4. Основные направления реализации воспитания в школе.

Направления воспитания.

Формирование компетентностей.

Проектный метод.

Трудовое.

Патриотическое.

Социальное.

Духовно-нравственное.

Эстетическое.

Этическое.

Физическое.

Экологическое.

Интернациональное.

Экономическое.

1.Готовность к осознанному и ответственному выбору в любых ситуациях;

-анализ ситуации, выявление проблем ;

-определение приоритетов действий;

-целеполагание деятельности, действий;

-соотнесение целей, действий с интересами людей, социума.

-мониторинг , анализ результативности деятельности , коррекция деятельности по достижении целей.

-принимать решения и отвечать за результаты .

4.Информационная компетентность;

-владение информационными технологиями деятельности.

1.Профессиональная и личностная компетентность:

-формирования системы дополнительных ЗУН , технологий учебной и трудовой деятельности, потребности, способности и возможности продуктивного участия в системе непрерывного образования на протяжении всей жизни, жизни и деятельности в условиях рынка.

-умение вести здоровый образ жизнедеятельности;

2.Технологическая компетентность;

способность изучить, понять, применить в жизнедеятельности деле инструкции, алгоритмы, описания, схемы ,машины, механизмы….

-применять оптимальные, малозатратные технологии деятельности, приводящие к высоким конечным результатам.

-умение применять здоровье сберегающие способы труда…

2.Социальная и политическая компетентность:

-гражданская грамотность.базовая способность, необходимая для участия в демократических процедурах жизни в демократическом ,свободном обществе);

-патриотизм,

-умение критически осмысливать происходящее в условиях плюрализма ;

-умение действовать в условиях рыночных отношений;

-умение принимать решения под свою ответственность ;

-правовая грамотность(понимание права, как единственного и важнейшего механизма регулирования социальных, общественных, межличностных , трудовых отношений)

-готовность к жизнедеятельности в правовом поле…

3.Межкультурная компетентность: (Межкультурная толерантность).

-Способность понять и признать другие национальные культуры , умение вести диалоги и сотрудничать с разными национальными группами, их представителями, отказ от предрассудков, уважение всех культур и личностей…..

4.Коммуникативная компетентность:

-способность к взаимодействию и сотрудничеству с личностями, коллективом, обществом;

-сформированность навыков вступать в необходимые контакты с людьми, коллективами, обществом;

-умения слушать и понимать точку зрения собеседника ;

-искать причину неуспешного контакта прежде всего в себе ;

-умение дискутировать;

-умение адекватно воспринимать окружающих и вести себя в различных ситуациях;

-владение устными и письменными навыками общения на нескольких языках (хотя бы на 2-3);

-владение информационными технологиями и каналами доступа к информации (ПЭВМ, Интернет, пейджеры, факсы, телефоны мобильные, электронные библиотеки);

-умения владеть, обрабатывать, хранить, анализировать информацию, постоянно обновлять и добавлять ее.

5.Интеллектуальная компетентность:

-развитое продуктивное мышление;

-способность к анализу и синтезу, обобщениям и выводам ;

-гибкость и динамизм ума;

-способность принятия высокоэффективных , хотя и нестандартных решений;

-умение проектировать и доводить их до логического завершения с получением выгоды;

-умение осмыслить свою деятельность (рефлексия).

-умение самостоятельно ставить цели и выполнять задачи по их достижению с получением максимальной выгоды;

-умение временные неудачи сделать ступенькой будущих успехов и т.д.