Питання до екзамену

1. Античні класифікації віку людини.

2. Предмет, об’єкт і завдання вікової психології.

3. Феномен дитинства як предмет психологічного дослідження.

4. Методи наукового дослідження у віковій психології.

5. Вимоги до експериментального дослідження у дитячій психології.

6. Використання тестових методик у дослідженні психіки дитини.

7. Міждисциплінарні зв’язки вікової психології.

8. Проблема спадковості і середовища у розвитку дитини.

9. Проблема розвитку у віковій психології.

10. Поняття про літичні та критичні періоди розвитку.

11. Сутність біогенетичного підходу до дослідження психіки дитини.

12. Основні положення теорії рекапітуляції.

13. Нормативний підхід до дослідження дитячого розвитку.

14. Стадії психо-сексуального розвитку за З. Фрейдом.

15. Едипів комплекс та захисні механізми особистості.

16. Дослідження феномену дитячого розвитку в руслі аналітичної психології К. Юнга.

17. Індивідуальна психологія А. Адлера та поняття про комплекс неповноцінності.

18. Розвиток класичного психоаналізу у працях Г. Фрейд, М. Кляйн та Д. Віннікотта.

19. Завдання розвитку в епігенетичній теорії Е. Еріксона.

20. Стадії ритуалізації за Е. Еріксоном.

21. Проблема соціалізації дитини в теорії соціального навчання.

22. Заохочення і покарання як умови формування нової поведінки в дитини.

23. Види підкріплення за Б. Скіннером.

24. Роль наслідування у формуванні поведінки дитини.

25. Вчення Ж. Піаже про психічний розвиток дитини.

26. Стадії моральної свідомості особистості за Л. Колбергом.

27. Культурно-історична теорія розвитку психіки.

28. Поняття про зону найближчого розвитку за Л.С.Виготським.

29. Сутність дискусії між Л.С. Виготським та Ж. Піаже.

30. Розвиток ідей Л.С. Виготського у працях Д.Б. Ельконіна.

31. Періодизація розвитку особистості за А.В. Петровським.

32. Розвиток “Я” з позицій гуманістичної психології. Поняття про самоактуалізацію.

33. Психологічні особливості пренатального розвитку.

34. Зміст кризи народження. Теорія травми народження.

35. Психологічна характеристика стадії новонародженості.

36. Особливості психічного розвитку немовляти.

37. Безпосереднє емоційне спілкування з матір’ю як провідна діяльність у період немовляти.

38. Особистісні новоутворення віку немовляти.

39. Психологічний зміст кризи 1-го року життя.

40. “Відкриття” дитиною мови та її роль у розвитку психічних функцій.

41. Симптоми кризи трьох років.

42. Особливості психічного розвитку переддошкільника.

43. Особистісні новоутворення переддошкільного віку.

44. Гра як провідна діяльність дошкільного віку.

45. Роль казки у психічному розвитку дошкільника.

46. Психологічні особливості дитячого малюнка.

47. Особистісні новоутворення дошкільного віку.

48. Зміст та критерії психологічної готовності дитини до школи.

49. Особливості психічного розвитку молодшого школяра.

50. Навчання як провідна діяльність молодшого шкільного віку.

51. Проблема шкільної дезадаптації.

52. Поняття та критерії ранньої дитячої обдарованості.

53. Психічні розлади у дитячому віці: методи їх психологічної діагностики та корекції.

54. Психологічний зміст підліткової кризи.

55. Проблема провідної діяльності на підлітковому етапі становлення особистості.

56. Особистісні новоутворення підліткового віку.

57. Рання юність як етап особистісного самовизначення.

58. Особистісні новоутворення юнацького віку.

59. Завдання раннього дорослого віку.

60. Розвиток особистості у середній зрілості.

61. Психологічні проблеми старіння і старості.

62. Специфіка психічних розладів у пізній старості.

63. Психологія вмирання та смерті.

64. Особливості предмету та об’єкту досліджень у віковій психології.

65. Стратегії, методи і методики дослідження розвитку людини.

66. Використання методів проективної психології у віковій психології. Тести «Намалюй людину», «Дерево», “Три дерева”, САТ.

67. Стадії розвитку лібідо у класичному психоаналізі.

68. Індивідуальна психологія та колективне несвідоме: відмінність поглядів на природу дитячої душі.

69. Завдання розвитку та типи ритуалізації за Е. Еріксоном.

70. Ключові поняття концепції Піаже.

71. Охарактеризуйте стадії когнітивного розвитку за Ж. Піаже, поясніть такі його терміни, як схема, асиміляція, акомодація та рівновага.

72. Особливості розвитку моральної свідомості.

73. Значення пренатального розвитку для подальшого становлення особистості.

74. Психологічні фактори сприйняття дитини батьками.

75. Процес народження з огляду на психічний стан та розвиток дитини.

76. Діагностика психічного стану новонародженого.

77. Значення комплексу пожвавлення.

78. Психологічний, фізіологічний та медичний критерії закінчення стадії новонародження.

79. Сутність кризи першого року життя.

80. Основні етапи емоційного розвитку немовля у межах його перших стосунків з оточуючими.

81. Криза трьох років, її симптоми та психологічний зміст.

82. Головні психічні новоутворення трьох років.

83. Стилі батьківської поведінки та їх вплив на психо-соціальний розвиток дітей.

84. Образотворча діяльність та її роль у розвитку дитини раннього віку.

85. Методики діагностики обдарованості у дитячому та підлітковому віці.

86. Методи психологічної інтервенції при роботі з девіантними дітьми та підлітками.

87. Діагностика стану агресії в підлітків. Питальник Басса-Даркі.

88. Психологічне консультування юнаків. Методика «Автопортрет».

89. Стадії розвитку особистості у період дорослості за Р. Кеганом і Дж Ловінгер.

90. Основні стадії сімейного циклу та етапи професійного шляху.

91. Визначення та різниця між текучим інтелектом та кристалізованим.