- •Безопасность жизнедеятельности
- •Содержание основное назначение курса «безопасность жизнедеятельности»
- •Глава 1.
- •1.2. Методы обеспечения безопасности
- •1.3. Основы управления безопасностью деятельности
- •Логико-методическая схема анализа и проектирования безопасности деятельности
- •1.4. Средства обеспечения безопасности жизнедеятельности
- •1.5. Общие сведения о чрезвычайных ситуациях
- •1.6. Классификация чрезвычайных ситуаций
- •Классификация чс по масштабу и нанесенному ущербу
- •Глава 2.
- •2.2. Цели и задачи учебно-воспитательного процесса бжд
- •2.3. Принципы воспитания бжд
- •2.4. Методологическая основа воспитания бжд
- •2.5. Формирование культуры безопасности
- •2.6. Воспитание культуры личной безопасности
- •2.7. Подготовка школьников к безопасному участию в дорожном движении
- •Глава 3.
- •Землетрясения
- •Сели и оползни
- •Наводнения и цунами
- •Ураганы, бури, смерчи, циклоны
- •Снегопады, снежные бури, град
- •Лесные пожары
- •3.2. Действия учителя по защите детей в чрезвычайных ситуациях
- •Дорожно-транспортные происшествия
- •Незнакомые люди
- •Ребенок не вернулся домой
- •Пожары и взрывы
- •Глава 4. Терроризм и безопасность
- •4.1. Общественная опасность терроризма
- •4.2. Виды террористических актов и способы их осуществления
- •1. По идеологической основе и сфере проявления:
- •2. По масштабам:
- •3. По количеству применяемых сил и средств:
- •4. По целям и задачам:
- •4.3. Формирование антитеррористической готовности школьников
- •4.4. Действия педагогического персонала и учащихся по снижению риска и смягчению последствий террористических актов*
- •Действия в случае обнаружения подозрительного предмета, который может оказаться самодельным взрывным устройством
- •Действия в условиях перестрелки
- •Действия при захвате транспорта террористами
- •Как действовать, если Вы оказались в заложниках
- •При захвате школьников или персонала школы в заложники
- •Порядок приема сообщений, содержащих угрозы террористического характера
- •4.6. Методические рекомендации по составлению комплекта документов по противодействию терроризму и обеспечению безопасности в образовательном учреждении *
- •Оформление паспорта безопасности (антитеррористической защищенности) образовательного учреждения
- •Раздел 1. Общие сведения об образовательном учреждении
- •Раздел 2.
- •Возможные критические и чрезвычайные ситуации
- •В образовательном учреждении в результате проведения
- •Диверсионно-террористических акций или экстремистских проявлений
- •Раздел 3. Сведения о персонале образовательного учреждения
- •Раздел 4. Силы и средства охраны образовательного учреждения
- •Раздел 5. Проводимые и планируемые мероприятия по усилению антитеррористической защищенности образовательного учреждения
- •Раздел 6. Ситуационные планы
- •Содержание плана обеспечения безопасности при проведении массовых мероприятий в образовательном учреждении
- •Глава 5. Современные средства поражения
- •5.1. Классификация средств поражения
- •5.2. Обычные средства поражения
- •5.3. Оружие массового поражения
- •5.3.1. Ядерное оружие
- •5.3.2. Химическое оружие
- •5.3.3. Биологическое оружие
- •5.3.4. Перспективные виды оружия
- •Глава 6. Российская система предупреждения и действий в чрезвычайных ситуациях. Гражданская оборона
- •6.1. История создания го и рсчс
- •6.2. Предназначение и основные задачи го и рсчс
- •6.3. Структура рсчс
- •6.4. Структура го рф
- •6.5. Режимы функционирования рсчс
- •6.6. Степени готовности го рф
- •6.7. Средства индивидуальной защиты
- •6.7.1. Классификация средств индивидуальной защиты
- •6.7.2. Средства защиты органов дыхания человека
- •Средства защиты органов дыхания фильтрующего действия
- •6.7.3. Средства защиты кожи
- •Простейшие средства защиты кожи человека
- •6.7. 4. Медицинские средства защиты и профилактики:
- •6.8. Средства коллективной защиты. Защитные сооружения го
- •6.8.1.Назначение и классификация защитных сооружений
- •6.8.2. Убежища
- •6.8.3. Противорадиационные укрытия
- •6.8.4. Простейшие укрытия
- •6. 9. Организация гражданской обороны в образовательных учреждениях
- •Раздел I
- •Раздел II
- •Раздел III
- •Раздел IV
- •6.10. Защита детей и сорудников образовательного учрежения
- •1. Обеспечение защитными сооружениями.
- •2. Противорадиационная и химическая зашита.
- •3. Медицинская защита.
- •4. Организация и обеспечение эвакомероприятий.
- •Обеспечение мероприятий го
- •Организация управления и связи
- •Глава 7. Медицина катастроф
- •7.1. Общие сведения о медицине катастроф
- •7.2. Особенности организации оказания медицинской помощи в очагах поражения
- •7.3. Первая медицинская помощь при травмах
- •7.4. Медицинская помощь при радиационных поражениях
- •7.4.1. Действия ионизирующей радиации на организм человека
- •Биологические эффекты ионизирующего излучения
- •Степень тяжести олб в зависимости от поглощенной дозы
- •7.4.2. Отдаленные последствия ионизирующего облучения
- •7.4.3. Первая медицинская помощь при радиационных поражениях
- •7.4.4. Первая медицинская помощь пораженным в первой стадии острой лучевой болезни
- •7.4.5. Способы предотвращения всасывания и ускорения выведения радионуклидов из организма
- •7.4.6. Рекомендации по гигиене питания для населения, проживающего на территориях, загрязненных радионуклидами
- •7.5. Медицинская помощь при химических поражениях
- •7.5.1. Действие опасных химических веществ на организм человека
- •Классификация токсических веществ
- •7. 5.2. Первая медицинская помощь при поражении опасными химическими веществами
- •7.5.3. Особенности организации первой медицинской помощи при массовых поражениях опасными химическими веществами
- •7.5.4. Признаки поражения наиболее распространенными опасными химическими веществами и первая неотложная помощь
- •7.5.5. Защита продуктов питания от опасных химических веществ
- •Глава 8. Глоссарий
- •8.1. Термины и определения основных понятий
- •В области безопасности жизнедеятельности
- •8.2. Термины и определения основных понятий в области природных чрезвычайных ситуаций
- •Опасные геологические явления и процессы
- •Опасные гидрологические явления и процессы
- •Опасные метеорологические явления и процессы
- •Природные пожары
- •8.3. Термины и определения основных понятий в области безопасности в чрезвычайных ситуациях техногенного характера
- •8.4. Термины и определения основных понятий в области организационных структур, сил и средств рсчс
- •Литература
При захвате школьников или персонала школы в заложники
-
Сообщить о случившемся дежурному ОВД.
-
Немедленно вывести в безопасное место персонал и учащихся, находящихся вне зоны территории контролируемой напавшими.
-
Организовать проверку учащихся и персонала (для дальнейшего предоставления данных в штаб силовых структур, прибывших на место).
-
Сообщить все сведения (которыми обладаете) о нападавших и заложниках.
-
В дальнейшем выполнять указания руководителей и членов созданного временного объединенного оперативного штаба силовых подразделений.
Порядок приема сообщений, содержащих угрозы террористического характера
При получении телефонного сообщения, содержащего информацию террористического характера:
-
попытаться установить номер абонента и место, откуда он звонит;
-
зафиксировать точное время начала разговора, окончание разговора и его продолжительность;
-
постараться запомнить разговор и записать его дословно на бумаге;
-
полученную информацию незамедлительно передать в дежурную часть ОВД;
-
при разговоре обратить внимание на пол звонившего, возраст, голос (фонетику), темп речи (быстрая - медленная), произношение (отчетливое, с заиканием, шепелявое, акцент).
-
постараться отметить звуковой фон (шум автомашин или железнодорожного транспорта, базара, магазина, водоема, и т.п.).
-
отметить характер звонка - городской или междугородный.
В ходе разговора постараться получить ответы на следующие вопросы:
-
куда и кому звонит этот человек?
-
какие конкретные требования выдвигает лично или выступает в роли посредника?
-
на каких условиях он (она, они) согласны отказаться от задуманного или пойти на уступки?
-
как и когда с абонентом можно связаться?
-
кому вы можете, должны или обязаны сообщить об этом звонке?
Постараться добиться, от вышедшего на связь максимальной временной отсрочки, с целью доведения его требований до должностных лиц или для принятия руководством решения.
При наличии АОН (автоматический определить номера) обязательно записать определившийся номер.
После окончания разговора с анонимом оставить трубку у телефона. Принять меры по установлению номера телефона, с которого звонил аноним.
При получении письменной угрозы:
-
уберите документ в чистый полиэтиленовый пакет и жесткую папку;
-
не оставляйте на нем отпечатков своих пальцев;
-
не расширяйте круг лиц, знакомых с содержанием документа;
-
не сшивайте документ, не склеивайте, не сгибайте и не мните его, не делайте на нем надписей.
4.6. Методические рекомендации по составлению комплекта документов по противодействию терроризму и обеспечению безопасности в образовательном учреждении *
В комплект документов по планированию антитеррористических мероприятий в образовательных учреждениях входят:
-
паспорт безопасности (антитеррористической защищенности) образовательного учреждения;
-
план обеспечения безопасности при проведении массовых мероприятий в образовательном учреждении;
-
план-схема охраны образовательного учреждения.
____________________________________________________________
* Приняты к руководству приказом руководителя Департамента образования Москвы № 1015 от 02.12.2003. Методические рекомендации разработаны в соответствии с требованиями Правительства Москвы от 29.09.03. №4-19-13087/3 и рекомендованы для практического использования при разработке документов по планированию антитеррористических мероприятий в образовательных учреждениях (Е.С. Кушель).
В каждом образовательном учреждении перечисленные выше документы готовятся группой разработчиков, назначаемой руководителем учреждения. Руководство группой осуществляют один из заместителей директора образовательном учреждении и представитель охраняющей организации. По специальным вопросам группа согласовывает разрабатываемые документы с обслуживающими образовательное учреждение сотрудниками УФСБ и УВД.
В начале календарного и учебного года в документы вносятся исправления, которые отражают изменения, произошедшие в оборудовании и составе персонала образовательного учреждения, и позволяют учесть недостатки, выявленные после проведенных учений, тренировок или практических действий при чрезвычайных ситуациях.
Паспорт, план охраны и план-схема являются документами строгой отчетности и имеют гриф «для служебного пользования». Их оригиналы хранятся у руководителя образовательного учреждения, а копии — в управлении ФСБ и в окружном управлении образования. Паспорт подлежит пересмотру и переоформлению в случаях изменения требований по обеспечению защиты объекта и территорий или по истечении срока пяти лет.