
- •Психология и педагогика
- •Санкт-Петербург
- •Введение
- •Раздел 1. Введение в психологию. Глава 1. Особенности психологии как науки
- •1.2. Предмет, основные принципы и методы психологии
- •1.3. Место психологии в системе научного познания
- •1.4. Структура современной психологии
- •1.5. Этапы и особенности развития психологической науки
- •Глава 2. Природа психики человека.
- •2.2. Развитие психики.
- •2.3.Нейрофизиологические основы психики.
- •2.5. Классификация психических явлений.
- •Раздел 2. Общая психология. Глава 3. Познавательная сфера человека. Психические познавательные процессы
- •3.1. Ощущения и восприятие
- •3.2. Внимание и память
- •3.4. Интеллект и творчество
- •Глава 4. Эмоции и чувства.
- •4.2. Функции и виды эмоций.
- •4.3. Теории эмоций.
- •Управление эмоциями.
- •Глава 5. Мотивационная сфера личности.
- •5.2. Понятие потребностей.
- •5.3. Понятие мотива и мотивации.
- •5.4. Основные концепции мотивации.
- •Глава 6. Деятельность и поведение.
- •6.2.Структура деятельности.
- •Глава 7. Волевая регуляция поведения.
- •7.3. Безволие и его преодоление.
- •Глава 8. Темперамент.
- •8.2. Свойства нервной системы как физиологическая основа темперамента.
- •Глава 9. Характер.
- •Понятие характера
- •Характер и отношения личности
- •9.1. Понятие характера
- •9.2. Черты характера и отношения личности.
- •Глава 10. Способности.
- •Глава 11. Психология личности.
- •11.2. Индивидные свойства личности
- •11.3. Самосознание личности и формирование я- концепции
- •11.4. Индивидуальность и ее проявления
- •Раздел 3. Социальная психология. Глава 12. Психология общения.
- •12.2. Виды и функции общения.
- •12.3. Структура общения.
- •12.4. Общение как взаимодействие.
- •Глава 13. Межличностные отношения.
- •13.2. Конфликтные взаимоотношения.
- •13.3. Механизмы формирования межличностных отношений.
- •14.2. Групповая динамика.
- •14.3. Групповая сплоченность.
- •14.4. Лидерство.
- •Глава15. Межгрупповые отношения.
- •15.1. Основные теоретические подходы к исследованию межгрупповых отношений.
- •15.2.Межгрупповая дифференциация и интеграция.
- •15.1. Основные теоретические подходы к исследованию межгрупповых отношений.
- •15.2. Межгрупповая дифференциация и интеграция.
- •Раздел 4. Педагогика. Глава 16. Предмет и задачи педагогики.
- •Глава 17. Образование как социокультурный феномен и педагогический процесс.
- •17.2. Педагогика в средние века.
- •17.3. Развитие педагогических взглядов в новое время.
- •Глава 18. Современные стратегии и модели образования.
- •18.2. Типы и виды обучения.
- •18.3. Развивающее обучение.
- •18.4. Педагогические технологии. Понятие и критерии выбора.
- •Глава 19. Психолого-педагогические основы самосовершенствования
- •19.1. Психолого-педагогические характеристики процесса самосовершенствования.
- •19.2. Развитие мотивации самосовершенствования специалиста в процессе жизнедеятельности.
- •19.1. Психолого-педагогические характеристики процесса самосовершенствования
- •2. Развитие мотивации самосовершенствования специалиста в процессе жизнедеятельности
14.2. Групповая динамика.
Когда группа возникает, собственно психологических характеристик еще нет. Она начинает функционировать и возникают явления, которые делают ее самостоятельной и оказывают влияние на результаты деятельности. В своем развитии малая группа проходит несколько этапов:
- образование МГ
- феномен группового давления – конформность
- групповая сплоченность – выработка единых норм и ценностей
-совместимость разных уровней – от психофизиологической до социально-психологической.
Групповая динамика – процесс, посредством которого взаимодействие между конкретными индивидами уменьшает напряжение каждого из них в данной ситуации или приводит их к взаимному удовлетворению. Этот процесс объясняет
- принадлежность индивида к группе, привлекательность группы и членство в группе. Индивида привлекает взаимодействие с другими, т.к. он получает от этого удовлетворение. Помимо частных потребностей, присущих данной ситуации, он удовлетворяет общие потребности – власть, принадлежность к обществу, уважение, престиж. Кроме того, групповая жизнь создает новые потребности у индивида – потребность в продолжительном существовании группы, повышение престижа, расширение своих функций.
- образование стихийных или неформальных групп, удовлетворение потребностей посредством социального взаимодействия, объясняет образование стихийных групп, является результатом свободы действия индивидов. Новые потребности индивида могут быть компенсированы лишь посредством неформального взаимодействия.
- появление ролей любимчиков в группе. Некоторые индивиды больше других отвечают потребностям членов группы и делают ситуацию в группе удовлетворительной: весельчак, душа общества…
Индивид становится членом группы, т.к. может с ее помощью удовлетворять свои потребности, достигать целей. Преследование общих целей – необходимый элемент существования группы. При этом возникает необходимость единообразия поведения как средства достижения цели.
Стремление к сохранению стабильности группы, общие представления, возникающие в результате жизни в группе, подражание другим членам группы, страх перед санкциями (неприятие, насмешки и др.) – все это объясняет появление групповых норм. Чем привлекательнее группа для индивида, чем ближе ему групповые цели, тем больше он считается с ее требованиями, с нормами.
Структура малой группы – существующий в данной группе относительно постоянный образец взаимоотношений ее членов. Может быть официальная и неофициальная структура группы. Это динамическое состояние, которое может меняться под влиянием внутренних или внешних причин.
Социометрическая структура малой группы – это система связей между ее членами, предпочтения и отвержения, осуществляемые при выборе партнера (Д. Морено).
В основе социометрической структуры группы лежат эмоциональные отношения симпатии и антипатии, феномены межличностной привлекательности и популярности.
14.3. Групповая сплоченность.
Группа существует в той мере, в которой составляющие ее индивиды находятся в кооперативной зависимости. Человек включается в группу, поскольку у него есть потребности, которые он может реализовать только в группе. По мнению Кеттелла – группа – совокупность индивидов, в которой существование всех используется для удовлетворения каких-либо потребностей каждого. Любая малая группа возникает в связи с определенной общественной потребностью, т.е. причина внешняя. Но объективная необходимость дополняется субъективной потребностью.
Групповая сплоченность – результат всех сил, действующих на членов группы с тем, чтобы удержать их в ней. Если баланс выигрышей и проигрышей позитивен, то человек остается в группе. То, что уменьшает размер проигрышей и увеличивает размер выигрышей, способствует единству. В западной психологии количественные измерения сплоченности опираются на гипотезу о том, что между количеством, частотой и интенсивностью коммуникаций в группе и ее сплоченностью существует прямая связь.
Одним из факторов, способствующих усилению сплоченности группы, является совместимость отдельных ее членов. Уровни совместимости рассмотрены в предыдущей главе.
Другой критерий сплоченности группы - ценностно-ориентационное единство. Выше мы уже говорили о том, что может быть ценностью.
Ценностно-ориентационное единство (или индекс сплоченности) измеряется частотой совпадений позиций и оценок членов группы по отношению к объектам, существенно значимым для группы в целом.
Наконец, еще одним критерием сплоченности можно назвать преимущественный тип взаимодействия – кооперативного или конкурентного - между членами группы.
Групповая сплоченность в зарубежной социальной психологии исследовалась в трех направлениях:
1 направление – изучение кооперативного поведения, которое рассматривалось как условие существования группы: все, что усиливает кооперативное поведение, способствует групповой сплоченности. Какие факторы побуждают к кооперативному поведению? М.Дойч сформулировал закон межличностных отношений, который гласит: кооперация вызывает кооперацию, конкуренция – конкуренцию.
Наиболее эффективной является гибкая стратегия, учитывающая особенности поведения партнера и характер ситуации.
Еще один фактор – восприятие партнера по взаимодействию: чем выше степень доверия к партнеру, тем выше кооперация.
Условия доверия:
- при деловом взаимодействии доверие возникает в присутствии третьих лиц;
- предварительная информация;
- сама возможность общения увеличивает кооперацию;
- влияние личностных особенностей: конкурентный тип ожидает, что другой тоже конкурентен, кооперативный тип ожидает кооперативного поведения, но не исключает и конкурентного.
2 направление исследований – изучение целей группы:
Как цели влияют на поведение членов группы? Как влияет субъективное восприятие цели? Оказалось, что четко определенные цели сильнее влияют на сплоченность группы. С другой стороны, они должны правильно оцениваться членами группы. Более сильное влияние оказывает не сам характер цели, а представление о целях в группе. Руководитель должен специально заниматься тем, чтобы участники группы эти цели четко осознавали и соглашались с ними.
3 направление – исследование единства ценностей членов группы. Единство ценностей – мощный фактор межличностной привлекательности: нам не раз приходилось замечать, что нам нравятся преимущественно те люди, чьи взгляды и вкусы сходны с нашими. Это верно и для малых групп – наиболее привлекательны те группы, которые разделяют идеи человека.
Идея внутригрупповой сплоченности тесно связана с проблемой отношения друг к другу в тех ситуациях, когда необходимо отстаивать свое мнение, свои интересы и потребности. Конфликт (см.гл.13) долго рассматривался в научной и житейской психологии как деструктивная сторона отношений, однако, сейчас на конфликт смотрят как на неизбежный, даже необходимый фактор развития отношений, понимая его как столкновение интересов. В спорах рождается истина – с этим древним утверждением трудно поспорить.
Все это полезно учитывать при установлении отношений и ведении деловых переговоров.
Кроме того, необходимо помнить, что провоцирующие действия или отрицательные эмоции другого человека часто направлены не в нашу сторону. Другой может иметь свои проблемы, которые вас не касаются. Полезно учитывать это при случайных столкновениях.
Таким образом, групповая сплоченность является результатом нескольких факторов: типа поведения – кооперативного или конкурентного – членов группы, выбора правильной стратегии поведения в конфликтной ситуации, единства ценностей, общности целей, а также межгрупповых отношений.