Методологія юридичного дослідження

Питання на контрольні роботи з дисципліни

1. Методологія дослідження. Фундаментальна, або філософська, методологія. Загальнонаукова методологія. Конкретнонаукова методологія.

2. Характеристика окремих видів досліджень (Спостереження, опитування, експеримент).

3. Дисертація на здобуття наукового ступеня доктора наук: загальна характеристика

4. Оформлення документів атестаційної справи

5. Підготовка та атестація наукових і науково-педагогічних кадрів. Докторантура. Аспірантура.

6. Підготовка здобувача до захисту дисертації

7. Послідовність виконання курсової (дипломної) роботи: підготовчий етап роботи над курсовою (дипломною) роботою, робота над текстом курсової (дипломної)роботи, заключний етап роботи над курсовою (дипломною) роботою, підготовка до захисту та захист курсової (дипломної) роботи.

8. Здобувачі наукового ступеня, які працюють над дисертаціями поза докторантурою або аспірантурою

9. Етапи соціологічного дослідження

10. Методи і техніка дослідження. Використовування методів наукового пізнання. Методи, що застосовуються на емпіричному та теоретичному рівнях досліджень. Методи теоретичних досліджень.

Питання до заліку

1. Поняття про науку

2. Наукова комунікація. Наукова школа

3. Науково-дослідницька діяльність студентів

4. Докторантура. Аспірантура

5. Здобувачі наукового ступеня, які працюють над дисертаціями поза докторантурою або аспірантурою

6. Конкретнонаукова методологія

7. Використовування методів наукового пізнання

8. Методи, що застосовуються на емпіричному та теоретичному рівнях досліджень

9. Методи теоретичних досліджень

10. Застосування логічних законів і правил

11. Характеристика окремих видів досліджень

12. Формування вибіркової сукупності

13. Підготовка даних до обробки

14. Методика обробки одержаної інформації

15. Ручна обробка інформації

16. Введення інформації в ЕОМ та її обробка

17. Аналіз та інтерпретація одержаних даних

18. Форми звітності про соціологічне дослідження

19. Курсова (дипломна) робота: загальна характеристика

20. Послідовність виконання курсової (дипломної) роботи

21. Підготовчий етап роботи над курсовою (дипломною) роботою

22. Робота над текстом курсової (дипломної)роботи

23. Підготовка до захисту та захист курсової (дипломної) роботи

24. Керівництво курсовою (дипломною) роботою та її рецензування

25. Магістерська дисертація як кваліфікаційне дослідження

26. Дисертація: визначення поняття, основні види

27. Дисертація на здобуття наукового ступеня доктора наук: загальна характеристика

28. Дисертація на здобуття наукового ступеня кандидата наук: загальна характеристика

29. Загальна схема наукового дослідження

30. Вибір і затвердження теми. Формулювання назви дисертації

31. Складання пояснювальної записки до вибору теми дисертації. Затвердження теми

32. Складання індивідуального і робочого планів

33. Підсистема інформації про об'єкт дослідження

34. Пошук вторинної документної інформації з теми

35. Аналіз наукової літератури з теми

36. Отримання та аналіз первинної інформації

37. Загальні вимоги до дисертації

38. Структура дисертації

39. Об'єкт і предмет дослідження

40. Наукова новизна одержаних результатів

41. Практичне значення одержаних результатів

42. Особистий внесок здобувача

43. Апробація результатів дисертації

44. Загальні вимоги до автореферату

45. Структура автореферату

46. Видання автореферату

47. Попередня експертиза дисертації (передзахист)

    48. Наукова публікація: поняття, функції,основні види

48. Мінімальна кількість та обсяг публікацій здобувача

49. Методика підготовки та оформлення публікації

Література:

Закони:

1 .Закон України „Про вишу освіту”. // Освіта. – 2002. - 20-27 лютого.

Основна література:

1. Абдуллина О.А. Общепедагогическая подготовка учителя в системе высшего педагогического образования: Для пед. спец. высших учебных заведений. - 2-е изд. перераб. и доп. - М.: Просвещение, 1990. – 141 с.

2. Алексюк А.М. Педагогіка вищої освіти України. Історія. Теорія. Підручник для студентів, аспірантів. - К., 1998.

3. Алексюк А.М. Педагогіка вищої школи. Курс лекцій: модульне навчання / Навч. посібник. - К., 1993. - 220 с.

4. Андрущенко В. Проблеми і перспективи розвитку вишої освіти в Україні на зламі століть. // Директор школи. - 2000. - № 42, 43. - С. 1-2, С. 8-9.

5. Андрущенко В.П. Ректорський корпус держави. //Освіта і управління, - 1999, № 2. - С. 21-26.

6. Архангельский С.И. Лекции по научной организации учебного процесса в высшей школе. - М., 1976. - 245 с.

7. Архангельский С.И. Лекции по теории обучения в высшей школе. - М.: Высшая школа, 1974. – 384 с.

8. Архангельский С.И. Учебный процесс в высшей школе и его

закономерности, основы и методы: Учеб. – метод. пособие. - М.: Высшая школа, 1968. – 368 с.

9. Бабанский Ю.К. Оптимизация учебно-воспитательного процесса. Методические основы. - М., 1982. – 140 с.

10. Бабанский Ю.К. Проблемы повышения эффективности педагогических исследований. - М.: Педагогика, 1982. - 192 с.

11. Беспалько В.П. Слагаемые педагогической технологии. - М., 1989. - 192 с.

12. Бим-Бал Б.М., Петровский А.В. Образование в контексте социализации. //Педагогика - 1996, № 1. – С З-8.

13. Блинов В.М. Эффективность обучения: методологический анализ определении этих категорий в дидактике. - М., 1970. - 191 с.

14. Болюбаш Я.Я. Організація навчального навчального процесу у вищих закладах освіти: навчальний посібник. - К.: Компас, 1997. – 63 с.

15. Бондар В.І. Дидактика: ефективної технології навчання студентів. - К., 1996. – 67 с.

16. Бондар В.І. Теорія і практика модульного навчання у вищих закладах освіти: (на матеріалі дидактики). // Освіта і управління. - 1999. - № I. - С. 19-40.

17. Введение в научное исследование по педагогике. / Под ред. В.И. Журавлева. - М.: Педагогика, 1988. – 237 с.

18. Введение в специальность. / Под ред. Л.И. Рутинского. - М.: Просвещение, 1988. - 206 с.

19. Власенко В.В. Вчителі - учні: психологія взаємних оцінних ставлень. - К.: УДПУ, 1995. – 155 с.

20. Гессепн С.И. Основы педагогики. Введение в прикладную философию. /Отв. ред. и сост. П.В. Алексеев. - М.: Школа-Пресс, 1995. - 448 с.

21. Гецов Г. Работа с книгой: рациональные приемы. - М.: Книга, 1984. – 120 с.

22. Гончаренко С.У., Мальований Ю.І. Соціально-педагогічні проблеми розбудови української школи. //Рідна школа. - 1993, № 4.

23. Гончаренко С.У. Український педагогічний словник. - К.: Либідь, 1997. - 376 с.

24. Грищенко М.М. Дидактичні поради молодому викладачеві. - К.: Вища школа. - 1961. – 165 с.

25. Гришенко М.М. Активно досліджувати проблеми педагогіки вищої школи. //Вища і середня педагогічна освіта. - Вип. 2. - К.: Вища школа, 1968 - С. 3-10.

26. Гусак П.М. Технологія засвоєння студентами дидактичної теорії. - Луцьк. 1996. – 40 С.

27. Давыдов Ю.С. Высшее образование; состояние, проблемы, решения. // Педагогика. - 1997. - № 2. - С. 61-67.

28. 3агвязинский В.И. Методология и методика дидактического исследования. - М., 1982. – 160 с.

29. 3агвязинский В.И., Гриценко Л.И. Основы дидактики высшей школы: Учебн. пособие. - Тюмень, 1978. - 91 с.

30. 3иновьев Г.И. Учебный процесс в советской высшей школе. - М.: Высш. школа, 1986. – 356 с.

31. 3язюн И.А., Лебедин И.П. Социальная зрелость и педагогическое мастерство учителя. //Сов. педагогика. - 1992. - № 6.

32. 3язюн І.А. Сагач Г.М. Краса педагогичної дії: Навч. посібник. - К., 1998.

33. Майборода В.К. Вища педагогічна освіта в Україні: історія, досвід, уроки (1917-1985 рр.). /За ред. Лугового В.І. - К.: Либідь, 1992. - 196 с.

34. Матросов В.Л. Тревоги и надежды высшей школы России / Педагогика. -1995. - № 3.-С. 3-6.

35. Мельник В.М. Искусство быстрого и интенсивного чтения. - К., 1 990, 4.1. – 48 с.

36. Мельников В.М., Ямпольский Л.Т. Введение в экспериментальную психологию личности. - М.: Просвещение. 1985. - 3 19 с.

37. Методика организации самостоятельной работы студентов. - Казань: КГУ, 1983.

38. Молибог А.Г. Вопрос научной организации педагогического труда в высшей школе. - М.: Высш. школа. 1971.

39. Мороз О.Г., Яшанов С.М. Мотиваційно-ціннісне ставлення молодого вчителя до педагогічної діяльності як фактор його творчої активности. //3б. наук. праць. - К.: НПУ ім. Драгоманова, 2000. - С. 24.

40. Мороз О.Г., Сластьонін В.О., Філіпенко Н.І. Підготовка майбутнього вчителя: зміст та організація. Навчальний посібник. - К., 1997. - 1968 с.

41. Мороз О.Г. Професійне становления вчителя у США. //Система неперервної освіти, здобутки, пошуки, проблеми. - Чернівці, 1996.

42. Навчальний процес у вищій педагогічній школі. /За ред. академіка О. Мороза. - К.:НПУ, 2000. – 337 с.

43. Національна Доктрина розвитку освіти. //Освіта. - 2002. - 24 квітня - 1 травня. - С. 2-4.

44. Низамов Р.А. Дидактические основы активизации учебной деятельности студентов. - Казань: КГУ, 1975.

45.Никандров Н.Д. К вопросу о системе организационных форм обучения в высшей школе. // Вопросы педагогики высшей школы. - Л., 1973.

46. Нісімчук А.С., Падалка О.С., Шпак О.Т. Сучасні педагогічні технологи: Навчальний посібник. - К.: Просвіта, 2000. - 368 с.

47. Организация учебно-воспитательного процесса в педагогическом вузе: Учеб. пособие. - Л., 1984. – 92 с.

48. Падалка О.С. Сучасні педагогічні технології. - К.: Книга пам'яті, 2000.–380 с.

49. Педагогика. /Под ред. Ю.К. Бабанского. - М: Просвещение, 1988. – 479 с.

50. Педагогика высшей школы: Учебно-метод. пособие. - Казань: КГУ, 1985. – 191 с.

51. Платонов Н.И. Педагогика высшей школы. - СПб., 1995. – 83 с.

52. Повышение эффективности педагогических дисциплин в высшей школе. / Под ред. Ю.К. Бабанского. - М, 1976. – 144 с.

53. Позняков Е.А. Формационный и цивилизационный подходы. // Мировая экономика и международные отношения. - 1990. № 5. - С. 49-60.

54. Петражицкий Л.И. Университет и наука. - СПб., 1907. - Т. 1.

55. Пирогов Н.И. Избранные педагогические сочинения. – М, 1953. 56. Пискунов М.У. Организация учебного труда студентов. - Минск: БУГ, 1982. – 142 с.

Додаткова література:

1. Абрамова Г.С. Возрастная психология. - Екатеринбург: Деловая книга, 1999. – 360 с.

2. Аванесова А.С., Вербицкий А.А. Основы педагогики и психологии высшей школы. - М.: МГУ, 1986. – 302 с.

3. Ананьев Б.Г. К психофизиологии студенческого возраста. // Современные психолого-педагогические проблемы высшей школы. - Л., 1974. - С. 5-8.

4. Бенедиктов Б.А., Бенедиктов С.Б. Психология обучения и воспитания в высшей школе. - Мн. Нар. совета, 1983.

5. Выготский Л.С. Избранные психологические исследования. - М.: АПН СССР, 1959.

6. Иванов В.М. Основы психологического изучения профессиональной деятельности. - М.: МГУ, 1987.

7. Майерс Д. Социальная психология: Пер. с англ. - СПб.: Питер. 1996. - 684 с.

8. Макаренко А.С, Твори: В 7 тт. – Т. 5. - М., 1958.

9. Выготский Л.С. Педагогическая психология. - М.: Педагогика, 1988.

10. Галузинский В.М., Євтух М.В. Основи педагогіки та психології вищої школи в Україні. - К., 1995. – 168 с.

11. Гсбос А.И. Психологические условия формирования положительной мотивации к учению. //Воспитание, обучение и психологическое развитие: Тезисы к 5-му съезду психологов. - М., 1977. - Ч. I. - 54-57 с.

12. Давыдов В.В. Проблемы развивающего обучения: Опыт теоретического и экспериментального психологического исследования. - М.: Педагогика, 1986. – 239 с.

13. Данилов М.Д. Процесс обучения в советской школе. - М., 1968. - 394 С.

14. Дьяченко М.И., Кандыбович Л.А. Психология высшей школы: Учебн. пособие. - 3-5 изд., перераб. и доп. - Мн.: Университетское, 1993. – 368 с.

15. Мудрик А.В. Общение как фактор воспитания школьников. - М., 1984. – 111 с.

16. Никадиров Н.Д. Современная высшая школа капиталистических стран. - М.: Высш. школа, 1978.

17.Николенко Д.Ф. Вопросы психологии обучения и воспитания в высшей школе. - К., 1971.

18. Ничкало Н.Г. Наукові дослідження з проблем педагогіки і психологи вищої школи. - В кн.: Вища освіта в Україні: реалії, тенденції перспективи розвитку. 4.1. мат. міжн. наук. - пр. конф.-К., 1996. - С. 19-23.

19. Ніколенко Д.Ф., Проколієнко Л.М. Індивідуально-психолопчні особливості особистості. - Київ, 1987. – 42 с.

20. Основи психології: Підручник /За заг. ред. О.В. Киричука, В.А. Роменця - К.: Либідь, 1995. – 632 с.

21. Основы педагогики и психологии высшей школы. / Под ред. А.В. Петровского. - М.: МГУ, 1986. – 303 с.

22. Педагогика и психология высшей школы. /Отв. ред. С.И. Самыгин. - Ростов-на-Дону: Феникс, 1998. - 544 с.

23. Педагогічна психологія. / За ред. Л.М. Проколієнко, Д.Ф. Ніколенка. - К.: Вища школа, 1991. - 183с.