Литература

1. Аванесова Г.А. Динамика культуры. М., 1997.

2. Багдасарян Н.Г. Язык культуры//Социально-политический журнал.1994. №1-2.

3. Добреньков В. И., Кравченко А. И.Социология. М.: Инфра-М, 2010 г.

4. Ионин Л.Г. Социология культуры. М., 1996.

5. Морфология культуры. Структура и динамика. М.. 1994.

6. Петров Д.В. Молодежные субкультуры. Саратов, 1996.

7. Семенов В.Л. Массовая культура в современном мире. СПб., 1994.

8. Традиционная народная культура: Сб. информ.-аналит. материалов. М., 1995.

Тема 6. Личность как субъект и продукт социальных взаимодействий (2 часа) План

1. Специфика социологического понимания личности.

2. Социологические концепции личности.

3. Социальные типы личности.

4. Социализация как социокультурный процесс: его особенности и стадии.

Темы докладов и рефератов

1. Концепции формирования личности.

2. Теория ролевых и статусных наборов Р. Мертона.

3. Диспозиционная структура личности.

4. Изменение социальных ролей в период рыночной экономики.

5. Гражданская активность личности.

6. Основные каналы социализации личности.

Методические рекомендации

При изучении первого вопроса необходимо акцентировать внимание на особенностях понимания человека как предмета социологического анализа. Выясните философское, психологическое, антропологическое понимание природы человека и сопоставьте их с социологическим. Раскройте диалектику биологического и социального в человеке. Выделив общее, особенное и единичное в природе человека, рассмотрите его как многоуровневую систему. При этом следует охарактеризовать основные подходы к проблеме соотношения понятий «родовой человек», индивид, индивидуальность, личность в рамках системного понимания феномена человека.

В рамках второго вопроса выделите ряд концепций личности, которые с разных методологических позиций изучают этот феномен. Проанализируйте марксистскую теорию, в которой личность рассматривается как объект и субъект социальных отношений. Раскройте понятия «макро-» и «микросреда», показав их влияние на формирование и поведение личности. Остановитесь на изучении в марксизме субъективных свойств личности, позволяющих ей активно формировать новые социальные диспозиции и образцы поведения. В ходе изучения статусно-ролевой теории личности следует проанализировать содержание понятий «социальный статус» и «социальная роль», показав различия между ними и внутреннюю взаимосвязь. Раскройте типологию социальных статусов, особо выделив понятие «интегральный статус». Охарактеризуйте такие понятия, как «ролевой набор», «ролевые ожидания», «ролевой конфликт». Определите, что представляет собой социальная структура личности с точки зрения данной теории. Выясните, в чем состоит фрейдистское понимание структуры личности.

При исследовании третьего вопроса проанализируйте понятие «социальный тип личности», рассмотрите важнейшие типологии личности, существующие в науке, охарактеризовав каждую из них. Выясните научно-практическое значение типологизации как метода построения обобщенной модели личности.

Заканчивая изучение темы, дайте определение понятия «социализация», показав его связь с понятиями «инкультурация», «аккультурация», «интернализация» («интериоризация»). Раскройте основные тенденции и формы социализации. Объясните, в чем суть десоциализации и ресоциализации. В структуре процесса социализации выделите основные элементы, такие, как этапы (стадии), субъекты (агенты), условия и механизмы. Подробно освятите каждый из них.

Основные понятия: родовой человек, индивид, индивидуальность, личность, макросреда, микросреда, социальный статус, социальная роль, ролевой конфликт, социализация.

Вопросы для самоконтроля

1. В чем различие понятий «человек», «индивид», «личность»? Каждый ли человек личность?

2. Какова структура личности?

3. Каковы основные теории личности?

4. Что такое социальный тип личности? Какие варианты социальной типологии личности существуют в современной социологии?

5. Что такое «социальный статус» и «социальная роль» личности? Как эти понятия связаны между собой?

6. Что Вы знаете о статусно-ролевой концепции личности? Какие противоречия видите в этой концепции?

7. В чем основные причины ролевого напряжения и ролевого конфликта?

8. Какие факторы оказывают влияние на социализацию личности? Что играет ведущую роль в процессе социализации? Какова роль образования и воспитания, школы и учителя в этом процессе?