Практическое занятие № 2 (2 часа) Речевой этикет

I. Теоретическая часть.

1. Что такое речевой этикет?

2. Перечислите функции речевого этикета.

3. Охарактеризуйте основные ситуации речевого этикета.

4. Докажите, что речевой этикет имеет национальную специфику.

Литература:

1. Введенская Л.А. и др. Русский язык и культура речи: Учебное пособие для вузов. – Ростов н/Д., 2001. – С. 144 – 161.

2. Культура русской речи: Учебник… / Под ред. Л.К.Граудиной и е.Н.Ширяева. – м., 1998. – с. 90 - 93.

3. Ф. Папп. Паралингвистические факты. Этикет и язык // Новое в зарубежной лингвистике. Вып. XV. М., 1985. – С. 546 – 553.

4. Львов Н.И. Риторика. – М., 1995. – С. 152 – 160.

5. Все об этикете. Книга о нормах поведения в любых жизненных ситуациях. – Ростов н/Д., 1995. – С. 312 – 336.

II. Практическая часть.

1. Выпишите из источника в списке литературы №1 формулы речевого этикета.

2. Какие невербальные средства могут быть эквивалентом речевых формул? В каких ситуациях общения удобнее поздороваться жестом, улыбкой? Когда жест возникает как необходимое дополнение к речевому приветствию? (см. источники в списке литературы под №3 и №5).

3. Из поэтических текстов выпишите примеры использования обращений.

4. Напишите письмо, используя различные формулы речевого этикета, стилизованное под:

• эпистолярную форму XIX века;

• современный молодежный жаргон.

Лекция №3 (4 часа) Основы ораторского искусства План

1. Понятие ораторского искусства.

2. Образ оратора (голос, внешний вид).

3. Роды и виды ораторской речи.

4. Подготовка к выступлению (тема, цель).

5. Композиция публичного выступления.

6. Приемы захвата и поддержания внимания аудитории.

7. Этикет ораторской речи как важный функциональный компонент выступления.

Литература:

1. Введенская Л.А. и др. Русский язык и культура речи: Учебное пособие для вузов. – Ростов н/Д., 2001. – С. 211 - 302.

2. Культура русской речи: Учебник… / Под ред. Л.К.Граудиной и е.Н.Ширяева. – м., 1998. – с. 129 - 147.

3. Голуб И.Б. Русский язык и культура речи: Учебное пособие. – М., 2001. – С. 348 – 361.

4. Русский язык и культура речи: Учебник / Под ред. В.И. Максимова. – М., 2000. – С. 95 – 115Волков А.А. Основы русской риторики. – М., 1996.- С. 7-45.

5. Основы ораторской речи. – М., 1992.

6. Мурашов А.А. Основы педагогической риторики. – М., 1996. – С. 101-135.

Лабораторная работа №1 (2 часа) Основы ораторского искусства

I. Цель: отработать умение анализировать выступления ораторов.

II. Задания:

1. Выполните задания 115, 116, 117, 118, 120, 122 [Введенская Л.А. и др. Русский язык и культура речи: Учебное пособие для вузов. – Ростов н/Д., 2001. – С. 149].

2. Прочитайте рассказ В.М. Шукшина «Срезал» и проанализируйте описанный там спор. Какие аргументы приводят спорящие, какие приемы и уловки используют? Сделайте вывод о том, к какому виду относится данный спор. Что можно сказать о культуре поведения «полемистов»?

3. Познакомиться со схемой анализа выступления

Схема анализа выступления

1. Содержание и построение речи:

• жанр выступления;

• соответствие названия (например, доклада, лекции) и содержания;

• отбор материала;

• пропорциональная композиция.

2. Контакт с аудиторией:

• наблюдается в течение всего выступления?

• тактичное обращение к публике?

• речь обращена ко всем?

• смотрит на слушателей?

• есть непосредственное общение?

3. Культура речи и поведение оратора:

• владение речевыми нормами;

• характеристика голоса:

- достаточна звучность?

- чрезмерна звучность?

- дыхание?

- надлежащая выразительность?

• темп слишком быстрый?

• слишком медленный?

• достаточна длительность звучания?

• достаточно пауз?

• отрывистая, замедленная речь?

• подходящий темп?

• высота голоса слишком большая?

• слишком малая?

• монотонность?

• подчеркнуты главные слова?

• повторяющийся мелодичный рисунок?

• разнообразие выразительности?

• приятный тембр?

• шумное дыхание? Хриплость? Сипота? Пронзительность? Гнусавость?

Сдавленный звук?

• малоподвижная челюсть?

• неправильное произношение?

• нечеткая артикуляция? Затрудненная артикуляция?

- характеристика внешнего облика:

• правильно избрано место (относительно кафедры и аудитории)?

• непринужденно держится? Уверенно ли?

• дружеский тон?

• воодушевление?

• выражение лица (приятное, застывшее, хмурится)?

• поза прямая, энергичная? Скованная? Неудобная? Правильно поставлены ноги? Откидывается назад? Сутулится? Неправильное положение рук? Головы? Целесообразны движения рук? Кистей?

• слишком много жестов? Мало жестов?

• жесты естественны? Осмысленны? Разнообразны? Уместны?