2.2 Традиционный курс

Теперь рассмотрим архитектуру традиционного курса. Итак, вы, студенты, приходите 1 сентября в класс, и у вас начинается лекция. На этой первой лекции вам рассказывают, о чём будет курс, что вам нужно будет сделать в течение семестра (лабораторные работы, курсовые работы, контрольные, тесты, доклады и прочее), какую литературу вам для этого надо использовать (обязательно и дополнительно) и что в итоге нужно будет, чтобы получить зачёт или сдать экзамен. Потом начинаются тематические лекции по курсу, которые чередуются с практическими и семинарскими занятиями, на которых проходят дискуссии по темам, обсуждения различных вопросов и сложных моментов и отработка практических навыков. В течение семестра вы выполняете все необходимые задания, изучаете материалы по курсу и, после консультации с преподавателем, сдаёте зачёт или экзамен. Схема вполне привычная.

Теперь выделяем основные элементы традиционного курса:

- лекционные занятия - семинарские и практические занятия  - практические задания (курсовые и контрольные работы, доклады, рефераты и т.д.) - контроль и оценка полученных знаний и навыков.

Все эти элементы знакомы практически каждому школьнику и студенту - они составляют основу традиционного процесса обучения, особенно в России. Хотя, вне сомнения, могут быть и другие составляющие процесса, такие как практика на производстве, выезд на различные семинары и выставки, в организации, занимающиеся тематикой дисциплины и прочее. Но всё же, вышеуказанные элементы являются наиболее часто используемыми в ходе обучения и именно они в основном влияют на конечную цель образования - получения необходимых навыков и знаний. Очень важно отметить, что подобная схема процесса обучения наиболее подходит для молодых людей, выпускников школ и колледжей, которые получают первое образование и в основной массе не работают целый день и могут посвящать большое количество времени посещению университета. Эта схема не очень подходит для взрослых людей, которые по тем или иным причинам хотят получить образование или повысить свою квалификацию. Такие люди уже работают, имеют семьи и не имеют возможность регулярно посещать университет. Именно для этой категории людей были созданы системы заочного (дистанционного) и вечернего образования. Работающие взрослые люди стали основной целевой аудиторией подобных образовательных программ. Со временем к ним присоединились и молодые студенты, которые находятся на большом расстоянии от университета и не могут учиться на дневном отделении.

Если же взглянуть на онлайн курс, то в его архитектуре появляются некоторые совершенно новые элементы.

2.3 Онлайн курс

С появлением Интернет технологий, как уже говорилось в первой теме, заочное образование стало работать через Интернет, и появилась такая форма образования как онлайн образование. Онлайн образование характерно тем, что студент учиться полностью через Интернет при помощи компьютера и компьютерных технологий. Студент не приезжает в университет, и в большинстве европейских образовательных онлайн программ посещают университет только для финальной (преддипломной) аттестации в случае получения докторской степени (PhD). При получении бакалаврской степени студент может вообще не знать точного местоположения университета. Такие программы рассчитаны на взрослых студентов или студентов из других стран и инвалидов. Хотя, вне сомнения, если вы просто хотите учиться дома, вам этого никто не запрещает делать. Какие же основные элементы процесса онлайн обучения? Здесь всё очень похоже на традиционное обучение, но есть некоторые изменения. Участники процесса всё те же - студенты и преподаватель. Только теперь студенту меньше объясняют и ему больше приходиться делать самому. Но общение с преподавателем и одноклассниками возможно, и в любом удобном количестве. Основными средствами общения становятся чат, форум и электронная почта. Существует так же "виртуальная классная комната", которая является смесью чата и форума. Там преподаватель может при желании читать лекции или проводить виртуальные семинары. Значительную роль в онлайн обучении играет выполнение групповых заданий - студент не должен чувствовать себя прикованным к компьютеру и иметь возможности развивать навыки совместной работы.  Учебные материалы курсов представлены в онлайн обучении в различных форматах: текст, аудио, видео и т.д. Всё это дополняется различными картинками, графиками и схемами, анимацией, симуляциями, фотографиями и ссылками на аналогичные и дополнительные ресурсы. Оценка успеваемости студентов проводиться в различных формах. Возможно тестирование, а также выполнение различных, в том числе, групповых проектов, написание эссе, докладов и рефератов, выполнение контрольных работ. Всё это передаётся преподавателю для проверки через систему обмена файлами, встроенную в СДО или по электронной почте. Проверив работу, преподаватель высылает студенту персональные комментарии по работе и оценку или рекомендации по доработке. 

Итак, основные элементы онлайн курса - это:

• онлайн учебные материалы в различных форматах

• инструменты онлайн общения (чат, форум, e-mail, виртуальная классная комната) и само общение (студент-студент, студент-преподаватель)

• онлайн задания для самостоятельного выполнения

• онлайн задания для группового выполнения

• онлайн оценка успеваемости студентов 

Система онлайн обучения имеет одно главное отличие от традиционного очного и заочного обучения - она более гибкая. У студента нет необходимости ездить в университет каждый день или даже через день. Заниматься можно в любом удобном месте и в любое время (всегда есть возможность вернуться к архиву сообщений в форуме и чате или архиву занятий в виртуальном классе), материал более структурирован и, как правило, его проще воспринимать и ещё много разных аспектов гибкости, которые нам не стоит рассматривать в рамках этого курса. Однако, по поводу этой гибкости тоже не стоит обольщаться - сроки выполнения заданий есть, с онлайн программ могут отчислить при невыполнении всех необходимых требований. Ещё раз повторюсь, что в онлайн обучении важна самодисциплина и самоконтроль. Именно поэтому онлайн образование больше подходит для взрослых студентов, и далеко не все выпускники школ могут обучаться по такой схеме.

есть возможность обучаться по смешанной модели обучения