- •Университет Сервиса и экономики
- •Организация обслуживания туристов
- •Содержание
- •Введение
- •Краткие методические указания
- •Give synonyms to the words:
- •Translate the word combinations into Russian without using a dictionary, then check with a dictionary:
- •Work in small groups, make up sentences with these word combinations.
- •Match the words and their definitions:
- •Part I unit 1. Globalisation
- •A) Study the following words and word combinations:
- •B) Make up 10 sentences using these words. Exchange your lists with your partner and translate them into Russian.
- •Make sure you know how to pronounce these words, transcribe them and check with a dictionary:
- •Translate the sentences into Russian:
- •A) Read the text:
- •Answer the questions:
- •Work in small groups, find sentences which contain the words of exercise 2, translate them without using a dictionary. Compare your work with that of your partner.
- •Translate the first, the second, the third and the last abstracts of the text in written form, entitle them. Choose the best translator.
- •Render the text following the tips:
- •A) Read the text: text b Positive and Negative Effects of Globalisation
- •Translate the word combinations into Russian without using a dictionary, then check with a dictionary:
- •Match the words with their definitions:
- •Translate the sentences into Russian:
- •A) Read the text: text c Anti-Globalisation
- •Render the text: Проблемы глобализации
- •12. Discuss the following questions:
- •Unit 2. World economy
- •1. A) Study the following words and word combinations:
- •3. Make sure you know how to pronounce these words, transcribe them and check with a dictionary:
- •4. Give synonyms to the words:
- •5. A) Translate the word combinations into Russian without using a dictionary, then check with a dictionary:
- •6. Match the words and their definitions:
- •7. Translate the sentences into Russian:
- •8. Translate the sentences into English:
- •9. A) Read the text:
- •10. Read and memorize the dialogue. Represent it in class.
- •Introducing something surprising:
- •Render the text: Как поправить дела в мировой экономике
- •Discuss the following questions:
- •Unit 3. Economy of europe
- •1. A) Study the following words and word combinations:
- •B) Make up 10 sentences using these words. Exchange your lists with your partner and translate them into Russian.
- •2. Make sure you know how to pronounce these words, transcribe them and check with a dictionary:
- •3. Give synonyms to the words:
- •4. A)Translate the word combinations into Russian without using a dictionary, then check with a dictionary:
- •Work in small groups, make up sentences with these word combinations.
- •5. Translate the sentences into Russian:
- •Match the word combinations with their Russian equivalents:
- •A) Read the text:
- •8. Before reading tasks:
- •Text b Economic Development Of Europe
- •9. Render the article: Европа дороже Америки
- •10. Discuss the following questions:
- •Unit 4. Economy of russia
- •1. A) Study the following words and word combinations:
- •2. Give synonyms to the words:
- •3. Give antonyms to the words:
- •4. A) Translate the word combinations into Russian without using a dictionary, then check with a dictionary:
- •5. Match the word combinations with their Russian equivalents:
- •6. Translate the sentences into Russian:
- •7. Match the words and their definitions:
- •A) Read the text: Economy of Russia
- •Industry and Trade
- •Study the dialogue on the current state of the Russian economy. Make up your own opinion on the problems raised in the dialogue. Share your ideas with the class.
- •10. Mikhail and Maxim are discussing the question how a rise can be seen in the Russian economy. Use the notes below to write the conversation. Then practise reading your conversations to each other.
- •11. Lena and Oleg are discussing the question why Russia is still experiencing economic decline. Use the notes below to write the conversation. Then practise reading your conversations to each other.
- •12. Render the text: Россия как страна незавершенных реформ
- •13. Discuss the following questions:
- •Unit 5. Economy of the united states of america
- •A) Study the following words and word combinations:
- •Make up 10 sentences using these words. Exchange your lists with your partner and translate them into Russian.
- •Give synonyms to the words:
- •A) Translate the word combinations into Russian without using a dictionary, then check with a dictionary:
- •Match the word combinations with their Russian equivalents:
- •Translate the sentences into Russian:
- •Match the words and their definitions:
- •A) Read the text: Economy of the United States
- •A) Read the text. Think of a title for it.
- •Render the newspaper article: Мир больше не пляшет под дудку Америки
- •10. Discuss the following questions:
- •Unit 6. Economy of japan
- •A) Study the following words and word combinations:
- •Make sure you know how to pronounce these words, transcribe them and check with a dictionary:
- •Give synonyms to the words:
- •A) Translate the word combinations into Russian without using a dictionary, then check with a dictionary:
- •Match the word combinations with their Russian equivalents:
- •Translate the sentences into Russian:
- •Match the words and their definitions:
- •A) Read the text: Economy of Japan
- •9. A) Read the article.
- •10. Translate the sentences into English:
- •12. Discuss the following questions:
- •Part II unit 1. Entrepreneur
- •A) Study the following words:
- •Match the words and their definitions:
- •Translate the sentences into Russian:
- •A) Can you give a definition of an entrepreneur and list traits typical of entrepreneurs? Read the following text and find out whether you were right:
- •A) Give Russian equivalents to the following words and expressions:
- •Explain in your own words the meaning of these terms.
- •Match the definitions and see if you were right:
- •Put each of the sentences together and translate them:
- •Make up 10 questions based on the text and ask each other in turn. Render the text.
- •A) Read the article.
- •14. A) Read the information about one of the World's richest men Ingvar Kamprad, ikea founder and restore missing questions:
- •15. Render the text: Содержание предпринимательской деятельности
- •16. Discuss the following questions:
- •Unit 2. Famous entrepreneurs
- •A) Study the following words:
- •Match the words and their definitions:
- •A) Give Russian equivalents to the following words and expressions:
- •Translate the sentences into Russian:
- •A) Read the text: Steve Jobs
- •Make up 10 questions based on the text and ask each other in turn.
- •Render the text.
- •10. Summarize your own opinion of the problem discussed in the article in a single paragraph. Use the following linking ideas:
- •What's Your Entrepreneurial Personality Type?
- •11. A) Read the interviews, clarify any difficult terms with a dictionary or glossary:
- •12. Render the text: Опра Уинфри - самая богатая женщина
- •Discuss the following questions:
- •Unit 3. Social entrepreneurship
- •A) Study the following words:
- •Match the words and their definitions:
- •Translate the sentences into Russian:
- •A) Give Russian equivalents to the following words and expressions:
- •A) Can you give a definition of social entrepreneurship and list traits typical of social entrepreneurs? Read the following text and find out whether you are right:
- •Answer the questions:
- •Translate the first abstract of the text in written form, entitle it. Choose the best translator.
- •Put each of the sentences together and translate them:
- •Make up 10 questions based on the text and ask each other in turn.
- •Render the text.
- •Is it told about a social or business entrepreneur in this article?
- •10. A) Complete the dialogue between the interviewer and Dr. Randal Pinkett, a successful businessman. Choose from the words in the box.
- •11. Read Henry Ford quotations for entrepreneurs. Are the following statements true or false? Provide your arguments:
- •12. Render the text:
- •Discuss the following questions:
- •Part III unit 1. Tourism. Definition, classification and prerequisites.
- •A) Study the following words:
- •Match the words and their definitions:
- •Translate the sentences into Russian:
- •A) Work in groups of four. Make a list of forms of tourism you know. Think of brief definition of each of them and discuss in the group.
- •A) Can you give a definition of tourism and list the 3 basic forms of tourism and then by combining them list categories of tourism? Read the following text and find out whether you are right:
- •Make up 10 questions based on the text and ask each other in turn.
- •Render the text.
- •9. A) The text you are about to read describes the early history of tourism. Discuss in pairs what events and conditions in society do you think first led to tourism?
- •10. A) Read the interview with Indonesian Vice-President Jusuf Kalla who tells Bali Post why he's pushing for higher tourism targets.
- •11. Render the text: «Британцы едут в Россию испытать дедовщину»
- •12. Discuss the following questions:
- •Unit 2. Tourism in russia
- •A) Study the following words:
- •Match the words and their definitions:
- •Translate the sentences into English:
- •Translate the sentences into Russian:
- •Answer the questions:
- •Work in small groups, find sentences which contain the words of exercise 2, translate them without using a dictionary. Compare your work with that of your partner.
- •Translate the first abstract of the text in written form, entitle it. Choose the best translator.
- •Put each of the sentences together and translate them:
- •Make up 10 questions based on the text and ask each other in turn.
- •Render the text.
- •9. A) The text you are about to read describes the trends in business travel in Russia. Discuss in pairs what events do you think helped to develop business travel in our country?
- •10. Read the article below about airport hotels.
- •In most of the lines 1 - 12 there is one extra word. It is either grammatically incorrect or does not fit in with the meaning of the text. Some lines, however, are correct.
- •If a line is correct, write correct, if there is an extra word in the line, write the extra word.
- •Checking in to a working base
- •11. Render the text: в России продолжается спад въездного туризма
- •12. Discuss the following questions:
- •Part IV texts for supplementary reading единые задания к текстам:
- •Historical precedents of globalisation
- •Theodore levitt and his role in developing term globalisation
- •The state of world trade
- •U.S. Economy in worst hiring slump in 20 years
-
Render the text: Проблемы глобализации
Термин «глобализация» прочно вошел в научный и политический лексикон, однако понимают его по-разному. Чаще всего глобализацию связывают с качественно новыми уровнями интегрированности, целостности и взаимозависимости мира, хотя это лишь часть более сложной и противоречивой картины. Во многом нынешний этап глобализации сводится к своеобразному дополнению взаимозависимости усиливающейся транснационализации хозяйственной, информационной и других видов деятельности. Многие транснациональные субъекты, и прежде всего ТНК, сильнее влияют на ситуацию в мире, чем большинство современных государств. Вне рамок и в значительной мере вне контроля последних действуют многообразные коммуникационные и информационные сети, перемещаются мощные финансовые потоки, развиваются другие процессы, охватывающие практически всю планету. Все это создает жесткие рамки, в которых функционируют национальные экономики, во многом определяет их динамику.
Транснационализация приводит, по крайней мере в перспективе, к своего рода «растворению» наций и государств в новых, более сложных международных структурах. Это чётко сформулировал российский философ Петр Щедровицкий: «Сегодня происходит другой процесс, который можно назвать постнациональным. Дело не в том, что люди живут между нациями. Дело в том, что все нации начинают жить в новом пространстве, они все теряют старую форму, старую границу, перемешиваются друг с другом и формируется постнациональное пространство... В этом мире миров нужно действовать, опираясь на совершенно другие принципы и методы управления».
Транснационализация позволяет лучше концентрировать ресурсы в международных масштабах на наиболее перспективных направлениях; она устраняет барьеры, препятствующие движению технологий, интеллектуальной собственности, информации и квалифицированной рабочей силы; формируется охватывающая все большее число стран политическая, правовая и культурная среда, которая способствует экономическому процветанию. Это сопряжено со становлением постиндустриальных экономической и социальной моделей. Как и предсказывали авторы концепций постиндустриализма, производство новых знаний, информации и технологий превратилось в ключевой фактор развития и модернизации. Подтверждается их вывод, что превращение творческой деятельности в важнейший компонент производственного процесса требует интеллектуальной свободы, сокращения социальной и политической регламентации и демократизации.
В последние десятилетия зона демократических государств волнообразно расширяется. Перефразируя известную формулу Карла Дейча о «сообществе безопасности», эту зону можно назвать «сообществом демократии», сердцевину которого составляют страны Северной Америки, Европы и Япония с тяготеющими к ним демократизирующимися государствами Латинской Америки и Азии. Они разделяют нормы и ценности, свойственные так называемой «продуктивной культуре»: индивидуальную ответственность, прагматизм, эффективный социальный контракт, ориентацию на право как единственный способ разрешения конфликтов и т.д. «Сообщество демократии» стало средоточием политической стабильности, экономического благосостояния и технологического прогресса. Это становится еще более заметным, если в качестве критерия развития пользоваться не объемом ВВП на душу населения, а способностью к научным, технологическим, экономическим и социальным инновациям.
В «сообществе демократии» общие интересы государств доминируют над расходящимися, и на этой основе формируются единые экономическое, политическое, военное, информационное, правовое и иные «пространства».
В складывающихся условиях Россия может реализовать три варианта внутреннего развития и взаимоотношений с внешним миром.
Вариант 1. Cотрудничать, а затем постепенно ассоциироваться с «сообществом демократии», двигаясь к своего рода «включению в глобализацию». Это устранит напряженность в отношениях с ведущими западными странами, порой перерастающую в конфронтацию, позволит наладить сотрудничество с международными финансовыми организациями. Россия сможет действовать совместно с Западом при обеспечении безопасности в нестабильных районах, примыкающих к ее южной границе. Еще важнее — конструктивное взаимодействие с Западом в случае нарастания деструктивных процессов в Китае, способных дестабилизировать дальневосточные российские районы. Но, пожалуй, наиболее существенным плодом ассоциации с демократическими государствами будет крупномасштабный приток капиталов и технологий и, следовательно, сравнительно быстрое экономическое возрождение страны.
Однако это возможно только при условии оздоровления обстановки в России, в том числе сокращения масштабов коррупции, а также утверждения либеральных ценностей и основанных на них демократических норм и институтов. Кроме того, России придется принять правила и нормы взаимоотношений, действующие в сообществе демократических государств и в новой, транснационализирующейся международной среде, – в частности, пойти на относительное ограничение государственного суверенитета в пользу общих интересов.
Вариант 2. Проводить на международной арене сдержанную, прагматическую политику, которая не провоцировала бы ведущие демократические государства и одновременно весьма строго ограничивала бы области сотрудничества с ними. Отношения России с Западом оставались бы в таком случае прохладными. На какое-то время Россия перестала бы участвовать в урегулировании большинства международных проблем — кроме тех, что напрямую затрагивают ее важные интересы. Она сосредоточила бы все усилия и ресурсы на решении собственных проблем, особенно модернизации экономики.
Реализовать подобную стратегию можно было бы лишь в том случае, если бы Россия располагала большим запасом времени и была способна эффективно маневрировать ресурсами, сосредоточивая их на ключевых направлениях. Именно на этом, собственно, и настаивают сторонники усиления роли государства в экономике. Однако в России сложились крупные группы интересов (в том числе региональные элиты), устремления которых во многих случаях несовместимы. В таких условиях власти остается либо играть роль «арбитра», регулируя не столько экономическое развитие, сколько соперничество конкурирующих элит, либо попытаться сломить эти группы интересов (в том числе среди самой бюрократии) и поставить их под жесткий контроль центральных структур. Для этого нужен очень «сильный», предельно авторитарный и централизованный режим. Попытке его установления неизбежно резко воспротивятся элиты, что в результате скорее всего приведет к распаду страны. Но даже если установить авторитарный режим удастся, полуизоляция страны в условиях глобализации неминуемо обернется научно-технологическим регрессом или ускоряющимся отставанием от развитых государств. В лучшем случае из-за отсутствия значимых иностранных инвестиций темпы выхода из кризиса оказались бы замедленными.
Вариант 3. Вступить в конфронтацию с Западом из-за неприемлемой для него политики по отношению к новым независимым государствам, из-за поддержки «государств-париев», провоцирования гонки вооружений и попыток организовать антизападную коалицию, включающую Китай. Это означало бы фактическое отождествление национальных интересов с интересами менеджеров ВПК, генералитета и наиболее оголтелых представителей левонационалистических кругов. Новая холодная война обернется катастрофой для России. Ее экономический и военный потенциал намного ниже, чем у СССР, проигравшего предыдущую холодную войну. Отечественная экономика не выдержит военных расходов, сопоставимых с советскими. Чтобы их увеличить, придется конфисковать доходы относительно эффективных секторов российской экономики и направить их в оборонные отрасли, а также сократить личное потребление. А потому возобновить холодную войну можно только путем установления тоталитарного режима, способного репрессиями подавить сопротивление тех слоев населения, которые в экономическом, политическом или культурном отношениях выигрывают от демократизации и модернизации страны, а также групп элиты, чьи интересы будут принесены в жертву потребностям вооруженных сил и ВПК.
Эти наброски возможных сценариев высвечивают существенные связи между перспективами демократизации России, с одной стороны, и ее взаимодействием с глобализирующимся миром — с другой. Главное, однако, в ином. Ускоряющаяся глобализация оставляет России все меньше времени для выбора стратегии, которая определит будущее страны: та либо успешно «впишется» в глобализацию, либо окажется на периферии мира и пополнит ряды «рушащихся государств». Каким станет выбор, зависит в конечном итоге от того, насколько элита готова принять демократические нормы и институты, основанные на либеральном мировосприятии, а также «правила игры», свойственные транснациональным взаимодействиям.
