- •Содержание дисциплины
- •Тема 1. Психология как наука.
- •Тема 2. История развития псхологического знания.
- •Тема 3. Закономерности функционирования познавательной и эмоционально-волевой сферы человека.
- •Тема 4. Психология личности.
- •Тема 5. Психология деятельности, общения и межличностных отношений. Психология малой группы.
- •Тема 6. Педагогика как наука.
- •Тема 7. Образование как общечеловеческая ценность теория воспитания.
- •Тема 8. Теория обучения (дидактика).
- •Тема 9. Психолого-педагогические аспекты профессионализма
- •Примерный перечень вопросов к зачету
- •Примерная тематика контрольных работ по дисциплине
- •Лекция по теме 1 психология как наука.
- •Структура современной психологии.
- •Основные понятия:
- •Темы докладов и рефератов:
- •Контрольные вопросы:
- •Лекция по теме 2 история развития псхологического знания.
- •Естественнонаучный этап развития психологии.
- •Развитие психологии в хх в.
- •Основные понятия:
- •Темы докладов и рефератов:
- •Контрольные вопросы:
- •Лекция по теме 3 закономерности функционирования познавательной и эмоционально-волевой сферы человека.
- •Основные понятия:
- •Темы рефератов:
- •Контрольные вопросы:
- •Лекция по теме 4 психология личности.
- •Основные понятия:
- •Темы докладов и рефератов:
- •Психология деятельности, общения и межличностных отношений. Психология малой группы. Понятие общения в социальной психологии.
- •Общение как обмен информацией.
- •Общение как межличностное взаимодействие.
- •Общение как восприятие людьми друг друга.
- •Основные понятия:
- •Темы докладов и рефератов:
- •Лекция по теме 6
- •Педагогика как наука.
- •Предмет педагогической науки и ее основные задачи.
- •Теория воспитания.
- •Структура процесса воспитания и его характеристики.
- •Технологические основы процесса воспитания.
- •Основные понятия:
- •Темы рефератов:
- •Контрольные вопросы:
- •Лекция по теме 8 теория обучения (дидактика).
- •Основные звенья взаимодействия в дидактическом процессе
- •Технологические основы процесса обучения.
- •Основные понятия: Дидактика, процесс обучения, принципы обучения, педагогическая технология, методы обучения, средства обучения, формы обучения, концепции обучения Темы рефератов:
- •Контрольные вопросы:
- •Психолого-педагогические аспекты профессионализма.
- •Проблема профессионального старения и профессиональной деформации личности.
- •Основные понятия:
- •Контрольные вопросы:
- •Психология и педагогика (приложения к лекционному курсу)
- •Психология как наука
- •Структура современной психологии
- •Структура психики человека
- •Психические познавательные процессы
- •Эмоционально-волевая сфера
- •4 Вида темперамента (краткая характеристика):
- •Черты характера:
- •Типология характеров:
- •Способности
- •Общение включает в себя следующие компоненты:
- •Функций общения:
- •В основе общения между людьми лежат чувства, которые могут быть:
- •Виды общения:
- •Общение как коммуникация (коммуникативная сторона общения)
- •Коммуникативные стили:
- •(Перцептивная сторона общения) Механизмы социального восприятия:
- •Педагогика как наука
- •Основные категории педагогики:
- •Принципы воспитания:
- •Литература
4 Вида темперамента (краткая характеристика):
сангвиник
|
холерик
|
флегматик
|
меланхолик
|
ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ВИДОВ ТЕМПЕРАМЕНТА ОПРЕДЕЛЯЕТСЯ СЛЕДУЮЩИМИ СВОЙСТВАМИ:
-
сензитивность → чувствительность психики;
-
реактивность→ степень непроизвольности реакций на внешние и внутренние раздражители одинаковой силы;
-
активность → степень энергичности, с которой человек воздействует на внешний мир;
-
темп реакций → скорость протекания психических реакций;
-
эмоциональная возбудимость → минимальная сила раздражителя, необходимая для возникновения эмоциональной реакции.
ХАРАКТЕР→ наиболее общее психическое свойство личности. Это устойчивый психологический склад личности, определяющий линию поведения, стиль отношений к окружающему миру, к деятельности, к людям, к самому себе.
Судить о характере человека можно по определенным чертам:
а) черты, выражающие отношение человека к окружающему миру: - убежденность; - активность; - целенаправленность; - активная жизненная позиция; - педантичность; - бережливость; - нигилизм; - и т.д. |
б) черты, выражающие отношение к труду: - трудолюбие; - добросовестность; - инициативность; - кропотливость; - пунктуальность; - старательность; - прилежность; - исполнительность; - и т.д. |
||
в) черты, выражающие отношение к другим людям:
|
г) черты, выражающие отношение к себе самому: - скромность; - самокритичность; - чувство собственного достоинства; - самообладание; - самолюбие; - «больное» самолюбие; - себялюбие; - эгоизм; - самоуверенность; - решительность; - чистоплотность; - эгоцентризм; - честолюбие; - тщеславие; - высокомерие; - обидчивость; - аскетизм; - и т.д. |