Тема 1. Ммрі як приклад типологічного підходу до діагностики

особистості

Завдання для самостійної роботи:

1. За книгою Л.Н. Собчик. Стандартизированный многофакторный метод исследования личности СМИЛ.: С.-Пб. Изд. Речь, 2002., підготуватись до обговорення загальних положень проведення та інтерпритації результатів.

2. Провести порівняльний аналіз підходів до визначення клінічних шкал в методиках СМІЛ та ММРІ.

3. Підготувати звіт за методикою СМІЛ, звернути увагу на такі застережливі правила, як:

• Профіль повинен оцінюватися як єдине ціле, а не як сукупність незалежних шкал. Результати, одержані по одній з шкал, не можуть оцінюватися ізольовано від результатів за іншими шкалами.

• При оцінці профілю найбільше значення має відношення рівня профілю на кожній шкалі до середнього рівня профілю і особливо по відношенню до сусідніх шкал (піки профілю).

• Профіль характеризує особливості особистості і актуальний психічний стан випробовуваного. У клінічній практиці він відображає особливості психопатологічного синдрому, а не нозологічну приналежність захворювання. Тому профіль не може оцінюватися як "діагностична етикетка".

• Одержані результати не можуть розглядатися як непорушні, оскільки зв'язок профілю з актуальним психічним станом обумовлює його динаміку при змінах цього стану.

• Інтерпретація індивідуальних профілів вимагає урахування всієї сукупності даних, які можуть бути наперед передбачені у зв'язку з вже відміченим різноманіттям індивідуальних варіантів.

Питання для обговорення:

1. Сутність типологічного підходу в психодіагностиці.

2. ММРІ, структура, зміст, особливості інтерпретації.

3. Значення додаткових шкал та їх вплив на загальну картину інтерпретаційного матеріалу.

4. Можливість використання окремих шкал для вирішення наукових дослідних задач (на прикладі 7 шкали).

5. Підходи до оцінки профілю особистості.

6. Використання методики ММРІ в профорієнтаційній роботі практичного психолога.

Тема 2. Методи дослідження темпераменту

Завдання для самостійної роботи:

1. Проаналізувати зміст основних властивостей темпераменту, що можуть бути предметом психологічного дослідження.

2. Знайти приклади відомих особистостей, що демонструють чисті типи темпераменту. Обгрунтувати відповідність наведених прикладів.

3. Порівняти результати отримані за допомогою різних методів дослідження темпераменту (ОСТ, опитувальник Стреляу, методика Г.Айзенка ЕРІ), оформити звіт. В структурі звіту висвітліть положення, що характеризують тип на континуумі «збудливий - гальмівний», стилі саморегуляції, що пов’язані з властивостями врівноваженості нервових процесів, за основними властивостями темпераменту визначити його тип, висвітлити форми поведінкових реакцій людей з різними типами темпераменту, спрогнозувати позитивні-негативні форми розвитку характерологічних особливостей на основі вираженого типу.

Питання для обговорення:

1. Типологія та психодіагностика темпераменту.

2. Активність та реактивність особистості як причинна основа типології індивідуальних розбіжностей.

3. Загальна характеристика розвитку психодинамічних властивостей особистості.

4. Зміст основних психодіагностичних методів дослідження індивідуально-психологічних властивостей особистості за параметром реактивності.

5. Проблема бланкових методів дослідження особливостей темпераменту.

6. Особливості зв’язку темпераменту і характеру.