РП Экономика
.pdf
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ЮРИДИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ имени О.Е. КУТАФИНА (МГЮА)»
Кафедра философских и социально-экономических дисциплин
ЭКОНОМИКА
Рабочая программа учебной дисциплины
Направление подготовки: юриспруденция Квалификация (степень) выпускника: бакалавр
Форма обучения: очная, очно-заочная, заочная
Москва Издательский центр Университета
имени О.Е. Кутафина (МГЮА)
2014
Программа одобрена на заседании кафедры 23 сентября 2013 года, протокол № 2.
Авторы:
Петров А. А. — профессор Березкина Т. Е. — доцент
Рецензенты:
Козлова О. А. — доцент Витлинская Т. Д.— доцент
Экономика : рабочая программа учебной дисциплины / А. А. Петров, Т. Е. Березкина. — М. : Издательский центр Университета имени О.Е. Кутафина (МГЮА), 2014. — 80 с.
В программе учтены положения ФГОС ВО по направлению подготовки 40.03.01 «Юриспруденция» (уровень бакалавриата).
© Университет имени О.Е. Кутафина (МГЮА), 2014
|
ОГЛАВЛЕНИЕ |
|
1. |
ЦЕЛИ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ...................................... |
4 |
2. |
МЕСТО УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП ........................ |
6 |
3. |
СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ..................... |
7 |
3.1. Тематические планы .................................................................... |
7 |
|
|
3.1.1. Тематический план для очной формы обучения ................... |
7 |
|
3.1.2. Тематический план для очно-заочной формы обучения ..... |
10 |
|
3.1.3. Тематический план для заочной формы обучения .............. |
12 |
3.2. Содержание дисциплины (программа курса)............................... |
13 |
|
3.3. Лекции........................................................................................ |
18 |
|
|
3.3.1. Лекции для очной формы обучения .................................... |
18 |
|
3.3.2. Лекции для очно-заочной формы обучения ........................ |
21 |
|
3.3.3. Лекции для заочной формы обучения................................. |
23 |
3.4. Практические занятия................................................................. |
24 |
|
|
3.4.1. Практические занятия для очной формы обучения ............. |
25 |
|
3.4.2. Практические занятия для очно-заочной |
|
|
формы обучения .......................................................................... |
29 |
|
3.4.3. Практические занятия для заочной формы обучения ......... |
33 |
3.5. Самостоятельная работа студентов ............................................ |
35 |
|
4. |
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ................................................. |
59 |
5. |
ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ДЛЯ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ |
|
УСПЕВАЕМОСТИ, ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ |
|
|
ПО ИТОГАМ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ И КОНТРОЛЯ |
|
|
САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ ........................................ |
61 |
|
6. |
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ |
|
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ................................................................... |
70 |
|
7. |
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ....................................... |
75 |
8. |
МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ |
|
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ................................................................... |
79 |
|
3
1. ЦЕЛИ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Изучение дисциплины «Экономика» обеспечивает подготовку бакалавров по направлению подготовки «Юриспруденция» к следующим видам профессиональной деятельности:
•нормотворческая;
•правоприменительная;
•правоохранительная;
•экспертно-консультационная;
•педагогическая (преподавание правовых дисциплин в образовательных учреждениях, кроме высших учебных заведений).
Изучение дисциплины «Экономика» обеспечивает подготовку бакалавров к решению следующих профессиональных задач в соответствии с видами профессиональной деятельности:
•нормотворческая деятельность;
•участие в подготовке нормативно-правовых актов;
•правоприменительная деятельность;
•обоснование и принятие в пределах должностных обязанностей решений, а также совершение действий, связанных с реализацией правовых норм;
•составление юридических документов;
•правоохранительная деятельность;
•обеспечение законности, правопорядка, безопасности личности, общества и государства;
•охрана общественного порядка;
•предупреждение, пресечение, выявление, раскрытие и расследование преступлений;
•защита частной, государственной, муниципальной и иных форм собственности;
•консультирование по вопросам права;
•осуществление правовой экспертизы документов;
•педагогическая деятельность;
•преподавание правовых дисциплин;
•осуществление правового воспитания.
Изучение дисциплины «Экономика» обеспечивает формирование у выпускников бакалавриата следующих компетенций:
а) общекультурные компетенции (ОК):
—осознает социальную значимости своей будущей профессии, обладает достаточным уровнем профессионального правосознания
(ОК-1);
—владеет культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-3);
4
—способен логически верно, аргументированно и ясно строить устную и письменную речь (ОК-4);
—владеет культурой поведения, готовность к кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК-5);
—имеет нетерпимого отношения к коррупционному поведению, уважительного отношения к праву и закону (ОК-6);
—стремится к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства (ОК-7);
—способен использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных
ипрофессиональных задач (ОК-8);
—способен анализировать социально значимые проблемы и процессы (ОК-9);
—способен понимать сущность и значение информации в развитии современного информационного общества, сознавать опасности и угрозы, возникающие в этом процессе, соблюдать основные требования информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны (ОК-10);
б) профессиональные компетенции (ПК):
в нормотворческой деятельности:
—способен участвовать в разработке нормативно-правовых актов
всоответствии с профилем своей профессиональной деятельности
(ПК-1);
в правоприменительной практике:
—способен осуществлять профессиональную деятельность на основе развитого правосознания, правового мышления и правовой культуры (ПК-2);
—способен принимать решения и совершать юридические действия в точном соответствии с законом (ПК-4);
в правоохранительной деятельности:
—готовность к выполнению должностных обязанностей по обеспечению законности и правопорядка, безопасности личности, общества и государства (ПК-8);
—способность уважать честь и достоинство личности, соблюдать и защищать права и свободы человека и гражданина (ПК-9);
—способен выявлять, давать оценку коррупционного поведения и содействовать его пресечению (ПК-12);
в экспертно-консультационной деятельности:
—готов принимать участие в проведении юридической экспертизы проектов нормативно-правовых актов, в том числе в целях выявления и них положений, способствующих созданию условий для проявления коррупции (ПК-14);
—способен толковать различные правовые акты (ПК-15);
5
—способен давать квалифицированные юридические заключения
иконсультации в конкретных видах юридической деятельности (ПК16);
в педагогической деятельности:
—способен управлять самостоятельной работой обучающихся
(ПК-18);
—способен эффективно осуществлять правовое воспитание (ПК-19). Конкретные задачи дисциплины «Экономика»:
—представить в логической последовательности содержание и функции экономической деятельности (хозяйствования);
—сформировать понимание углубляющихся взаимосвязей и взаимозависимости современной практики хозяйствования в масштабе страны и в мире в целом с правовыми нормами;
—акцентировать внимание на особенностях функционирования рыночной экономики, возможностях и границах ее оптимального использования;
—показать роль государства в обеспечении долгосрочных экономических интересов граждан и общества в целом;
—содействовать развитию у студентов навыков экономического анализа, необходимых для последующей профессиональной деятельности.
2.МЕСТО УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП
Дисциплина «Экономика» относится к циклу Б1 ООП «Гуманитарный, социальный и экономический цикл» (ГСЭ).
Дисциплина преподается на первом курсе, поэтому не имеет сформированных входных знаний.
Взаимосвязь с последующими дисциплинами: изучение дисциплины «Экономика» является основой для освоения дисциплин:
а) базовой части Б3 Профессиональный цикл – Конституционное право, Гражданское право, Уголовное право. Административное право, Трудовое право, Право социального обеспечения, Финансовое право, Налоговое право, Предпринимательское право. Международное право, Международное частное право, Экологическое право, Земельное право;
б) вариативная часть ГСЭ – Основы управления, Мировая экономика и международные экономические отношения,
в) вариативной части Б3 Профессиональный цикл– Банковское право, Криминология, Семейное право, Основы социального государства;
г) дисциплин по выбору Б3 ДВ Дисциплины по выбору – формируются в соответствии с профилями подготовки бакалавров.
6
3. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Тематические планы
Общая трудоемкость в зачетных единицах и часах: 2 зачетные единицы, 72 часов;
3.1.1. Тематический план для очной формы обучения
|
|
Виды учебной |
|
|
|||
|
|
деятельности |
|
|
|||
|
Семестр |
и трудоемкость |
|
|
|||
Раздел (тема) |
|
(в часах) |
|
Образовательные |
Формы |
||
учебной |
Лекции |
Практические занятия |
|
технологии |
текущего |
||
дисциплины |
СРС |
контроля |
|||||
|
|||||||
|
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
Раздел 1. |
1/2 |
6 |
8 |
6 |
|
|
|
Экономика и |
|
|
|
|
|
|
|
ее роль в |
|
|
|
|
|
|
|
обществе |
|
|
|
|
|
|
|
1. Экономика: |
1/2 |
2 |
2 |
2 |
Лекция-презентация с |
1) аудиторная пись- |
|
научное пред- |
|
|
|
|
интерактивным об- |
менная работа по |
|
ставление о |
|
|
|
|
суждением проблем- |
одному из вопросов |
|
хозяйственной |
|
|
|
|
ных вопросов; |
практического занятия; |
|
деятельности |
|
|
|
|
интеллектуальная |
2) тестирование; |
|
(И) |
|
|
|
|
разминка; проведение |
3) подготовка эссе по |
|
|
|
|
|
|
мозгового штурма; |
темам, данным в зада- |
|
|
|
|
|
|
открытая дискуссия; |
нии для подготовки к |
|
|
|
|
|
|
контекстное обучение |
практическому занятию |
|
2. Закономер- |
1/2 |
2 |
4 |
2 |
Лекция-презентация с |
1) аудиторная пись- |
|
ности развития |
|
|
|
|
интерактивным об- |
менная работа по |
|
экономики |
|
|
|
|
суждением проблем- |
одному из вопросов |
|
|
|
|
|
|
ных вопросов; |
практического занятия; |
|
|
|
|
|
|
творческие задания в |
2) результаты работы |
|
|
|
|
|
|
работе малых групп с |
в малых группах; |
|
|
|
|
|
|
использованием эссе, |
3) подготовленные |
|
|
|
|
|
|
подготовленных сту- |
эссе |
|
|
|
|
|
|
дентами; междисци- |
3) результаты работы |
|
|
|
|
|
|
плинарное обучение и |
по технологии сase- |
|
|
|
|
|
|
подготовка вопросов |
study |
|
|
|
|
|
|
для обсуждения; сase- |
|
|
|
|
|
|
|
study |
|
|
3. Система |
1/2 |
2 |
2 |
2 |
Лекция-презентация с |
1) аудиторная пись- |
|
экономических |
|
|
|
|
интерактивным обсуж- |
менная работа по |
|
отношений (И) |
|
|
|
|
дением проблемных |
одному из вопросов |
|
|
|
|
|
|
вопросов; работа в |
практического занятия; |
|
|
|
|
|
|
малых группахс при- |
2) результаты работы |
|
|
|
|
|
|
менением обучения на |
в малых группах |
|
|
|
|
|
|
основе опыта;дискус- |
|
|
|
|
|
|
|
сии с привлечением |
|
|
|
|
|
|
|
материалов эссе, подго- |
|
|
|
|
|
|
|
товленных студентами |
|
|
|
|
|
|
|
|
7 |
|
Раздел 2. |
1/2 |
6 |
12 |
6 |
|
|
Организация |
|
|
|
|
|
|
хозяйствен- |
|
|
|
|
|
|
ной деятель- |
|
|
|
|
|
|
ности |
|
|
|
|
|
|
4. Предприятия |
1/2 |
2 |
2 |
2 |
Лекция-презентация с |
1) тестирование по |
и организации |
|
|
|
|
интерактивным обсуж- |
вопросам темы; |
в экономике. |
|
|
|
|
дением проблемных |
2) результаты работы |
(И) |
|
|
|
|
вопросов;творческие |
в малых группах; |
|
|
|
|
|
задания в работе |
3) результаты работы |
|
|
|
|
|
малых групп с исполь- |
по технологии сase- |
|
|
|
|
|
зованием эссе, подго- |
study |
|
|
|
|
|
товленных студентами; |
|
|
|
|
|
|
сase-study; проблемное |
|
|
|
|
|
|
обучение; контекстное |
|
|
|
|
|
|
обучение |
|
5. Предприни- |
1/2 |
2 |
4 |
2 |
Лекция-презентация с |
1) аудиторная пись- |
мательская |
|
|
|
|
интерактивным об- |
менная работа по |
деятельность |
|
|
|
|
суждением проблем- |
одному из вопросов |
(И) |
|
|
|
|
ных вопросов; работа |
практического занятия; |
|
|
|
|
|
в малых группах с |
2) результаты работы |
|
|
|
|
|
применением про- |
в малых группах; |
|
|
|
|
|
блемного обучения; |
3) результаты ДИ |
|
|
|
|
|
ДИ «Цели создания |
|
|
|
|
|
|
малого предприятия» |
|
6. Рыночная |
1/2 |
2 |
6 |
2 |
Лекция-презентация с |
1) тестирование по |
экономика: |
|
|
|
|
интерактивным обсуж- |
вопросам темы; |
организацион- |
|
|
|
|
дением проблемных |
2) результаты работы |
ные и финан- |
|
|
|
|
вопросов; |
в малых группах; |
совые меха- |
|
|
|
|
интеллектуальная |
3) результаты презен- |
низмы (И) |
|
|
|
|
разминка; работа в |
тации и дискуссии |
|
|
|
|
|
малых группахс при- |
|
|
|
|
|
|
менением контекстного |
|
|
|
|
|
|
обучения; дискуссия на |
|
|
|
|
|
|
основе материалов |
|
|
|
|
|
|
презентаций, подготов- |
|
|
|
|
|
|
ленных студентами |
|
Раздел 3. |
1/2 |
8 |
14 |
6 |
|
|
Национальное |
|
|
|
|
|
|
хозяйство и |
|
|
|
|
|
|
роль государ- |
|
|
|
|
|
|
ства в согла- |
|
|
|
|
|
|
совании эко- |
|
|
|
|
|
|
номических |
|
|
|
|
|
|
интересов |
|
|
|
|
|
|
общества |
|
|
|
|
|
|
7. Система |
1/2 |
2 |
4 |
2 |
Лекция-презентация с |
1) тестирование по |
экономических |
|
|
|
|
интерактивным об- |
вопросам темы; |
интересов |
|
|
|
|
суждением проблем- |
2) результаты работы |
общества (И) |
|
|
|
|
ных вопросов; |
в малых группах; |
|
|
|
|
|
творческие задания в |
3) результаты работы |
|
|
|
|
|
работе малых групп с |
по технологии сase- |
|
|
|
|
|
использованием эссе; |
study |
|
|
|
|
|
сase-study; проблем- |
|
|
|
|
|
|
ное обучение; кон- |
|
|
|
|
|
|
текстное обучение |
|
8
8. Воспроиз- |
1/2 |
2 |
4 |
2 |
Лекция-презентация с |
1) аудиторная пись- |
водство в |
|
|
|
|
интерактивным обсуж- |
менная работа по |
национальном |
|
|
|
|
дением проблемных |
одному из вопросов |
хозяйстве (И) |
|
|
|
|
вопросов; |
практического занятия; |
|
|
|
|
|
интеллектуальная |
2) результаты работы |
|
|
|
|
|
разминка; работа в |
в малых группах; |
|
|
|
|
|
малых группахс при- |
3) подготовленные |
|
|
|
|
|
менением контекстного |
презентации и резуль- |
|
|
|
|
|
обучения; дискуссия на |
таты дискуссии |
|
|
|
|
|
основе презентаций |
|
9. Роль эконо- |
1/2 |
2 |
4 |
1 |
Лекция-презентация с |
1) результаты работы |
мики в разви- |
|
|
|
|
интерактивным обсуж- |
в малых группах; |
тии социаль- |
|
|
|
|
дением проблемных |
2) результаты работы |
ных отноше- |
|
|
|
|
вопросов; |
по технологии сase- |
ний. Качество |
|
|
|
|
творческие задания в |
study; |
жизни (И) |
|
|
|
|
работе малых групп с |
3) подготовленные |
|
|
|
|
|
использованием эссе, |
эссе |
|
|
|
|
|
подготовленных сту- |
|
|
|
|
|
|
дентами; сase-study; |
|
|
|
|
|
|
разрешение проблем; |
|
|
|
|
|
|
междисциплинарное |
|
|
|
|
|
|
обучение |
|
10. Современ- |
1/2 |
2 |
2 |
1 |
Лекция-презентация с |
1) тестирование; |
ное мировое |
|
|
|
|
интерактивным об- |
2) подготовленные |
хозяйство (И) |
|
|
|
|
суждением проблем- |
презентации и резуль- |
|
|
|
|
|
ных вопросов; |
таты дискуссии |
|
|
|
|
|
дискуссия на основе |
|
|
|
|
|
|
презентаций |
|
Всего |
|
20 |
34 |
18 |
|
|
9
3.1.2. Тематический план для очно-заочной формы обучения
|
|
Виды учебной |
|
|
||||
|
|
|
деятельности |
|
|
|||
Раздел (тема) |
Семестр |
и трудоемкость |
|
Формы |
||||
|
|
(в часах) |
|
Образовательные |
||||
учебной |
Лекции |
|
Практические занятия |
|
|
технологии |
текущего |
|
дисциплины |
|
|
СРС |
контроля |
||||
|
|
|
||||||
|
|
|
|
|
||||
Раздел 1. Эко- |
1/2 |
2 |
|
4 |
|
14 |
|
|
номика и ее |
|
|
|
|
|
|
|
|
роль в обще- |
|
|
|
|
|
|
|
|
стве |
|
|
|
|
|
|
|
|
1. Экономика: |
1/2 |
2 |
|
2 |
|
6 |
Лекция-презентация с |
1) аудиторная пись- |
научное пред- |
|
|
|
|
|
|
интерактивным об- |
менная работа по |
ставление о |
|
|
|
|
|
|
суждением проблем- |
одному из вопросов |
хозяйственной |
|
|
|
|
|
|
ных вопросов; творче- |
практического заня- |
деятельности. |
|
|
|
|
|
|
ские задания в работе |
тия; |
(И) |
|
|
|
|
|
|
малых групп с исполь- |
2) результаты работы |
Закономерно- |
|
|
|
|
|
|
зованием эссе, подго- |
в малых группах; |
сти развития |
|
|
|
|
|
|
товленных студента- |
3) подготовленные |
экономики |
|
|
|
|
|
|
ми; междисциплинар- |
эссе |
|
|
|
|
|
|
|
ное обучение и |
3) результаты работы |
|
|
|
|
|
|
|
подготовка вопросов |
по технологии сase- |
|
|
|
|
|
|
|
для обсуждения; сase- |
study |
|
|
|
|
|
|
|
study |
|
2. Система |
1/2 |
|
|
2 |
|
8 |
Лекция-презентация с |
1) аудиторная пись- |
экономических |
|
|
|
|
|
|
интерактивным об- |
менная работа по |
отношений (И) |
|
|
|
|
|
|
суждением проблем- |
одному из вопросов |
|
|
|
|
|
|
|
ных вопросов; работа |
практического заня- |
|
|
|
|
|
|
|
в малых группах с |
тия; |
|
|
|
|
|
|
|
применением обуче- |
2) результаты работы |
|
|
|
|
|
|
|
ния на основе опыта; |
в малых группах |
|
|
|
|
|
|
|
дискуссии с привлече- |
|
|
|
|
|
|
|
|
нием материалов |
|
|
|
|
|
|
|
|
эссе, подготовленных |
|
|
|
|
|
|
|
|
студентами |
|
Раздел 2. Ор- |
1/2 |
4 |
|
6 |
|
14 |
|
|
ганизация |
|
|
|
|
|
|
|
|
хозяйственной |
|
|
|
|
|
|
|
|
деятельности |
|
|
|
|
|
|
|
|
3. Предприятия |
1/2 |
2 |
|
2 |
|
4 |
Лекция-презентация с |
1) тестирование по |
и организации в |
|
|
|
|
|
|
интерактивным об- |
вопросам темы; |
экономике (И) |
|
|
|
|
|
|
суждением проблем- |
2) результаты работы |
|
|
|
|
|
|
|
ных вопросов; |
в малых группах; |
|
|
|
|
|
|
|
творческие задания в |
3) результаты работы |
|
|
|
|
|
|
|
работе малых групп с |
по технологии сase- |
|
|
|
|
|
|
|
использованием эссе, |
study |
|
|
|
|
|
|
|
подготовленных сту- |
|
|
|
|
|
|
|
|
дентами; сase-study; |
|
|
|
|
|
|
|
|
проблемное обучение; |
|
|
|
|
|
|
|
|
контекстное обучение |
|
10