Тема 2.7. Методы проверки знаний студентов при изучении психологии

Домашнее задание: 1) разработайте контрольную работу по избранной теме;

2) разработайте тестовые задания (с использованием различных типов тестовых заданий) по избранной теме.

3) разработка аудиовизуальных средств для проведения лекционных, семинарских и практических занятий по темам общей психологии.

Вопросы для обсуждения:

1. Проблема контроля усвоения психологических знаний. Типология ошибок.

2. Контроль и оценка знаний при изучении психологии. Объективность и субъективизм в оценке усвоения психологии.

3. Возможности формализации учебного контроля.

Рефераты:

1. Критерии точности и понимания в гуманитарном познании.

2. Критерии определения качества усвоения знаний по психологии.

3. Способы корректирующего контроля.

Литература:

** – литература для обязательного изучения, конспектирования и анализа

1. **Бадмаев б.Ц. Методика преподавания психологии: Учеб.-метод. Пособие для преподават. И аспирантов вузов. – м.: Гуманит. Изд. Центр владос, 1999. – с. 226–257, 258–280.

2. Гладун Т.И. Активные методы обучения на занятиях по психологии. – Брест, 1997.

3. Домашенко И. А., Ратанова Т. А. Общая психология. Программированный контроль усвоения знаний. – М., 1995.

4. Колеченко А.К. Развивающаяся личность и педагогические технологии: Методические рекомендации. – Л., 1990. – С. 70–75.

5. **Ляудис В.Я. Методика преподавания психологии: Учеб.-метод. пособие. – М.: Изд-во Моск. ун-та, 1984. – С. 28–37, **37–40.

6. Педагогика и психология высшей школы / Под ред. С.И. Самыгина. – Р.-на-Д., 1998.

7. Эхо Ю. Письменные работы в вузах. – М., 1997.

Раздел 3: Самоорганизация деятельности преподавателя психологии

Семинар 12.

Тема 3.1. Особенности педагогического общения

Тема 3.2. Педагогическое мастерство преподавателя и пути его развития

Домашнее задание: опишите психологические портреты преподавателей (исходя из Вашего личного опыта) с различными типами установок по отношению к учащимся.

Вопросы для обсуждения:

1. Профессионально-педагогическое общение: структура и этапы.

2. Психологические «барьеры» в педагогическом общении и пути их преодоления.

3. Личностная позиция преподавателя и проблемы учебного сотрудничества.

4. Самоорганизация деятельности преподавателя, психолого-педагогическая компетентность.

5. Профессиональная деформация личности преподавателя: проявления и способы предотвращения.

Рефераты:

1. Деятельность преподавателя психологии и особенности обучения психологии.

2. Проблема взаимодействия аудиторной и внеаудиторной работы студента.

Аудиторное задание для работы по подгруппам: проведите анализ способов и средств коммуникации преподавателя с аудиторией на занятии по психологии (см. видеозапись занятий): речевые высказывания (лексика, грамматика, стилистика, темп, интонация, паузы), невербальные эмоционально-выразительные средства общения (жесты, мимика, пантомимика, вокальная выразительность).

Литература:

** – литература для обязательного изучения, конспектирования и анализа

1. Битянова Н.Р. Психология личностного роста. – М., 1995.

2. Моделирование педагогических ситуаций / Под ред. Ю.Н. Кулюткина, Г.С. Сухобской. – М., 1981.

3. Педагогика и психология высшей школы / Под ред. С.И.Самыгина. – Р.-на-Д., 1998.

4. Петровская Л.А. Гуманистическая ориентация педагогического общения и современная школа // Инновационное обучение: стратегия и практика / Под ред. В. Я. Ляудис. – М., 1994.

5. Чернилевский Д.В., Морозов А.В. Креативная педагогика и психология. – М., 2001.