459д

УНІВЕРСИТЕТ СУЧАСНИХ ЗНАНЬ

Кафедра психології

НАВЧАЛЬНО-МЕТОДИЧНИЙ КОМПЛЕКС

Для студентів спеціальності “Психологія”

Київ – 2006

Навчально-методичний комплекс

ПСИХОЛОГІЯ ПРАЦІ

Для студентів спеціальності “Психологія”

Укладач:

Бичко Олександр Васильович,

кандидат психологічних наук

Рецензент:

Власова Олена Іванівна,

доктор психологічних наук, доцент

Навчально-методичний комплекс розглянуто та схвалено до використання в навчальному процесі на засіданні кафедри психології.

Протокол № 1 від 26 серпня 2005 року

Вступ мета і завдання дисципліни

Дисципліна “Психологія праці” спрямована на формування у студентів понять і уявлень про спеціальні і професіональні функції, завдання, засоби і цілі психолога, який

займається вивченням, діагностикою, формуванням, корекцією і регуляцією поведінки і діяльності людини як суб’єкта праці, а також питання реконструкції існуючих і проектування нових видів професійних діяльностей.

Поряд з забезпеченням знаннями, метою курсу є і формування у студентів професійного відношення до людини і уміння застосовувати в конкретних ситуаціях не тільки ці знання, які беруться із інших областей психологічної науки, так і із інших наукових дисциплін (соціології, фізіології, медицини, технології і ін.).

Вимоги до знань та умінь студентів

У результаті вивчення дисципліни

Студент повинен знати:

• психологічну характеристику праці як одного з основних видів діяльності людини;

• розумітися в мотивах, що спонукають до трудової діяльності;

• сучасний стан психологічних досліджень в галузі психології праці.

Студент повинен уміти:

• застосовувати теоретичні знання до розв’язання практичних проблем виробництва, профосвiти, соцiально-професiйного самовизначення молоді;

• здійснювати практичне професiографування з метою рацiоналiзацiї праці, профдобору, профорiєнтацiї та профнавчання;

• проводити емпiричнi дослідження з метою вивчення міграції робочих кадрів, динаміки працездатності, виробничого травматизму;

• здійснювати розробки-рекомендацiї по удосконаленню i підвищенню ефективності роботи працівників як в iндивiдуальнiй, так i спільній діяльності.

Критерії оцінювання знань студентів

“Відмінно” виставляється за умов, які задовольняють зазначені вимоги. Студент повинен правильно відповісти на три теоретичні запитання. За своєю формою відмінна відповідь повинна бути повною та логічною, матеріал викладатися чітко й послідовно.

“Добре” виставляється за умови, коли студент дає повні правильні відповіді на три питання, при цьому допускає неповне висвітлення одного з питань, або при дачі правильних, але недостатньо повних відповідей на три питання.

“Задовільно” виставляється за умови, коли студент дає відповідь на два питання, або недостатньо висвітлює три теоретичні питання та допускає помилки.

“Незадовільно” виставляється в тих випадках, коли відповідь не задовольняє хоча б одному з оціночних критеріїв або за рівнем повноти виявляється нижче вимог прийнятого мінімуму знань.

Навчально-тематичний план

№ з/п	Назва теми	Кількість годин для денної/заочної форми навчання
		Всього	В тому числі
			Лекції	Практич. заняття	СРС
	Предмет психології праці та його історична динаміка	5	1	1	3
	Психологічний зміст праці	5	1	1	3
	Методологія та методи психології	8	2	2	4
	Психологічна професіографія	10	2	2	6
	Культурно-історичні основи розвитку психологічного знання про працю	2	2	0	0
	Системна психологічна характе-ристика професійної діяльності	7	2	2	3
	Дослідження професійно-важливих якостей людини	6	1	2	3
	Проблеми системогенезу професійної діяльності	9	1	2	6
	Функціональні стани людини в трудовій діяльності	7	2	1	4
	Оцінка робочого місця за ергономічною контрольною картою	7	2	1	4
	Психометричні способи тестування функціональних станів	2	2	-	-
	Проблема індивідуального стилю діяльності	7	2	2	3
	Психологічні проблеми професійної підготовки, перепідготовки і підвищення кваліфікації кадрів	10	2	2	6
	Активні методи в професійному навчанні	10	2	2	6
	Основи професійної освіти	8	2	2	4
	Професійна адаптація	7	2	2	3
	Кризи професійного становлення	9	2	4	3
	Психологічна ланка служб зайнятості профорієнтації, соціально-психологічної адаптації молоді. Методика проведення психологічного профвідбору серед дорослого населення	7	2	2	3
	Сучасний стан і тенденції розвитку проблеми психологічного аналізу діяльності	2	2	-	-
	Інтегральні психічні процеси як предмет психологічного аналізу діяльності Психологічний аналіз прийняття рішення	7	2	2	3
Всього		135	36	32	67
Форма семестрового контролю – екзамен