|
|
Муниципальное образовательное учреждение нижнеаверкинская средняя общеобразовательная школа
Похвистневского района Самарской области России.
Структура
программы. Введение. 1.Основные
тенденции, проблемы. 2.Прогнозируемые
результаты реализации Программы. 3.Основные
принципы, идеи ВС школы. 4.Основные
направления и особенности ВС школы. 5.Способы,пути
реализации Программы. 6.Управление
реализацией Программы. 7.
Обеспечение реализации Программы.
Мероприятия
по реализации программы. 8.Поддержание
баланса функционирования и развития. 9.Мониторинг,
диагностика процессов, тенденций,
корректировка.
Введение.
-
Программа воспитания МОУ Нижнеаверкинской СОШ рассчитана на оптимизацию имеющейся ВС школы, организацию сотрудничества всех субъектов ВС школы - детей дошкольного и младшего школьного возраста, подросткового возраста, старшего школьного возраста, родителей детей, учителей, воспитателей, членов администрации школы, коллективных субъектов воспитательной системы школы для достижения целей воспитательной системы школы.
-
Авторы программы: Малышев Вячеслав Никитович , заслуженный педагог РФ, отличник образования, директор МОУ Нижнеаверкинской СОШ, Арланова Елена Александровна, психолог, заместитель директора Нижнеаверкинской СОШ по воспитательной работе.
-
Важнейшей составляющей развития общества, государства является духовно –нравственное становление
детей, учащихся, молодежи, подготовка их самостоятельной жизни. Выражением политики государства в области воспитания является принцип гуманистического характера воспитания (Закон Р.Ф. «Об образовании).
Основные цели воспитания и обучения, пути их достижения определены Национальной доктриной Российской Федерации в области образования . (Постановление Правительства Р.Ф. №751 от 4.10.2000г.)
Ведущим направлением реализации принципов государственной политики в сфере воспитания стала
Программа развития воспитания в системе образования Р.Ф. (Приказ Министерства образования Р.Ф. №574 от 18.10.99г), выделяющая воспитание как стратегическую задачу государства и определяющая роль образовательного учреждения, как центрального звена этой системы. В числе первоочередных задач выдвинута задача формирования воспитательных систем школ , включающих в себя целостный учебно-воспитательный процесс, интегрирующий воспитание и обучение.
-
В Самарской области утвержден и функционирует План мероприятий Администрации области по формированию воспитательных систем образовательных учреждений на 2001-2003 годы.(постановление губернатора Самарской области №316от 6.09.2001г).
-
В Похвистневском районе Самарской области Р.Ф. действует Программа развития детей Похвистневского района на 2001-2003 годы, утвержденная главой района А.И. Ларионовым.
-
Одной из важнейших задач Похвистневского территориального органа управления образования является обеспечение формирования воспитательных систем образовательных учреждений района.
-
В 106 летней истории становления и развития Нижнеаверкинской школы вопросы воспитания подрастающего поколения, их социализации всегда были одними из главных, т.к. от того, каких выпускников школа готовит напрямую зависит прошлое ,настоящее и будущее села .
Все специалисты села в области сельхозпроизводства , культуры, образования, сферы обслуживания выходцы из стен Нижнеаверкинской школы и от их воспитанности , компетентности в решении производственных, социальных, бытовых проблем зависит уровень жизни в селе, районе. Новые, динамичные процессы изменений в обществе требуют от образовательных учреждений подготовки граждан с новыми качествами, потребными в условиях новых социальных отношений, которые кратко можно охарактеризовать так:
-
Результат (продукт) образования должен соответствовать запросам общества, государства , людей. (времени).
-
Продукт системы образования должен быть конкурентоспособным и затребован обществом , рынком.
-
В настоящее время и далее человеку придется в течение жизни несколько раз менять профессию, технологии деятельности .(Так стремительно все изменяется!)
-
Знаниевая ориентация школ должна смениться на компетентностно – личностно ориентированную .(Т.е каждый выпускник школы должен уметь использовать для достижения целей внутренние (знания, умения, навыки , технологии деятельности ,свои особенности и личностные качества) и внешние (информацион-
ные , материальные, технологические, человеческие ..) ресурсы.
-
Для успешной самореализации в настоящих условиях ,своевременной и безболезненной смены технологий деятельности ,динамичного развития социальных отношений наиболее необходимы следующие основные качества:
1.Профессиональная и личностная компетентность.
2.Готовность к осознанному и ответственному выбору в любых ситуациях;
3.Технологическая компетентность;
4.Готовность к непрерывному образованию (самообразованию);
5.Информационная компетентность;
6.Социальная компетентность;
7.Коммуникационная компетентность.