- •Порядок поточного і підсумкового оцінювання знань
- •Плани практичних занять
- •5. Інформаційна функція психіки (пам’ять)
- •8. Регулятивна функція психіки (увага, емоції)
- •9 Регулятивна функція психіки (воля)
- •10. Особистість.
- •Модульні контрольні роботи
- •Структура модульної контрольної роботи
- •Оцінювання модульної контрольної роботи
- •Самостійна робота Перелік питань для самостійного опрацювання
- •Оцінювання самостійної роботи
- •Індивідуальна науково-дослідна робота
- •Зміст індивідуальної науково-дослідної роботи
МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ
КИЇВСЬКИЙ НАЦІОНАЛЬНИЙ ЕКОНОМІЧНИЙ УНІВЕРСИТЕТ
ІМЕНІ ВАДИМА ГЕТЬМАНА
КРИВОРІЗЬКИЙ ЕКОНОМІЧНИЙ ІНСТИТУТ
Кафедра педагогіки і психології
Методичні матеріали
для поточного модульного контролю
з дисципліни
«Психологія і педагогіка»
Для студентів усіх спеціальностей
(денне відділення)
Укладач:
Шаповал І.М.,
Затверджено на засіданні кафедри педагогіки і психології.
Протокол № ____ від ________________
Кривий Ріг
2011
ЗМІСТ
ГРАФІК ВИВЧЕННЯ ДИСЦИПЛІНИ
«Психологія і педагогіка»
(спеціальність 6.508-____)
№ теми |
Тема |
Вид роботи |
|||
Практичні заняття |
Самостійна робота |
Модульні контр. роботи |
Інд. науково-дослідна робота |
||
Модуль 1 |
|||||
|
Вступ до психології. Психіка і свідомість |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Інформаційна функція психіки (відчуття і сприймання) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Інформаційна функція психіки (пам'ять) |
|
|
|
|
|
Інформаційна функція психіки (мислення, уява) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Регулятивна функція психіки (увага, емоції) |
|
|
|
|
|
Регулятивна функція психіки (воля) |
|
|
|
|
|
Особистість |
|
|
|
|
|
Індивідуально-психологічні властивості особистості |
|
|
|
. |
|
|
|
|
|
|
Модуль 2 |
|||||
|
Дидактика як теорія навчання: закономірності процесу навчання, принципи. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Форми і методи навчання |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Порядок поточного і підсумкового оцінювання знань
Види самостійної роботи |
Планові терміни виконання |
Форми контролю та звітності |
Максимальна кількість балів |
|||
За систематичність і активність роботи на практичних заняттях |
||||||
Підготовка до практичних занять |
За розкладом |
Рівень знань студентів, який виражається середнім показ-ником усіх оцінок, отриманих за всі види робіт на практичних заняттях. Цей показник переводиться у бали за наступною шкалою: «0» – 0 балів «2» – 4 бали «3» – 6 балів «4» – 8 балів «5» – 10 балів |
10 балів |
|||
Робота на практичних заняттях |
За розкладом |
Активна участь в обговоренні навчального матеріалу практик-них заняттях: 1-3 заняття – 2 бали 4-6 занять – 4 бали 7-9занять – 6 балів 10-12 занять – 8 балів 13-16 занять – 10 балів |
10 балів |
|||
За виконання модульних (контрольних) завдань |
||||||
Підготовка до модульних контрольних робіт |
За розкладом відповідно до навчальної програми |
Перевірка правильності виконання модульних контрольних робіт |
30 балів
По 15 балів за 1 модуль (15 балів х 2 модулі = 30 балів) |
|||
За виконання завдань для самостійного опрацювання |
||||||
Пошук, підбір та огляд літературних джерел за питаннями для самостійного опрацювання |
За графіком |
Розгляд підготовлених матеріалів під час аудиторних занять або індивідуально-консультативної роботи |
30 балів
По 10 балів за кожне питання (10 балів х 3 питання = 30 балів) |
|||
За виконання індивідуальної науково-дослідної роботи |
||||||
Дослідження психологічних властивостей особистості |
За графіком |
Проведення психодіагностичного обстеження, кількісний та якісний аналіз результатів, їхня наукова інтерпретація |
20 балів |
|||
Разом |
100 балів |
Плани практичних занять
1-2. Вступ до психології. Психіка і свідомість
-
Предмет та етапи становлення психології.
-
Психофізіологічні механізми, властивості та функції психічного відображення.
-
Класифікація психічних явищ.
-
Свідомість, властивості свідомості.
-
Суспільно-історична природа свідомості.
3-4. Інформаційна функція психіки (відчуття і сприймання)
-
Відчуття. Психологічні механізми відчуттів.
-
Властивості і види відчуттів.
-
Чутливість, пороги чутливості.
-
Сприймання. Психологічні механізми сприймання.
-
Закономірності формування перцептивного образу.
-
Принципи організації сприймання.