Форма описания применения кейс-метода в учебном процессе

Дисциплина __________

Раздел, тема дисциплины, которому посвящена ситуация: ________________

Тема (проблема): ____________________

Дидактические цели: (общие цели и конкретные задачи, знания, умения, ценностные отношения, которые необходимо сформировать с помощью решения конкретной ситуации)

1. _____

2. _____

3. _____

Задачи:

1. _________________

2. ________________

Текст кейса приводится в приложении.

Технологические этапы:

1. Подготовительный этап: ___ (прописать источники получения информации для формирования кейса).

2. Работа в аудитории над ситуацией: ____ (прописать организацию, методы, формы и приемы деятельности преподавателя и формы деятельности студентов, формы взаимодействий их, представления результатов).

3. Завершающий этап: __ (прописать критерии оценки достижения игровых и дидактических целей, критерии оценки, шкалы, например, в виде таблиц К1, К2).

4. Рефлексия: __ (привести вопросы, рефлексивные методики).

Критерии оценки (при необходимости, если кейс-метод используется в целях аттестации):

- оценка «отлично» выставляется студенту, если..………………………;

- оценка «хорошо» ……………………………… …………………………;

- оценка «удовлетворительно» …………………………………….………;

- оценка «неудовлетворительно» ……………………………….………….

- оценка «зачтено» выставляется студенту, если ……………..…………;

- оценка «не зачтено» …………………………………………...…………..

Таблица К1 – Оценивание групповой деятельности в ходе выполнения проекта

Как была организована работа в группе?	Что вам особенно удалось?	Что осталось невыясненным, непонятным?	Что бы вы изменили?
Интересные впечатления	Тема, которая наиболее стала понятна	Общие советы и рекомендации ведущим и коллегам	Главные выводы

Таблица К2 – Индивидуальная карта рейтинговой оценки решения конкретной ситуации (кейса)

Критерии оценки		Само-оценка	Оценка педагога	Оценка групп
Оценка решения - соответствие решения сформулированным в кейсе вопросам (адекватность проблеме) - оригинальность подхода (инновационность, креативность) - обоснованность решений - глубина проработки - системность, логичность - практическая значимость и реальность внедрения (из 30 баллов)
2. Защита решения	Представление (из 10 баллов)
	Ответы на вопросы (из 10 баллов)
3. Процесс принятие решения	Интеллектуальная активность (из 10 баллов)
	Творчество (из 10 баллов)
	Практическая деятельность (из 10 баллов)
	Умение работать в команде (из 10 баллов)
	Самоорганизация (из 10 баллов)
	Итого
Итого
от 90 до 100 баллов – «5» от 74 до 79 баллов – «4» от 50 до 75 баллов – «3»
менее 50 баллов – «2»			Оценка

Приложение Л