Дошкольный возраст

Значительное увеличение в раннем детстве объема и разнообразия видов активной деятельности ребенка связанно с дальнейшем совершенствованием механизмов рецепции, образованием новых функциональных связей между анализаторными и ассоциативными системами и совершенствованием механизмов управления движениями. В течении первых лет жизни ребенка происходит весьма интенсивное морфофункциональное созревание клеточных элементов коры внутрикорковых связей. Созревание первичных зон коры в общих чертах завершается к 3 годам, а ассоциативных – к 7 годам.

Развитие и совершенствование двигательной активности ребенка осуществляется не только за счет процессов интеграции зон коры, параллельно с этим формируются корково-подкорковые связи. Так, начиная с 4 лет заметно расширяются связи двигательной области коры с одним из важных центров регуляции движения – мозжечком и другими подкорковыми образованиями, в частности красным ядром, что создает условия для совершенствования процессов локомоции. Например, отмечается, что в возрасте 4 года и старше совершенствуется координация шагов при ходьбе.

Анализ корковой топографии ВП показывает, что между 3 и 6 годами происходят существенные изменения в функциональной организации системы зрительного восприятия, которые отражают возрастающую специализацию зон коры больших полушарий в зрительных перцептивных операциях. В 3-4 года в задних отделах коры регистрируются исходные по конфигурации и реактивности сенсорные ВП. Это означает, что в данном возрасте отсутствует региональная специфичность ответов мозга. С 5-6 лет отмечаются различия в конфигурации ответов тех же зон коры и такие же стимулы. Изучение ответов мозга у 5-6 летних детей свидетельствуют о нарастании специализации различных зон коры в обеспечении процесса зрительного восприятия.

Из психологических исследований известно, что в развитии зрительного восприятия усвоения общепринятых эталонов и формирование системы сложных перцептивных действий приходится в основной на возраст 5-6 лет. Именно к этому возрасту достигают необходимой зрелости соответствующие ассоциативные зоны в задних отделах коры больших полушарий. В этом возрасте возрастает специфичность реагирования различных зон коры, участвующих в опознании стимулов разного типа. Последнее расценивается как показатель перехода функциональной системы восприятия на более высокий уровень функционирования.

Соматические признаки асимметрии наблюдаются уже у новорожденных и постепенно становятся все более отчетливыми в ходе первого года жизни. Отмечено, например, что во втором полугодии жизни, когда ребенок обнаруживает способность к так называемому двухслоговому лепету, у него одновременно с этим появляются первые предпочтения руки.

Тем не менее устойчивый выбор руки наблюдается у детей с трех лет. И.Макманус обследовал более 500 детей от 3 до 9 лет. Оценка ведущей руки проводилась с помощью специализированных тестовых заданий. Установившаяся в 3 года степень асимметрия нарастает незначительно. Скорость увеличения асимметрии в интервале 3-7 лет выше у леворуких, чем у праворуких детей.