша і дворукість.

3. Технологія вимірювання почуттів: почуття часу; почуття золотого перерізу - метричного інваріанта гармонії; почуття та інтуїція - інструменти творчості; сенсорика, духовність, ноосфера. Взаємини уяви та мислення з почуттями.

4. Технологія вимірювання дієздатності механізму енергопотенціалу. Будова механізму енергопотенціалу: оперативний і базовий енергопотенціал. Способи вимірювання механізму витрачання енергії, відновлення і нагромадження. Критерії психічних станів. Критерії здатності людини до розвитку. Трансформація енергетичної та інформаційної післядії роботи. Симптоми психічних станів.

5. Почуттєві тони і спрямованість установок людини. Природна стомленість. Парадоксальна стомленість, стомленість об’єктивно втомленої людини.

Навчально-методичні матеріали

Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания. – СПб.; Питер, 2001 – 288 с.

Аристотель Соч. в 4-х т. Мысль, 1981.

Асмус В.Ф. Проблема интуиции в философии и математике. - М., 1965. - 312 с.

Аткинсон Р. Человеческая память и процессы обучения. - М., 1980. - 528 с.

Балл Г.А. Теория учебных задач. – М., 1990 – 184 с.

Бахтин М.М. Эстетика словесного творчества. – М., 1979. – 429 с.

Бернштей

н Н.А. О построении движений. – М., 1947. -255 с.

Бернштейн Н.А. Очерки по физиологии движений и физиологии активности. – М., 1966. - 349 с.

Бжалава И.Т. Психология установки и кибернетика. М., 1966. - 250с.

Блонский П.П. Избр.педагог.и психолог. Соч. в 2-х т. – М., Педагогика, 1979.

Брунер Д.Ж. Психология познания: за пределами непосредственной информации. – М., 1977. – 412 с.

Булатов М.А. Деятельность и структура философского знания. К., Наукова думка, 1976. – 216 с.

Бэкон.Ф. Соч. в 2-х т. – М., Мысль, 1972.

Валлон А. От действия к мысли. – М., ИЛ. 1956. – 240 с.

Валлон А. Психическое развитие ребенка. – М., 1967. – 196 с.

Веккер Л.М. Психические процессы. – В 3-х т. – Л., Изд-во ЛГУ, 1974..

Вернадский В.И. Биосфера и ноосфера. – М., 1989.

Выготский Л.С. Собр. соч. т. 1–6, – М., 1983.

Гегель Г.В.Ф. Энциклопедия философских наук. В 3-х т. – М.; Мысль. 1974.

Гордеева Н.Д., Зинченко В.П. Функциональная структура действия. – М., Изд-во МГУ, 1982. – 208 с.

Гуменюк Н.П., Клименко В.В. Психология физического воспитания и спорта. – К., Вища школа, 1985. - 312 с.

Давыдов В.В. Виды обобщения в обучении. - М., Педагогика. - 1972. - 432 с.

Давыдов В.В., Зинченко В.П. Принцип развития в психологии.// Вопросы философии, 1980, 12. С. 47–60.

Декарт Р. Избр. произв. – М., 1950.

Запорожец А.В. Развитие произвольных движений. – М., 1960. – 427 с.

Зинченко В.П., Мамардашвили М.К. Проблема объективного метода в психологии.// Вопросы философии, –1977 7. С. 109–125.

Зинченко П.И. Непроизвольное запоминание. – М., 1961 – 562 с.

Иванов В.П. Человеческая деятельность – познание – искусство. – К., Наукова думка, 1977. – 252 с.

Ильенков Э.В. Диалектическая логика: очерки истории и теории.– М., 1984. – 320 с.

Кант И. Критика способности суждения. – М., Искусство, 1994, – 367 с.

Клименко В.В. Психомоторные способности спортсмена.– К., "Здоров"я", 1987. – 168 с.

Клименко В.В. Людина і ноосфера. – К., НВП "Альфа", 1993. – 274 с.

Клименко В.В. Психологические тесты таланта. – Харьков, Фолио 1996.– 414 с.

Клименко В.В. Как воспитать вундеркинда. – Харьков, Фолио 1996.– 464 с.

Клименко В.В. Механізми психомоторики людини. – К 1997. – 192 с.

Клименко В.В. Механізми творчості. //Загальна психологія під ред. акад. С.Д.Максименка, – К., “Форум”, 2000. С. 479–543.

Костюк Г.С. Развитие и воспитание.// Общие основы педагогики. – М., 1967. с. 139–197.

Костюк Г.С. Принцип развития в психологии.// Методологические и теоретические проблемы психологии. – М., Наука, 1969. с. 118–148.

Костюк Г.С. Навчально-виховний процеси психічний розвиток особистості. – К., Рад. шк., 1989 – 608 с.

Кузанский Н.Соч.: в 2-х т. – М., 1980.

Ланге Н.Н. Психологические исследования. – Одесса, 1893, – 297 с.

Левитов Н.Д. О психических состояниях человека. – М., 1964. – 344с.

Леонтьев А.Н., Запорожец А.В. Восстановление движения. – М., 1945. – 230 с.

Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. – М., 1975. – 303 с.

Ломов Б.Ф., Сурков Е.Н. Антиципация в структуре деятельности. – М., 1980. – 277 с.

Лосев А.Ф. Проблема символа и реалистическое искусство. – М., 1976. – 368 с.

Лотман Ю.М. Внутри мыслящих миров. Человек – текст – семиосфера – история. – М., 1999.

Максименко С.Д. Генетическая психология (методологическая рефлексия проблеми развития в психологии). – М., Рефл.бук, К., Ваклер. 2000. – 320 с.

Максименко С.Д. Загальна психологія. – К., Форум, 2000, – 543 с.

Миллер Дж., Галантер Е., Прибрам К. Планы и структура поведения. – М., 1965. – 238 с.

Моляко В.А. Психология творчнской деятельности. – К., 1978.

Моляко В.А. Психология конструкторской деяятельности. – М., 1983.

Моляко В.А. Психологические проблеми творческой одаренности. – К., 1995.

Налчаджян А.А. Некоторые психологические и философские проблемы интуитивного познания: интуиция в процессе научного творчества. – М., 1972. – 271 с.

Никитин Е.П. Объяснение - функция науки. – М., 1970. – 280 с.

Озеров В.П. Психомоторное развитие спортсменов. – Кишинев. Штиица, 1983. – 140 с.

Пиаже Ж. Генезис восприятия.// Экспериментальная психология. – М., 1978. вып. 6, с. 13–87.

Платон Федон, Пир, Федр, Пармеид. – М., Мысль, 1999 – 528 с.

Пушкин В.Н. Эвристика - наука о творческом мышлении. - М., 1967. - 272 с.

Решлен М. Измерения в психологии.// Экспериментальная психология. – М., 1966 вып. 4. с. 195–238.

РоменецьВ.А.Психологія творчості. – К.: Вища школа, 1971. – 247 с.

Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. – М., 1940. – 596.

Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. – М., 1946.– 704 с.

Рубинштейн С.Л. Бытие и сознание. – М., 1957. – 328 с.

Рубинштейн С.Л. Принцип творческой самодеятельности // Вопросы психологии – 1986. - №4 – С.101-104..

Сеченов И.М. Элементы мысли. // Избр. произвед.: физиология и психология. – М., 1952, т.1. с. 272–427.

Сеченов И.М. Впечатления и действительность. // Избр. произвед.: физиология и психология. – М., 1952, т. 1. с. 448–465.

Сеченов И.М. Предметная мысль и действительность. // Избр. произвед.: физиология и психология. - – М., 1952 , 1. с. 465–486.

Сеченов И.М. О предметном мышлении с физиологической точки зрения. // Избр. произвед.: физиология и психология. – М., 1952, 1. с. 486–497.

Соколов Е.Н. Механизмы памяти. – Изд- во Московского университета, 1969. – 176 с.

Спенс К.У. Теоретический анализ процесса научения. // Экспериментальная психология ( составитель С.С. Стивеснс) – М., ИЛ. 1963. с. 224–274.

Спиноза Б. Избр. произв. – М., 1957.

Стивенс С.С. Математика, измерение, психофизика. // Экспериментальная психология. – М., 1960 т. 1. с. 19–92.

Тейяр де Шарден П. Феномен человека. – М., 1987. – 240 с.

Торндайк Э. Процесы учения человека. – М., 1935. – 160 с.

Узнадзе Д.Н. Экспериментальные основы психологии установки. - Тбилиси, 1961. - 210 с.

Ухтомский А.А. Учение о доминанте. // Собр. соч., т.1. – Л., 1950. – 330 с.

Ухтомский А.А. Доминанта и интегральный образ. // Собр. соч., - т.1, – Л., 1950. с. 189–196.

Ушинский К.Д. Собр. соч., т. 8. – М., 1958. – 628.

Фихте И.Г. Соч. в 2-х т. – СПб.: Мифрил, 1993.

Фресс Поль, Пиаже Жан. Экспериментальная психология. – М., 1966. вып. 1–2. – 429 с.

Ховланд К. Научение и сохранение заученного у человека. // Экспериментальная психология (Составитель С.С.Стивенс) – М., Ил. 1963. с. 124–224.

Чхаидзе Л.В. Координация произвольных движений человека в условиях космического полета.– М., 1965, – 109 с.

Чхаидзе Л.В. Об управлении движениями человека. – М., 1970. – 136 с.

Шевелев И.Ш. Маратуев М.А. Шмелев И.П. Золотое сечение: три взгляда на природу гармонии. – М., Стройиздат, 1990. – 343 с.

Шингаров Г.Х. Эмоции и чувства как форма отражения действительности. – М., 1971. – 224 с.

Юдин Э.Г. Деятельность и системность. // Системные исследования: ежегодник. – 1976. – М., 1977. с. 11–37.

Юдин Э.Г. Системный подход и принцип деятельности. – М., 1978. – 391 с.

Навчальна програма складена на основі освітньо-професійної програми

Навчальна програма складена В.Клименко

Доктор психологічних наук професор