Добавил:
Upload Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз: Предмет: Файл:
1_ВСТУП_ЗДОРОВЯ.doc
Скачиваний:
25
Добавлен:
10.11.2018
Размер:
58.37 Кб
Скачать

5

Лекція 1 Предмет, мета і завдання курсу, зв’язок педіатрії з педагогікою. Поняття здоров’я, критерії його оцінювання та групи здоров’я

  1. Педіатрія і гігієна як наука і навчальний предмет та методи дослідження.

  2. Значення предмету для працівників дитячих дошкільних закладів.

  3. Зв’язок педіатрії та дитячої гігієни з іншими науками.

  4. Охорона материнства та дитинства в Україні.

  5. Поняття здоров’я, критерії його оцінювання та групи здоров’я.

1. Педіатрія наука про здорову і хвору дитину, про закономірності, розвиток, причини і механізми захворювань, методику їх діагностики та лікування.

Термін педіатрія походить від двох грецьких слів – раis, раіdоsдитина та іаtrеіа – лікувати, тобто лікувати дитину. Як наука педіатрія охоплює питання анатомії, фізіології, гігієни дитячого віку, вигодовування дітей, усі хвороби (внутрішні, інфекційні, спадкові та ін.) дитячого віку, а також їх профілактику. У деяких країнах паралельно з терміном педіатрія часто вживається термін педологіявчення про дитину.

Термін гігієна походить від грецького hygieinos (цілющий) – той, що зміцнює здоров'я. Сьогодні гігієна – наука про збереження і зміцнення громадського здоров'я.

Дитяча гігієна вивчає вплив факторів навколишнього середовища на розвиток і стан здоров'я дітей раннього і дошкільного віку. Як наука, дитяча гігієна розробляє заходи, спрямовані на зміцнення здоров'я дітей, їх гармонійний розвиток і правильне виховання у дошкільному закладі.

Мета дитячої гігієнистворення найбільш сприятливих умов для взаємодії організму із середовищем шляхом гігієнічного нормування факторів оточуючого середовища та вироблення в організмі здатності максимальної адаптації до різноманітних впливів. Одним із завдань педіатрії та дитячої гігієни є профілактика захворювань у дошкільних закладах.

Предметом вивчення у педіатрії і дитячій гігієні є:

  • анатомо-фізіологічні особливості дітей раннього та дошкільного віку;

  • здоров'я і фізичний розвиток;

  • гігієна нервової системи й окремих органів;

  • раціональний режим життя різних вікових груп (гігієнічна організація сну, прогулянок, ігор, занять і ін.); гігієна зору, дихання, травлення та ін.;

  • фізичне виховання (організація ранкової гімнастики, фізкультурних занять, формування правильної постави, загартовування тощо);

  • гігієнічні основи харчування як джерела здоров'я і нормального фізичного розвитку: розробка норм, організація в різних вікових групах, гігієнічні вимоги до продуктів;

  • профілактика інфекційних хвороб;

  • дитячий травматизм, перша допомога при нещасних випадках і травмах;

  • гігієнічне виховання дітей, санітарна освіта батьків і персоналу;

  • медичне обслуговування в дошкільному закладі;

  • гігієна навколишнього середовища: природній і штучний мікроклімат, планування, будівництво й обладнання дошкільних закладів;

  • гігієна предметів дитячого вжитку (іграшок, одягу, взуття, навчальних посібників, дидактичного матеріалу тощо).

Методи дослідження. Основний метод – метод природного експерименту (дослідження впливу факторів зовнішнього середовища на організм дитини за допомогою фізіологічних, біохімічних, клінічних та інших методик). Порівняльний метод (вивчається або функція організму здорової та хворої дитини, або функціональна діяльність організму дитини в різні вікові періоди). Обробка отриманих даних здійснюється методом математичної статистики. Санітарно-статистичний метод широко використовується для вивчення динамічних зрушень у стані здоров'я та фізичного розвитку дітей, а також розробки стандартів. Метод лабораторного експерименту застосовується в основному для уточнення і доповнення деяких даних, отриманих у природному гігієнічному експерименті та клініці.

Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]