- •Министерство образования республики беларусь
- •Введение
- •Содержание практических занятий Занятие 1
- •Занятие 2
- •Занятие 3
- •Занятие 4
- •Занятие 5
- •Занятие 6
- •Занятие 7
- •Занятие 8
- •Занятие 9
- •Занятие 10
- •Занятие 11
- •Занятие 12
- •Занятие 13
- •Занятие 14
- •Занятие 15
- •Занятие 16
- •Занятие 17
- •Занятие 18
- •Занятие 19
- •Занятие 20
- •Занятие 21
- •Занятие 22
- •Занятие 23
- •Занятие 24
- •Занятие 25
- •Список источников
- •Перечень географических названий планеты
- •Перечень географических названий Беларуси
- •Вопросы для самоконтроля
- •Оглавление
- •Зуев Владимир Николаевич
- •225404 Г. Барановичи, ул. Войкова, 21
Занятие 14
Тема: Минералы и горные породы
Рассматриваемые вопросы:
Понятие горной породы. Классификация горных пород. Характеристики и определение горных пород.
Вопросы и задания:
1.Определите горные породы, опишите их в соответствии со стандартной схемой:
|
Название горной породы | |||
|
|
|
| |
Группа |
|
|
|
|
Минеральный состав |
|
|
|
|
Окраска |
|
|
|
|
Структура |
|
|
|
|
Текстура |
|
|
|
|
Занятие 15
Тема: Почва
Рассматриваемые вопросы:
Основные типы почвы и условия их образования. Охрана почв
Учение В.В. Докучаева о факторах почвообразования.
Географическая оболочка и человек. Человек как фактор развития географической оболочки.
Вопросы и задания:
1.Что принципиально новое для естествознания содержало учение В.В. Докучаева о факторах почвообразования?
2.Охарактеризуйте природные условия формирования почв:
Почвы |
Природные условия | ||||
Среднегодовая t, оС |
Осадки, мм |
Рельеф |
Раститель-ность |
Почвообразующие породы | |
|
|
|
|
|
|
3.Какое значение имеет время для образования и развития почвы?
4.Каковы экологические проблемы современного земледелия?
5.Сформулируйте значение почв для человечества и биосферы.
6.Какие существуют пути сдерживания процесса антропогенной деградации почв?
Занятие 16
Тема: Экскурсия в краеведческий музей
Рассматриваемые вопросы:
Структура краеведческого музея. Фонды краеведческого музея. Классификация музеев. Определение профиля музея. Пути и источники сбора материалов, комплектование фондов музея. Основной и вспомогательный фонд музея. Учет музейных материалов. Хранение материалов музея. Определение музейных экспонатов. Классификация, систематизация и интерпретация музейных экспонатов.
Составление тематического плана музея. Тематическо-экспозиционный план. Экспозиционные научно-вспомогательные материалы, тексты и фотокомментарии.
Организация образовательной и просветительской деятельности музея. Экскурсионная работа, музейные уроки, кружки и клубы, лекции и тематические вечера. Особенности проведения экскурсии в музее.
Тематические выставки музея.
Вопросы и задания:
1.Какие существуют виды музеев?
2.Какое предназначение краеведческого музея?
3.Какова структура краеведческого музея?
4.Какие экспозиции могут быть представлены в музее?
5.Назовите основные правила оформления экспонатов музея.
6.В чем специфика учета музейных экспонатов?
7.Составьте примерный тематическо-экспозиционный план на основании предоставленного списка экспонатов.
8.В чем заключаются особенности проведения экскурсий в музеях?
9.Напишите эссе на тему «История одного музейного экспоната».
Занятие 17
Тема: История краеведения в Беларуси. Краеведение как компонент учебно-воспитательной работы
Рассматриваемые вопросы:
Истоки краеведения на Беларуси. Подготовка учителя к краеведческой работе. Источники краеведческой информации. Вещественные, письменные и устные источники информации. Ученические исследования по краеведению и их особенности.
Вопросы и задания:
1.Какое значение краеведческих исследований П. М. Шпилевского, П. В. Шейна, Н. Я. Никифоровского, Н. А. Янчука, А. К. Сержпутовского, Е. Ф. Карского, Н. И. Лебедевой?
2.Каковы этапы подготовки учителя к краеведческой работе?
3.Дайте характеристику краеведческой информации в сети Интернет.
4.Приведите примеры краеведческой информации в произведениях белорусской художественной литературы.
5. В чем состоят особенности ученических краеведческих исследований и какое их место в системе школьного образования?