Тема для самостійного опрацювання

Тема 2. Розвиток шлюбно-сімейних стосунків в історії суспільства

1. Короткий історичний огляд виникнення та розвитку сім’ї у стародавні часи (язичницька сім’я).

2. Шлюбно-сімейні стосунки в період Античності.

3. Шлюбно-сімейні стосунки в період Середньовіччя та Відродження.

4. Християнська модель сім’ї

5. Сім’я у православній та католицькій культурі

6. Модель сім’ї у пострадянському суспільстві.

Основні поняття

Матріархат, патріархат, дітоцентрована сім’я, подружня сім’я, моногамна сім’я, полігамна сім’я, парний шлюб, поліандричний тип сім’ї

Завдання для самостійної роботи

опрацювати питання	6 годин
опрацювати основні поняття	2 години

Оцінювання

перевірка рівня засвоєння знань на індивідуальній консультації у викладача

1 оцінка

Література

Базова література:

1. Дружинин В.Н. Психология семьи: 3-е изд. – Сб.: Питер, 2005. - 176 с.

2. Карабанова О.А. Психология семейных отношений и основы семейного консультирования: Учебное пособие. — М.: Гардарики, 2005. — 320 с.

3. Психология семьи. (Серия «Психология семейных отношений»). ХРЕСТОМАТИЯ. Редактор-составитель - Д. Я. Райгородский. Учебное пособие для факультетов психологии, социологии, экономики и журналистики. - Самара: Издательский Дом «БАХРАХ-М». 2002. -752 с.

4. Шнейдер Л.Б. Психология семейных отношений: Курс лекций. – М.: Апрель – Пресс. Изд-во ЭКСМО – Пресс, 2000. – 512 с.

Завдання до підсумкової модульної роботи 1

Умовою допуску до ПМР є зарахування звіту за результатами лабораторного заняття №1.

І. Тестові завдання (4 завдання, за правильне виконання завдання – 5 балів). Максимальна кількість балів – 20.

Приклад тестового завдання:Оберіть один із запропонованих варіантів відповіді

1. Тип родини, ядро якої — жінка, яка займає більш високе положення, ніж чоловік

а) матріархат; б) патріархат; в) полігамний г) поліандричний

ІІ. Теоретичні завдання (оцінюються від 0 до 30 балів).

1. Поняття „сім’ї” та „шлюбу” в психології.

2. Особливості сучасної моделі сім’ї.

3. Психологічна періодизація сімейного життя.

4. Розподіл сімейних ролей та внутрісімейна рольова структура.

5. Основні функції сім’ї на різних етапах її життєвого циклу

6. Різні категорії та види сучасної родини і шлюбно-сімейних відносин.

7. Фактори психологічного здоров’я сучасної сім’ї

8. Основні види сімейних ролей:нормативні сімейні ролі;особистісні ролі;генералізовані ролі.

9. Рольова структура сім`ї.

10. Періодизація сімейного життя.

11. Кризи сімейного життя

12. Зміст поняття шлюбно-сімейних стосунків.

13. Психологічна сумісність подружжя. Проблема влади в сім’ї.

14. Феномен кохання. Проблема типів кохання.

15. Механізми виникнення симпатії та кохання.

16. Адаптація кохання.

17. Основні види дошлюбних стосунків: стосунки знайомства, дружби, залицяння. Мотивація шлюбу в старшому юнацькому віці.

18. Специфіка дитячо-батьківської взаємодії у різні вікові періоди.

19. Механізми і стилі сімейного виховання. Типи дисгармонійного виховання.

20. Способи вирішення проблемних та конфліктних ситуації. Підтримка автономії дитини.

21. Материнство як психологічний феномен.

22. Проблеми взаємодії дітей у сім’ї.

23. Психологічні особливості розвитку єдиної дитини в сім`ї.

24. Прабатьки (бабусі і дідусі) у структурі сімейних стосунків.

25. Короткий історичний огляд виникнення та розвитку сім’ї у стародавні часи (язичницька сім’я).

26. Шлюбно-сімейні стосунки в період Античності.Шлюбно-сімейні стосунки в період Середньовіччя та Відродження.

27. Християнська модель сім’ї. Сім’я у православній та католицькій культурі

28. Модель сім’ї у пострадянському суспільстві.

ІІІ. Професійно-орієнтоване завдання (оцінюються від 0 до 50 балів).

Максимальна кількість балів – 50.

Здійснити аналіз клієнтського запиту та алгоритмом:

1. Етап первинного аналізу проблеми (категоріально-термінологічне довизначення проблеми, з якою звернулися до психолога, формування реалістичних очікувань у людини, яка звернулася за допомогою та визначення напрямків практичної роботи психолога).

2. Планово-підготовчий етап (аналіз власного досвіду виконання подібних завдань при вивченні навчальних дисциплін, підбір та аналіз літератури з проблеми, формулювання припущень про причини виникнення проблеми).

Приклад: До шкільного психолога звернувся вчитель фізики: «Ми з дружиною працюємо вчителями. Перед першим вересня на педагогічній раді директор оголосив, що довелося скоротити кількість годин мені. Відповідно, скоротилася й заробітна плата. Я і без того постійно переживав із приводу того, що приношу додому мало грошей, а тут і зовсім зневірився в тому, що коли-небудь фінансове становище родини стане краще. А дружина підлила масла у вогонь, сказавши, що не може поважати чоловіка, який заробляє менше жінки. У родині почалися постійні конфлікти. Ми весь час сваримося, а вирішити нічого не можемо»

Модуль 2психологічні проблеми сімейних взаємостосунків Основи сімейного консультування

№	ТЕМИ	Всього годин	Кількість годин				Самостійна робота	Форма контролю
			лекції	практичні	лабораторні	ПМР
7.	Спілкування у сім’ї. Сімейні конфлікти.		2	2	2
8.	Психологічні проблеми розлучення, повторних шлюбів. Психологія подружньої зради.	6	2	2
9.	Вплив викривлення структури сім`ї на психічних розвиток дитини			2
10.	Теоретичні основи сімейного консультування.						2
11.	Психологічні підходи в роботі з сім’єю. Принципи та етапи сімейного консультування. Консультування з проблем сім’ї.		2		2
Всього за модуль 2.			6	6	4	2		ПМР

Практичні заняття №3-5

Лабораторні заняття № 2-3

Умови автоматичного одержання оцінки за модуль:

• відвідати 4 заняття (з 5 занять);

• одержати 7 оцінок (з 10 можливих: 1 оцінка за перевірку рівня засвоєння знань з теми, яка виносилася на самостійне опрацювання, є обов’язковою; 2 оцінки за звіти з теми № 7, 11;7 оцінок за усні та письмові відповіді на практичних заняттях).

Обов’язкові види робіт:

• опрацювати питання з плану практичного та лабораторного заняття;

• опрацювати основні поняття;

• законспектувати першоджерела;

• підготувати звіт за результатами лабораторного заняття;

• пройти перевірку рівня засвоєння знань з теми, яка виносилася на самостійне опрацювання, на індивідуальній консультації у викладача.

Види робіт на вибір:

• реферат або повідомлення (готує один студент з академічної групи);