Раздел 2. Консультативная деятельность студента-практиканта

2.1. Обоснование целей и системы методического инструментария консультативного процесса

1. Методика «Несуществующее животное».

Цель: проекция личности.

Материал: лист бумаги, цветные карандаши.

2. Методика: «Рисунок семьи».

Цель: исследование межличностного отношения в семье.

Материал: лист бумаги, карандаш.

3. Методика: опросник Айзенка.

Цель: выявление типа темперамента, полученные результаты могут пригодиться в выборе будущей профессии.

Материал: Тестовые брошюры, лист бумаги для ответов.

2.2. Протокол консультативной сессии, проведенной студентом-практикантом

Консультация 1

Данные психологического обследования

1. Кирилл

2. 15 лет

3. Дата проведения: 24.11. 2010. 10.30 часов

4. Феноменология.

Запрос:

Поступил от классного руководителя. Но особенных жалоб или нареканий не было. Учится Кирилл не плохо, но что-то заставляет педагогов обращать внимание на параллель между учебой и поведением.

Данные, приведенные педагогами:

Учителя говорят, что учеба и его поведение никак не соответствуют друг другу, мешает другим, выступает в роли клоуна.

Данные, приведенные родителями:

Родители сказали, что мальчик учится хорошо, и что учителя придираются к нему.

Наблюдение и беседа с ребенком:

Во время беседы Кирилл вел себя корректно, дисциплинированно. На вопросы отвечал четко, кратко. Выяснилось: есть старший брат, который является для него примером. Мама и отец работают. Любит маму, папу, брата. Семья дружная. К школе относится нормально, классного руководителя уважает. Относит себя к золотой середине. Класс не очень дружный. Наблюдая за Кириллом можно сказать, что общительный, легко контактируемый ребенок, может быть, чересчур импульсивный.

Отношение ребенка к обследованию:

Отнесся к обследованию сначала настороженно, а потом расслабился.

Диагноз педагогов:

Невоспитанный ребенок, не слушает учителей.

Резюме по феноменологии.

Мне кажется, что у Кирилла преобладает гипертимный тип акцентуации, думаю, что мое обследование поможет разобраться в его поведении.

Гипотезы.

- Кирилл относится к гипертимному типу, скорее всего, к холерическому темпераменту.

- Проблемы с преподавателями из-за его темперамента.

- Уровень интеллектуального развития нормальный.

Обоснование каждой гипотезы.

Первая гипотеза напрашивается сама из рассказов преподавателей о типе характера. Вторая вытекает из его поведения в классе. Третья из наблюдений и по учебе.

Консультация 2

Данные психологического обследования

1. Кирилл

2. 15 лет.

3. дата консультации 01.12. 2010 г, 10 часов.

4. Кабинет психолога, индивидуальное тестирование.

5. Самочувствие хорошее.

Методика «Несуществующее животное».

Цель: проекция личности.

Материал: лист бумаги, цветные карандаши.

Инструкция: «Придумайте и нарисуйте несуществующее животное и назовите его несуществующим названием».

Ход обследования: выдан лист белой бумаги, карандаши, зачитана инструкция. Проблем в контакте не было.

Результаты обследования: изобразил многоголовое животное, по три головы с каждой стороны. Назвал животное «Птерадактель».

Анализ и интерпретация результатов: лист не переворачивал. Рисунок расположен на листе слева, что говорит об отсутствии активной связи между мыслью представлением и планированием и его осуществлением. Левая сторона говорит об отрицательно окрашенных эмоциях, неуверенности, пассивности. По отношению верха, низа рисунок говорит о нормальной самооценке, довольстве собственным положением в социуме, о достаточном признании со стороны окружающих. Еле заметная тенденция к самоутверждению. Положение головы, а их сразу шесть, три с одной стороны, три с другой. Все головы направлены «фас», т.е. на себя, трактуется как сильно выраженный эгоцентризм. На всех головах уши – значит заинтересованность в информации, значимость мнения окружающих о себе. Рот закрыт, не сильная прорисовка губ, зачерненная говорит о тревожности, боязливости. Глаза круглые, не прорисованные, ресницы и зрачки отсутствуют. Это говорит о страхе. Ноги у животного не являются несущей конструкцией животного, в движении помогают крылья, это значит неосновательность суждений в сочетании с конфортизмом, слабая опора «на почву» в сочетании со стремлением охвата различных областей деятельности, любознательность.

У рисунка верхний и нижний контур прорисован, выражен верхний – значит это защита направленная против вышестоящих позиций, т.е. старших по возрасту, родителей, учителей. Нижний – против насмешек, боязнь осуждения.

По рисунку общая энергия – высокая, т.к. количество голов – шесть. Линия не аккуратная.

Вывод: если идентифицировать животное с существом, то получится портрет: не агрессивное, крупное, значимое, несколько инфальтильное, эмоционально неустойчивое, с большими творческими замыслами.

Название – «Птерадактель», это словообразование с латинским окончанием говорит о демонстративности собственного разума, эрудиции, знаний.

Консультация № 3

1. Кирилл

2. 15 лет.

3. дата консультации 8.12.2010, 14 часов.

4. Кабинет психолога, индивидуальное тестирование.

5. Самочувствие хорошее.

Методика: «Рисунок семьи».

Цель: исследование межличностного отношения в семье.

Материал: лист бумаги, карандаш.

Инструкция: «Нарисуй свою семью». При этом не рекомендуется объяснять, что означает слово «семья», а если возникают вопросы, следует лишь еще раз повторить инструкцию.

Ход обследования: выдан лист бумаги, карандаш, зачитана инструкция.

Результаты обследования: семья в полном составе, мать выделена, заштрихована.

Анализ и интерпретация результатов: в разговоре сказал, что хотел нарисовать только отца и своих братьев. Семья сплоченная, но к матери отношение выделенное. Все части тела прорисованы, умеренное декорирование (пуговицы, платье). По последовательности мать нарисована последней, что говорит о негативном отношении к ней. Ее фигура (руки и плечи) по размерам такая, как и у мужчин, даже больше. Это тоже говорит о давлении ее на ребенка.

Выводы: выдвинутая мною гипотеза, что мать оказывает сильное давление на ребенка - подтвердилась. Мать действительно вызывает чувство страха, а на этой основе у Кирилла повышенная тревожность. В целом семейная ситуация благоприятная.

Консультация № 4

1. Кирилл

2. 15 лет.

3. Дата консультации 15. 12.2010 г. 14.00 часов

4. Кабинет психолога.

5. Самочувствие хорошее.

Методика: опросник Айзенка.

Цель: выявление типа темперамента, полученные результаты могут пригодиться в выборе будущей профессии.

Материал: Тестовые брошюры, лист бумаги для ответов.

Инструкция: «Вам будут предложены вопросы, касающиеся Вашего характера и здоровья. Если Вы отвечаете на вопрос «да» поставьте знак «+», если «нет» - то «-«. Долго не задумывайтесь, здесь нет правильных и неправильных ответов».

Ход обследования: Зачитана инструкция. Кирилл стал отвечать на вопросы уверенно.

Результаты обследования: Кирилл относится к типу холериков, экстраверт.

Анализ и интерпретация результатов: Кирилл относится к типу холериков, экстраверт. Это значит, что он импульсивен, общителен, гибок в поведении, большой инициатор, социально адаптированный.

Выводы: результаты теста подтверждают выдвинутую мной гипотезу, что Кирилл холерик.

Резюме по данным обследования.

По результатам тестирования, можно сказать, что выдвинутые мною гипотезы подтверждаются. Кирилл действительно относится к холерическому темпераменту, выраженная гипертимная акцентуация характера. Интеллектуальный уровень соответствует норме. Как предполагалось, трудности в поведении связаны с темпераментом и акцентуацией. А в целом - нормальный ребенок, с нормальным развитием.

Психодиагностическое заключение.

Повышенная активность, неуравновешенность, основаны холерическим темпераментом и гипертимной акцентуацией. Хороший интеллектуальный уровень связан со стремлением быть первым, отличиться, самоутвердиться.