Добавил:
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз: Предмет: Файл:
М.р.№5 стаф .doc
Скачиваний:
32
Добавлен:
19.06.2017
Размер:
125.44 Кб
Скачать

5. Этапы проведения занятия

План практического занятия

Основные педагогические технологии

Учебное время

IВводная часть:

  • организация занятия;

  • определение тематики, ее мотивация, цели и задачи занятия, план его проведения;

  • вводный контроль исходного уровня знаний студентов

(20-25 минут)

IIОсновная часть занятия:

  • определение общих и индивидуальных заданий для самостоятельной деятельности студентов

  • самостоятельная деятельность студентов в учебное время, управляемая преподавателем;

  • обсуждение основных и проблемных вопросов в форме дискуссии

  • итоговый контроль конечного уровня знаний студентов (решение клинических ситуационных задач по теме).

(90 мин)

IIIЗаключительная часть занятия:

  • подведение итогов занятия;

  • текущая аттестация профессиональных знаний, умений, навыков студентов

  • определение общих и индивидуальных заданий на СДИ во внеучебное время;

  • оглашение плана практического занятия следующего занятия

(20-25 минут)

6. Ориентировочная основа действия (оод) для проведения самостоятельной деятельности студентов (сдс) в учебное время:

  1. Подготовить к проверке материалы по самоподготовке (письменные ответы на вопросы домашнего задания, лекции по теме занятия)

  2. Сформулировать цель занятия

  3. Контроль исходного уровня знаний

  4. Обсуждение решения ситуационной задачи по учебной теме согласно ниже представленного алгоритма.

  5. Выполнить самостоятельное решение ситуационных задач в соответствии с алгоритмом:

– на основании жалоб больного, объективных данных и лабораторных исследований обосновать вид (тип) патологического процесса;

– указать возможные причиныего развития и наличиенеблагоприятных условий, способствующих развитию патологического процесса;

– проанализировать механизмы развития патологического процесса с выделением главного звена патогенеза, цепи причинно-следственных связей, наличия и механизмов развития порочных кругов;

– рассмотреть и обосновать механизмы развития клинических проявлений (симптомов и синдромов) и лабораторных данных патологического процесса;

– оценить динамику и характер развития патологического процесса (острое и хроническое течение);

– показать взаимосвязь между механизмами повреждения и защиты (основываясь на законе диалектики – «единства и борьбы противоположности»);

– охарактеризовать степень «достаточности» защитно-приспособительных механизмов, обосновать их целесообразность в конкретной ситуации (руководствуясь принципом «относительной патогенности» механизмов защиты);

– на основании анализа механизмов патогенеза и динамики развития патологического процесса обосновать его возможности исхода;

– обосновать основы этиотропной и патогенетической профилактики и терапии кокковых инфекций.

7. Задание на самоподготовку.

7.1. Вопросы для повторения, необходимые для успешного усвоения данной темы (истоки знаний):

  1. Строение бактериальной клетки, структура клеточной стенки грамположительных бактерий.

  2. Факторы патогенности грамположительных бактерий.

  3. Дифференциально-диагностические среды, применяемые для культивирования грамположительных бактерий.

  4. Методы лабораторной диагностики кокковых инфекций.

  5. Формирование иммунного ответа при кокковых инфекциях

  6. Принципы профилактики бактериальных инфекций.

Тут вы можете оставить комментарий к выбранному абзацу или сообщить об ошибке.

Оставленные комментарии видны всем.

Соседние файлы в предмете Микробиология