- •Содержание
- •Общая часть
- •Методическая часть
- •Педагогическая часть
- •1. Общая часть
- •2. Методический раздел
- •2.1. Дидактическое проектирование по теме учебной дисциплины
- •2.2. Дидактический проект
- •2.3. Анализ занятий преподавателей и стажеров
- •2.4. Самоанализ и рекомендации по усовершенствованию дидактического проекта
- •3. Педагогический раздел
- •3.1. План воспитательной работы студенческой группы
- •3.3 Самоанализ воспитательного мероприятия
- •Общие выводы
- •Список использованной литературы
2.3. Анализ занятий преподавателей и стажеров
Таблица 4 общая характеристика занятий преподавателей
|
1 |
2 |
3 |
4 |
|
Ф.И.О. преподавателя |
Смолин Ю.А. доцент |
Болычевцев А.Д. |
Полищук А.П. магистрант-стажер |
Мякота И.В. магистрант-стажёр |
|
Название предмета |
Элементы и устройства вычислительной техники и связи |
Математические основы теории систем |
Элементы и устройства вычислительной техники и связи |
Математические основы теории систем |
|
Курс, группа, специальность |
ДРЭ-Э7-2, (05) |
ДРЭ-Э7-1 (05) |
ДРЭ-КС7-1 (29) |
ДРЭ-Э7-2, (05) |
|
Число студентов |
24 |
21 |
18 |
18 |
|
Тема занятия |
Триггеры |
Симплекс-таблицы |
Счетчики |
Транспортная задача |
|
Цель занятия |
Сформировать знания об триггерах |
Сформировать знания об симплекс-таблицах |
Сформировать умения исследовать счетчики |
Сформировать умения решать транспортную задачу |
|
Тип занятия |
Лекция |
Лекция |
Лабораторная работа |
Практическое занятие |
|
Используемые методы обучения |
Объяснение, иллюстрация |
Объяснение, иллюстрация |
Объяснение, опрос |
Объяснение, опрос |
|
Используемые средства обучения |
Графопроектор, дидактич. материал (фолиограммы) |
------- |
Лабораторный стенд, МУ к лаб. работе |
---------- |
|
Критерии оценки |
Коэф. знач |
1 |
2 |
3 |
4 |
1.Чёткое определение темы и задачи её изучения |
5 |
5 |
5 |
4 |
4 |
2.Показ перспектив изучения темы |
5 |
5 |
5 |
4 |
4 |
3. Дозирование изложенного материала, закрепление доз |
5 |
5 |
5 |
3 |
4 |
4. Доступность и убедительность изложения |
7 |
5 |
4 |
4 |
4 |
5.Логическая последовательность изложения |
7 |
5 |
5 |
5 |
5 |
6.Внешний вид |
5 |
5 |
5 |
5 |
5 |
7.Культура речи |
8 |
5 |
5 |
5 |
5 |
8.Эмоциональность изложения |
2 |
5 |
4 |
5 |
4 |
9. Оптимальность темпа изложения для усвоения |
4 |
4 |
4 |
4 |
5 |
10.Наличие пауз, акцентирование главного |
5 |
4 |
4 |
5 |
5 |
11. Использование интонации для наилучшего усвоения |
3 |
4 |
4 |
5 |
5 |
12. Контакт с аудиторией |
5 |
5 |
5 |
4 |
5 |
13. Мастерство использования средств наглядности |
5 |
5 |
5 |
5 |
4 |
14. Целесообразность выбранного метода изложения для эффективности реализации цели |
10 |
5 |
5 |
5 |
5 |
15. Использование проблемных вопросов и познавательных задач |
10 |
5 |
5 |
4 |
4 |
16. Эффективность способов активизации познавательной деятельности |
10 |
5 |
5 |
3 |
4 |
17. Правильное использование доски |
10 |
4 |
4 |
4 |
5 |
18. Использование средств вычислительной техники |
5 |
0 |
0 |
5 |
5 |