2. Из курса «История»:

Знания: различных научных точек зрения на интерпретацию исторических событий.

Умения: оперировать базовыми понятиями курса, его теоретическими и ценностными конструктами; выявлять причинно-следственные связи исторических событий ориентироваться в хронологической последовательности исторических событий, выделять основные этапы их развития.

Владения: навыками исторического анализа социальных явлений и процессов.

Перечень последующих учебных дисциплин, для которых необходимы знания, умения и владения, формируемые данной учебной дисциплиной:

• Психология профессионального образования;

• Общая и профессиональная педагогика;

• Педагогические технологии;

• Методика воспитательной работы;

• Методика профессионального обучения.

КОМПЕТЕНЦИИ СТУДЕНТА, ФОРМИРУЕМЫЕ В РЕЗУЛЬТАТЕ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

Дисциплина «Введение в профессионально-педагогическую специаль-ность» является базовой для последующих профессиональных дисциплин, обеспечивая фундаментальную теоретическую и практическую подготовку, необходимую для формирования обязательных профессиональных компетенций будущего специалиста. В результате изучения дисциплины студент должен приобрести следующие общекультурные и профессиональные компетенции, соотнесенные с общими целями ООП ВПО:

общекультурные компетенции:

• осознание ключевых ценностей профессионально-педагогической деятельности (демонстрирует глубокое знание всех ключевых ценностей профессии (КЦП), проявляет понимание их смыслов и значений, свободно интерпретирует все КЦП, высказывает свое отношение к каждой КЦП положению, демонстрирует системность, целостность представлений о ценностных отношениях к человеку (обучающемуся)) (ОК-2);

• готовность к самопознанию, самодеятельности, освоению культурного богатства как фактора гармонизации личностных и межличностных отношений (ОК-6);

• владение нормами педагогических отношений профессионально-педагогической деятельности при проектировании и осуществлении образовательного процесса, направленного на подготовку рабочих (специалистов) (ОК-9);

профессиональные компетенции:

• способность выполнять профессионально-педагогические функции для обеспечения эффективной организации и управления педагогическим про­цессом подготовки рабочих (специалистов) (ПК-1);

• способность развивать профессионально важные и значимые каче­ства личности будущего рабочего (специалиста) (ПК-2);

• способность организовывать и осуществлять учебно-воспитательную деятельность в соответствии с требованиями профессиональных и Федераль­ных государственных образовательных стандартов в ОУ НПО и СПО (ПК-3).

По окончании изучения курса студент должен:

Знать:

• понятийно-категориальный аппарат дисциплины; научные основы профессионально-педагогической деятельности педагога профессиональной школы; особенности современной системы профессионального и профессионально-педагогического образования в Российской Федерации и за рубежом; квалификационные характеристики, требования к личности педагога профессионального обучения, в области экономики и управления.;

Уметь:

• воспринимать и обобщать информацию; применять полученные компетенции в профессиональной деятельности; применять свои знания к современным реалиям и делать собственные выводы; системно и аргументировано строить письменную и устную речь, а также излагать собственное мнение; самостоятельно работать над составлением рефератов, докладов; готовиться к семинарским занятиям и коллоквиумам. ;

Владеть:

• навыками самостоятельной работы по поиску необходимой литературы; основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации; навыками работы с компьютером, как средством управления информацией; навыками работы с информацией в глобальных сетях.

СТРУКТУРА ДИСЦИПЛИНЫ

3. Объем дисциплины и виды учебной работы

Таблица 1

Вид учебной работы	Всего зачетных единиц (часов)
Общая трудоемкость дисциплины	3 (108)
Форма обучения	Очная	Заочная с полным сроком обучения	Заочная с сокращенным сроком обучения
Семестр	1	1	1
Аудиторные занятия	30	10	10
лекции	14	6	6
практические занятия	16	4	4
семинарские занятия	-	-	-
лабораторные работы	-	-	-
другие виды аудиторных занятий	-	-	-
Самостоятельная работа	78	98	98
изучение теоретического курса	60	58	58
курсовая работа	-	-	-
домашние задания	18	-	-
подготовка к экзамену контрольная работа	- -	- 30	- 30
Вид промежуточного контроля	зачёт

4. Содержание и тематическое планирование дисциплины

Таблица 2

№ п/п	Раздел учебной дисциплины	Семестр	Неделя семестра	Виды учебной работы, включая самостоятельную работу студентов и трудоемкость (в часах)					Формы текущего контроля успеваемости (по неделям семестра) Форма промежуточной аттестации (по семестрам)
				Лекц.	Практ	СРС	Конс.
1	Профессионально-педагогическое образование: история возникновения и развития его в России, опыт профессионально педагогического образования за рубежом.	1	1,2	2	2	10,5	Еженед	Участие в практическом занятии, тест (2).
2	Требования к личности педагога профессионального образования. Профессионально значимые качества педагога.	1	3,4	2	2	8,5	Еженед	Участие в практическом занятии, эссе (4).
3	Культура образования..	1	5,6	2	2	12,5	Еженед	Участие в практическом занятии. Самостоятельная проверочная работа (6).
4	Качество образования.	1	7,8	2	2	11	Еженед	Практическая работа (8).
5	Профессионально-педагогическое образование в условиях модернизации экономики России.	1	9,10	2	2	13,5	Еженед	Круглый стол. «Проблемы модернизации профессионально-педагогического образования в России» (10).
6	Инновационные технологии в профессиональном образовании.	1	11,12,13	2	4	11,5	Еженед	Тест (13).
7	Профессионализация деятельности и личности педагога профессионального обучения. Профессиональная карьера педагога.	1	14,15	2	2	10,5	Еженед	Обсуждение докладов (15).
Итого по видам занятий				14	16	78		Зачёт
Всего по дисциплине				108