5грЦТдетиконеч[1]

г) без ограничений

28. Требования к химической и механической безопасности учебной мебели содержатся в а) СанПине по общеобразовательным учреждениям б) в техническом регламенте Таможенного союза «О безопасности мебели» в) ГОСТах по учебной мебели

г) федеральном законе «О санитарно-эпидемиологическом благополучии населения»

29.В настоящее время документом, подтверждающим безопасность учебной мебели является:

а) свидетельство о государственной регистрации с декларацией о соответствии; б) сертификат соответствия; в) декларация о соответствии;

г) санитарно-эпидемиологическое заключение.

30.Для оценки рациональности взаимного расположения стола и стула могут быть использованы

а) дистанция спинки б) ширина сиденья в) дистанция сиденья г) глубина сиденья

31.Учебная мебель, изготовленная из древесно-стружечных материалов может выделять

а) диоксид углерода б) формальдегид в) окись азота г) оксид углерода

32.С физиолого-гигиенических позиций для школьной мебели следует использовать отделочные материалы и краски

а) создающие матовую поверхность б) создающие глянцевую поверхность в) цвета натурального дерева г) светло-зеленого цвета д) темно-коричневого цвета

САНИТАРНО-ЭПИДЕМИОЛОГИЧЕСКАЯ ОЦЕНКА ОДЕЖДЫ, ОБУВИ И ПРЕДМЕТОВ ДЕТСКОГО ОБИХОДА

1. В соответствии с техническим регламентом «О безопасности продукции, предназначенной для детей и подростков» к школьным ранцам предъявляются требования к:

а) массе ранца;

б)длине и ширине плечевого ремня;

в)наличию формоустойчивой спинки

г)санитарно-химическим показателям;

д) разрывной нагрузке узлов крепления ручек;

е)устойчивости окраски к воздействию сухого трения.

2. Безопасность сосок оценивается по следующим показателям:

а)органолептическим( привкус водной вытяжки);

б) санитарно-химическим;

в) токсиколого-гигиеническим;

г) радиологическим;

д) устойчивости к дезинфекции

3. При ношении обуви с каблуком высотой более 40 мм нагрузка распределяется:

а) на передний и задний отделы стопы равномерно;

б) преимущественно на передний отдел стопы;

в) преимущественно на задний отдел стопы.

г) преимущественно на латеральную часть стопы

4. Для стопы в детском возрасте характерны:

а) наибольшая ширина в области пальцев;

б) наибольшая ширина в области 1-5 плюснефаланговых суставов;

в) относительно более длинная задняя часть стопы по сравнению со стопой взрослых;

г) относительно более длинная передняя часть стопы по сравнению со стопой взрослых;

д) незавершенное окостенение скелета стопы;

е) окостенение скелета стопы завершается к началу самостоятельной ходьбы

5. Гигиенически значимыми являются следующие показатели детской обуви:

а) гибкость подошвы;

б) высота каблука;

в) толщина стельки;

г) масса обуви

6.Конструкция зимней детской одежды должна способствовать:

а) минимальной циркуляции воздуха в пододеждном пространстве;

б) минимальному воздухообмену с окружающей средой;

в) созданию большого количества замкнутых пространств в пододеждном слое;

г) максимальной вентиляции пододеждного пространства;

д) свободным движениям ребенка.

7.При гигиенической оценке новых материалов для производства детской одежды проводятся:

а) санитарно-химические исследования;

б) токсиколого-гигиенические исследования;

в) физико-гигиенические исследования;

г) клинические исследования.

8. Для определения теплового сопротивления комплекта одежды необходимы измерения:

а) температуры кожи испытуемого;

б) теплового потока с поверхности кожи испытуемого;

в) температуры тканей одежды;

г) температуры окружающей среды;

д) скорости движения воздуха;

9. Гигиенические требования к конструкции обуви определяются:

а) анатомо-физиологическими особенностями стоп ребенка;

б) необходимостью обеспечения благоприятного микроклимата внутри обуви;

в) необходимостью сохранения рессорной функции свода стопы;

г) видом применяемого материала

10. Для детей ясельного возраста запрещается использование следующих видов обуви:

а) с открытой пяточной частью;

б) с нефиксированной пяточной частью;

в) с подкладкой из искусственных или синтетических материалов;

г) с подкладкой из искусственного меха.

11. Для детей до 1 года допускается производство белья из :

а) натуральных материалов;

б) искусственных материалов;

в) синтетических материалов ;

г) смеси синтетических и натуральных материалов

12. В материалах для детской одежды нормируются следующие физико-гигиенические показатели:

а) гигроскопичность;

б) паропроницаемость;

в) воздухопроницаемость;

г) напряженность электростатического поля( для 1 и 2 слоя одежды);

д) липофильность.

13.К требованиям механической и биологической безопасности, предъявляемым к детской обуви относятся:

а) гибкость низа ;

б) высота каблука;

в) прочность крепления деталей;

г) масса;

д) деформация подноска и задника

14.При гигиенической оценке материала для изготовления детского белья изучается:

а) гигроскопичность;

б) воздухопроницаемость;

в) напряженность электростатического поля;

г) миграция химических соединений;

д) токсичность;

е) прочность

15.Величина миграции химических соединений из материалов для детской одежды оценивается по:

а) ПДК для воздуха рабочей зоны;

б) ПДК для атмосферного воздуха населенных мест;

в) ПДК химических веществ, выделяющихся из материалов, контактирующих с пищевыми продуктами;

г) ПДК химических веществ в воде водных объектов хозяйственно-питьевого и культурно-бытового водопользования.

16.Для детского белья следует выбирать материалы, характеризующиеся:

а) высокой гигроскопичностью и влагоемкостью;

б) низкой гигроскопичностью и влагоемкостью;

в) высокой воздухо- и паропроницаемостью;

г) низкой воздухо- и паропроницаемостью

17.Санитарно-химические миграционные показатели изделий определяются:

а) для изделий из натуральных волокон;

б) для изделий из искусственных волокон;

в) для изделий из синтетических волокон;

г) для изделий из смеси различных волокон.

18.Для оценки безопасности изделий санитарно-гигиенических разового использования для ухода за детьми(подгузников) необходимо проведение следующих исследований:

а) органолептические;

б) санитарно-химические;

в) токсиколого-гигиенические;

г) сенсибилизирующего действия;

д) микробиологические

е) клинические .

19. Показатели безопасности одежды для детей и подростков регламентируются с учетом: а) слоя одежды; б) возраста пользователя;

в) конструкции одежды; г) продолжительности носки.

20. Специальные гигиенические требования предъявляются к конструкции одежды для:

а) новорожденных;

б) дошкольников;

в) школьников;

г) детей с отклонениями в состоянии здоровья.

21. Нормативным документом для оценки безопасности одежды обуви, предметов детского обихода в настоящее время является:

а) Технический регламент Таможенного союза;

б) Технический регламент РФ;

в) Единые санитарно-гигиенические требования;

г) Санитарные правила и нормы РФ.

22. В настоящее время документами, подтверждающими безопасность одежды, обуви, предметов детского обихода для детей являются:

а) свидетельство о государственной регистрации с декларацией о соответствии;

б) сертификат соответствия;

в) декларация о соответствии;

г) санитарно-эпидемиологическое заключение.

23. Лабораторно-инструментальные исследования предметов детского обихода на соответствие требованиям технического регламента проводятся а) при выдаче документа, подтверждающего безопасность

б) при проведении санитарно-эпидемиологического надзора за предприятиями и учреждениями, осуществляющими производство и реализацию предметов детского обихода в) по жалобам и обращениям населения, государственных учреждений и средств массовой

информации на качество предметов детского обихода г) при проведении санитарно-эпидемиологического надзора за учреждениями для детей и подростков

ГИГИЕНИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРОЕКТИРОВАНИЯ, СТРОИТЕЛЬСТВА, БЛАГОУСТРОЙСТВА И ОБОРУДОВАНИЯ УЧРЕЖДЕНИЙ ДЛЯ ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВ.

1. Санитарно-эпидемиологическая экспертиза проектов строительства и реконструкции учреждений для детей и подростков проводится:

а) для всех видов проектов; б) для проектов, при реализации которых предусмотрено осуществление

государственного строительного надзора; в) для проектов, при реализации которых не предусмотрено осуществление государственного строительного надзора;

г) для проектов перепланировки и переоборудования (замены оборудования), детских учреждений; д ) для проектов учреждений для детей и подростков с отклонениями в состоянии здоровья.

2.Санитарно-эпидемиологическая экспертиза проектов учреждений для детей и подростков проводится :

а) сотрудниками территориальных управлений Федеральной службы Роспотребнадзора;

б) сотрудниками федеральных бюджетных учреждений «Центр гигиены и эпидемиологии»;

в) руководителями учреждений для детей и подростков; г) медицинскими работниками учреждений для детей и подростков.

3.При отводе участка для строительства учреждений для детей и подростков необходимо учитывать:

а) использование участка в прошлом; б) окружающие объекты, розу ветров; в) процент озеленения; г) процент застройки; д) площадь участка.

4.При отводе участка для строительства учреждений для детей и подростков необходимо учитывать данные следующих лабораторных и инструментальных исследований:

а) химического загрязнения почвы; б) биологического загрязнения почвы; в) радиационной обстановки;

г) химического загрязнения атмосферного воздуха; д) уровня шума, вибрации и электромагнитных полей.

5.Выбор участка для строительства детских учреждений производится с учетом возможности:

а) соблюдения ПДК и ПДУ химических и физических факторов; б) необходимой инсоляции; в) оптимального радиуса обслуживания;

г) подвода санитарно-технических коммуникаций; д) создания условий для деятельности.

6.Что необходимо учитывать для создания гигиенически рациональных условий в учреждениях для детей и подростков:

а) морфо-функциональные возможности организма; б) характер деятельности в учреждении; в) климато-географические особенности региона;

г) национальные и исторические традиции региона; д) современные направления архитектуры и градостроительства; е) стоимость проектных работ.

7.Обеспечение принципа групповой изоляции при проектировании дошкольной образовательной организации достигается:

а) достаточностью площади участка, игровых и физкультурных площадок; б) наличием у каждой группы игровой площадки; в) достаточностью площади основных помещений для детей;

г) наличием у каждой группы ячейки с полным набором помещений; д) применением централизованной композиции здания с одним входом; е) применением блочной композиции здания

ж) применением зеленых насаждений в качестве разделителей площадок.

8.При проектировании дошкольной образовательной организации условия для физического воспитания и двигательной активности обеспечиваются:

а) достаточностью площади участка, игровых и физкультурных площадок; б) достаточностью площади основных помещений для детей; в) наличием игрового и спортивного оборудования;

г) применением зеленых насаждений в качестве разделителей игровых площадок.

9.При проектировании общеобразовательных учреждений условия для питания обеспечиваются:

а) достаточным набором и площадью помещений пищеблока; б) достаточной площадью и количеством посадочных мест в обеденном зале;

в) достаточной площадью и санитарно-техническим оборудованием буфетныхмоек в составе групповой ячейки;

г) санитарно-техническим оборудованием помещений пищеблока.

10.При организации искусственного освещения в учебных помещениях образовательных учреждений, должны выполняться следующие гигиенические требования:

а) использование системы общего освещения; б) использование системы комбинированного освещения;

в) использование источников освещения одного типа г) расположение линий светильников параллельно светонесущей стене;

д) расположение линий светильников перпендикулярно светонесущей стене; е) дополнительное освещение классной доски.

11.Общим для всей дошкольной образовательной организации целесообразно проектировать:

а) гардероб-раздевальню; б) обеденный зал; в) пищеблок;

г) буфетную-мойку столовой посуды; д) медицинский блок.

12.Для отделки стен в групповой дошкольного образовательного учреждения следует использовать материалы:

а) выдерживающие влажную обработку; б) выдерживающие дезинфекцию; в) безвредные для здоровья г) неярких цветов.

13.Гигиеническое нормирование при проектировании учреждений для детей и подростков осуществляется с учетом:

а) отличной от организма взрослого чувствительности и реактивности организма детей и подростков;

б) изменения уровня морфо-функциональной зрелости и адаптационных возможностей детского организма с возрастом;

в) характера учебно-воспитательного процесса; г) климато-географических особенностей;

д) происходящих изменений в системе воспитания и образования; е) национальных и исторических традиций.

14.Структура здания учреждений для детей и подростков должна обеспечивать: а) максимальное разделение коллектива на отдельные возрастные группы;

б) выделение помещений, являющихся источником шума и загрязнения воздуха; в) удобную и короткую связь с земельным участком; г) возможность изоляции отдельных групп детей;

д) выделение в один блок помещений со сходным характером деятельности (классы, кабинеты).

15.При гигиеническом обосновании этажности зданий для детей и подростков, исходят из:

а) функциональных возможностей ведущих систем организма; б) необходимости связи здания с участком; в) требования пожарной и сейсмической безопасности; г) этажности жилой застройки.

16.В детских учреждениях большой вместимости, как правило, наблюдается:

а) более высокая острая заболеваемость; б) большая распространенность вегетососудистых дистоний;

в) большая распространенность астенических жалоб; г) более высокий уровень травматизма; д) снижение успеваемости.

17.Каким требованиям должно подчиняться проектирование групповых площадок на участке дошкольной образовательной организации ?

а) количество площадок соответствует количеству групп в учреждении; б)в условиях сложившейся(плотной) городской застройки допускается

использование совмещенных игровых площадок в) все групповые площадки изолируются зелеными насаждениями;

г) зелеными насаждениями изолируются только групповые площадки, граничащие с хозяйственной зоной, физкультурной площадкой; д) на каждую групповую площадку проектируется теневой навес; е) теневой навес проектируется один на 2 групповые площадки.

18.Какие требования предъявляются к озеленению участка дошкольной образовательной организации?

а) площадь озеленения не менее 50% площади участка; б) площадь озеленения не более 50% площади участка;

в) наличие зеленой защитной полосы только со стороны улицы с автомобильным движением;

г) наличие периметрального озеленения; д) отделение зелеными насаждениями хозяйственного двора;

е) разделение зелеными насаждениями групповых площадок.

19 Зеленые насаждения на участке дошкольной образовательной организации необходимы для:

а) защиты от шума; б) создания благоприятного микроклимата на участке;

в) защиты от воздействия пыли; г) защиты от воздействия газообразных химических веществ;

д) введения дополнительных продуктов в рацион питания.

20.На участке дошкольной образовательной организации проектируются: а) групповые площадки; б) физкультурные площадки;

в) учебно-опытные площадки; г) хозяйственная площадка; д) площадка для тихого отдыха.

21.В помещениях без естественного освещения в дошкольной образовательной организации допускается размещать:

а) раздевальню; б) спальню; в) кладовые

г) буфетную-мойку.

22.В составе групповой ячейки дошкольного образовательного учреждения должны предусматриваться:

а) раздевальня; б) групповая; в) туалетная;

г) совмещенная спальня-игровая; д) буфетная; е) спальня.

23.При проектировании помещений для мойки столовой посуды в дошкольной образовательной организации, оптимальным, с гигиенических позиций, является: а) мойка при групповых;

б) отдельное моечное помещение при пищеблоке; в) отдельные моечные ванны в моечной пищеблока;

г) установка посудомоечной машины в моечной пищеблока.

24.Блочная композиция здания детского учреждения позволяет:

а) уменьшить теплопотери в помещениях; б) обеспечить изоляцию детей отдельных возрастных групп; в) снизить уровень шума в помещениях; г) снизить стоимость строительных работ.

25. Угол видимости классной доски это- а) минимальный угол, от противоположного края доски длиной 3,0 м. до

середины крайнего места обучающегося за передним столом б) минимальный угол, от противоположного края доски длиной 3,0 м. до

середины места обучающегося за передним столом центрального ряда