Контрольная работа № 5 Грамматика

1. Временные формы глагола (Mode indicatif).

2. Страдательный залог (Forme passive).

3. Условные предложения (Conditionnel présent, Conditionnel passé).

4. Cогласование времен (Concordance des temps de l’indicatif). Косвенная речь (Discours indirect).

5. Причастие (Participe présent, Participe passé composé).

6. Герундий (Gérondif).

7. Возвратные глаголы (Verbes pronominaux).

8. Лексические синонимы глаголов (Synonymes).

9. Косвенный вопрос (Question indirecte).

10. Выделительные обороты c’est ... qui, c’est ... que (Mise en relief).

ЗАДАНИЕ №1. Дополните следующие ниже предложения, выбрав один из предложенных вариантов решения, учитывая все видовременные формы глагола в активном и пассивном залогах.

1. Le Quartier latin … sur la rive gauche de la Seine.

a) s’est trouvé

b) se trouve

c) se trouvait

d) se trouver

2. On ... les tours carrées de Notre-Dame dans l’île de la Cité.

a) voit b) vois c) est vu d) a vu

3. La Tour Eiffel … en 1887 pour l’Exposition Universelle.

a) est consrtuit b) est consrtuite c) a été consruite d) a été construit

4. En 1712 la capitale de la Russie … à Saint-Pétersburg.

a) a été transférée b) transferait c) transfère d) transférée

5. Ce travail … par moi demain vers midi.

a) finira b) finit c) est fini d) sera fini

6. Les élections présidentielles … bientôt.

a) aura lieu

b) auront lieu

c) ont eu lieu

d) avaient eu lieu

7. Ils … de préparer leur petit déjeuner.

a) viennent b) sont venus c) viendront d) venaient

8. Alexander Bell, l’inventeur du téléphone, … l’allemand à l’école.

a) n’étudiait pas b) n’étudie pas c) n’étudiera pas d) ne va pas étudier

ЗАДАНИЕ №2. Преобразуйте активный залог в пассивный.

1. Сet élève étudie deux langues étrangères.

2. Lomonosov popularisait la science en Russie.

3. Il a réservé une chambre à l’hôtel.

4. Nous organiserons notre voyage en Angleterre.

5. Mon amie peut lire des livres en français et en anglais.

6. Les gens doivent protéger la nature.

7. Elles achetaient souvent des denrées au marché.

8. Les touristes étrangers visitent des musées à Paris.

9. Je commence mon travail au bureau à 8 heures chaque matin.

10. Demain tous les journaux publieront cette nouvelle choquante!

ЗАДАНИЕ №3. Дополните следующие ниже предложения, выбрав один из предложенных вариантов решения .

1. Nous vous attendions si nous ne (être) pas si pressés.

a) étions

b) sommes

c) serions

d) serons

2. S’il le fallait, nous (pouvoir) rester jusqu’à demain.

a) pouvions

b) pouvons

c) pourrons

d) pourrions

3. Si j’avais pris le train de 8 heures, je (arriver) à temps.

a) serais arrivé

b) arriverais

c) arriverai

d) aurais arrivé

4. Vous ne le (dire) pas si vous l’aviez connu mieux.

a) diriez

b) seriez dit

c) aurez dit

d) auriez dit

5. Si sa santé le lui avait permis, elle (faire) ce voyage depuis longtemps.

a) ferait b) aurait fait

c) serait fait d) fera

6. S’ils venaient avant sept heures, ils me (trouver) encore chez moi.

a) trouveraient b) trouveront c) auraient touvé d) seraient trouvés

ЗАДАНИЕ №4. Преобразуйте прямую речь в косвенную речь, соблюдая правило согласования времен. (Concordance des temps de l’indicatif).

1. "Cette année j’ai assisté à deux conférences."

2. "Je peux téléphoner au directeur de la banque."

3. "J’ai donné deux cours à la Sorbonne."

4. "Je ne peux pas vous envoyer la copie des papiers le plus vite que possible."

5. "Je veux bien visiter l’Université de Monpellier."

6. "Je dois en penser."

7. "Je suis en train d’étudier ce problème intéressant."

8. "Je ne peux pas vous promettre de vous aider à résoudre ce problème."

9. "Je commencerai mon rapport par poser ce problème."

ЗАДАНИЕ №5. Переведите следующие предложения, обращая внимание на причастия (Participe présent, Participe passé composé).



1. L’évêque Maurice de Sully ayant fondé la célèbre cathédrale Notre-Dame de Paris vivait au XIIème siècle.

2. Aujourd’hui il y a plus de 130 millions de personnes parlant français.

3. Parmi les pays européens utilisant le français comme une langue officielle sont la France, le Monaco, la Belgique, la Suisse, le Luxembourg.

4. Le géographe français Onésime Reclus ayant employé le mot ‘francophonie’ pour la première fois étudiait la France et l’Afrique du Nord.

5. Le palais de Versailles entouré par ses jardins et ses fontaines magnifiques était sans égal dans le monde occidentale.

6. Une belle vue s’ouvrant des fenêtres du château de Chénonceaux admire des touristes étrangers.

7. Un pont de XVIème siècle traversant la Loire est en même temps une longue salle de danse.

ЗАДАНИЕ №6. Раскройте скобки, употребляя нужную форму причастия (Participe présent, Participe passé composé) или деепричастия (Gérondif) по смыслу.



Pierre Corneille

Pierre Corneille (naître) en 1606 à Rouen était issu d’une vieille famille de magistrats normands. Il demeurait dans sa ville natale pendant cinquante-six ans (vivre) paisiblement et (partager) son temps entre ses travaux littéraires et sa charge d’avocat du roi.

La première pièce de Corneille, “Mélite”, (écrire) à 20 ans, était une comédie mondaine. Ensuite il a écrit une tragicomédie et quatre comédies.

En 1636, Corneille (inspirer) par le drame de Guillen de Castro “Les enfants du Cid” écrit son chef-d’œuvre “Cid” qui a obtenu un succès triomphal. Puis il écrit successivement “Horace”, “Cinna” et “Plyeucte”.

(Se marier), il avait commencé la publication de ses œuvres et était entré à l’Académie française. Après la publication de la tragédie “Nicomède” (contenir) des allusions favorables aux princes vaincus, Corneille tombe en disgrâce.

Apres 1659 Corneille donne encore quelques pièces, mais son temps était passé. En 1670, Racine triomphe définitivement avec sa pièce “Bérénice”. Corneille a survécu dix ans à sa rénommée.

ЗАДАНИЕ №7. Переведите на русский язык возвратные глаголы, обращая внимание на смысловые оттенки (Verbes pronominaux).

7.1. Возвратные глаголы, выражающие действие, которое направлено на субъект: субъект выполняет действие и одновременно испытывает его (Verbes réfléchis).

Образец: Marie se lave (Marie lave Marie).

Мария умывается (Мария моет Марию).

1) Une fois elle s’est coupé le doigt jusqu’à l’os.

2) Ils ne se soignent pas sérieusement.

3) Elle s’est brûlé la main.

4) Elles se sont réveillées tard.

5) Où est-ce qu’elle s’est salie comme ça?

7.2. Взаимовозвратные глаголы, выражающие действие, которое совершается одним из субъектов на другое (Verbes réciproques).

Образец: Ils se sont battus (l’un a battu l’autre).

Они подрались (один побил другого).

1) Ils se rencontrent et font semblant de ne pas se connaître.

2) On ne pouvait pas les distinguer l’une de l’autre, tant elles se ressemblaient.

3) Ils se méprisent et se détestent.

4) Même en se parlant à l’oreille, on ne pouvait pas s’entendre.

5) Ils ne s’aimaient pas et n’arrivaient pas à se le cacher.

7.3. Возвратные глаголы, в которых местоимение-дополнение se, которое их сопровождает, не имеет никакой синтаксической функции (Verbes non réfléchis).

Образец: a) глаголы, существующие только в возвратной форме:

Elle s’est souvenue.

Она вспомнила.

б) глаголы, имеющие как возвратную, так и невозвратную формы:

Il a trompé. Il s’est trompé.

Он обманул. Он ошибся.

1) Les oiseaux se sont déjà envolés vers les pays chauds.

2) En entendant son nom elle s’est retournée.

3) La voiture s’est arrêtée devant l’entrée principale.

4) Nous nous sommes toujours doutés qu’il ne nous disait pas toute la vérité.

5) Excusez-moi, nous nous sommes trompés de porte.

7.4. Глаголы страдательного значения - возвратные глаголы, имеющие тот же смысл, что и глаголы в страдательном залоге, т.е. их субъект не совершает действие, а его испытывает (Verbes à sens passif).

Образец: Cette tour se voit de loin.

Эта башня видна (виднеется) издалека.

1) Ce livre se lit avec intérêt.

2) Le bruit de l’horloge s’entendait à peine.

3) Il y a des questions qui ne se posent pas.

4) La salle se vidait lentement.

5) Cela se dit, mais cela ne se fait pas.

ЗАДАНИЕ №8. Замените выделенные глаголы соответствующим лексическим синонимом.

prendre part à

flanquer à la porte

faire court

prendre en considération

donner son assistance à

perdre son assurance

se faire souci

faire le tour du monde

apprendre par cœur

accorder son soutien à

1. Cet élève pioche son examen.

...............................................................

2. Elle aide son amie à passer ses examens d’entrée.

…………………………………………

3. L’administration de cette entreprise licenciera beaucoup d’ouvriers la semaine prochaine.

…………………………………………

4. Il a dit en bref ce qui c’était passé avec lui.

…………………………………………

5. Ma mère se soucie beaucoup de moi quand je suis malade.

…………………………………………

6. Nous participons souvent aux compétitions de lutte.

…………………………………………

7. Cette équipe a voyagé autour du monde l’année passée.

…………………………………………

8. Je considérais ce problème assez sérieux.

…………………………………………

9. Critiquée, elle s’est décontenancée.

…………………………………………

10. Ce célèbre chanteur soutient souvent des jeunes débutants.

…………………………………………

ЗАДАНИЕ №9. Косвенный вопрос (Question indirecte).

9.1. Переделайте прямой вопрос в косвенный.

1. Il leur demanda : « Quand reviendrez-vous ? »

2. Elle lui a demandé : «Où as-tu oublié ton parapluie ?»

3. Je leur ai demandé : « Comment utilisez-vous ces documents ? »

4. J’ai demandé à mon amie: « Pourquoi t’es-tu mis en colère ? »

9.2. Переведите на французский язык.

1. Я спросил у него, когда он сможет поговорить обо мне с директором.

2. Спроси у него, откуда он идет.

3. Он у нее спросил, как она себя чувствует.

4. Мы спросили у детей, почему они прекратили игру.

ЗАДАНИЕ №10. Выделите подлежащее, прямое или косвенное дополнение, или обстоятельство (Mise en relief).

1. Elle a obtenu le premier prix.

2. Le professeur les a interrogés aujourd’hui.

3. Du haut de la Tour Eiffel on voit le mieux le panorama de Paris.

4. Je ne me trouve pas pour la première fois dans une situation pareille.

5. Elle pose cette question à Hélène.

6. Elles se sont classées premières.

7. Elle les attend.

8. Il te salue.

ЗАДАНИЕ №11. Выберите соответствующую временную форму глагола и переведите предложения на русский язык.

1. En quoi ... -je vous ête utile?

a) pourrais

b) pourrai

c) puis

d) pouvais

2. Je ... un renseignement, s’il vous plaît.

a) veux

b) voudrais

c) voudrai

d) voulais

3. ... –moi!

a) Pardonnez

b) Pardonniez

c) Pardonnerez

d) Pardonneriez

4. Qu’est-ce qui ne ... pas?

a) vas

b) vont

c) vais

d) va

5. ... le bienvenu!

a) Sois

b) Soit

c) Soyons

d) Soyez

6. ... –moi de me présenter.

a) Permets

b) Permettez

c) Permettons

d) Permettent

7. ... vous asseoir, monsieur.

a) Voulez

b) Veuillez

c) Voudriez

d) Voudrez

8. Qui ...?

a) sais

b) sait

c) savent

d) save

9. Il le ... .

a) faudra

b) faudras

c) faudrat

d) faudrais

10. Je ... .

a) arrivent

b) arrivez

c) arrivons

d) arrive

ЗАДАНИЕ №12. Переведите текст и поставьте к нему 10 вопросов.

 En 1743, Sophie d'Anhalt-Zerbst, fiancée au neveu d'Elisabeth, futur Pierre III, quitte Zerbst, ses proches et son nom à jamais.

En 1762, lors du coup d'État elle prend le pouvoir sous le nom de Catherine II. Elle s'attache à affermir son pouvoir (des coups d'État sont devenus une habitude après la mort de Pierre Ier), s'impose aux yeux de l'élite européenne comme une souveraine civilisée. Grâce à Diderot, Catherine II devient collectionneuse.

En 1764, elle acquiert sa première collection de tableaux, le noyau du musée de l'Ermitage. Le style classique revenait à la mode à Paris, Catherine la suit. Rastrelli était congédié et oublié. Le Français Vallin de la Mothe construit à côté du Palais d'Hiver le Petit Ermitage (1764-1775), l'architecte George Velten prolonge une suite des palais le long de la Neva par le Vieil Ermitage (1775-1785). Le dernier bâtiment impérial, qui donne sur la Neva, est le Théâtre de l'Ermitage (1783-1787) créé par l'architecte italien G. Quarenghi. Le quai du Palais (1,7km) recouvert du granit, mainte fois reproduit par les peintres de l'époque (F. Alexeïev, B. Patterssen), devient la façade d'apparat de la capitale de Russie.

Catherine II se prétend la continuatrice des affaires de Pierre I^er, elle embellit la ville, agrandie l'empire et renforce l'absolutisme. Le socle de la plus célèbre statue de la ville, œuvre du sculpteur français Etienne Falconet, porte l'inscription concise: "À Pierre Premier, Catherine Seconde". Le site de la statue était bien choisi: elle est au milieu de la vaste place, à une certaine distance - l'Amirauté, le Sénat et le Synode, sur la rive opposée de la Neva - l'Académie des Beaux-Arts et l'Académie des Science. Du haut de la roche, le Cavalier de bronze (le nom donné par le poète Pouchkine) sur son cheval indique de main tournée vers la Neva tout ce que était créé par son génie.

Ici, à la place du Sénat, le 14 décembre 1825, la vulnérabilité de l'absolutisme s'est manifestée par la révolte des éléments de la noblesse russe, membres des sociétés secrètes, qui avaient pour objectif d'instaurer le régime constitutionnel.