Список рекомендуемой литературы:

1. Березов Т.Т. Биологическая химия/Т.Т. Березов, Б.Ф. Коровкин. – Изд.3-е. – М.:Медицина, 1998 – 704 с.

2. Биохимия: Учебник / Под ред. Е.С. Северина. - М.: «ГЭОТАР-МЕД», 2003 – 784 с.

3. Николаев А.Я. Биологическая химия. – М.: «Медицинское информационное агентство». – 2004. -566 с.

4. Хасина М.А. Словарь-справочник по клинической биохимии – Владивосток: «Медицина ДВ», 2006.

5. Щербак И.Г. Биологическая химия: Учебник. – СПб.: «Издательство СПбГМУ», 2005. – 480 с.

6. Лекции по биохимии

2008-2009 Уч.Год

ГОУ ВПО «Владивостокский государственный медицинский университет» Федерального агентства по здравоохранению и социальному развитию

Кафедра биохимии

Комплект учебно-методических материалов к

учебно-методическому комплексу по БИОХИМИИ

Методические рекомендации

по проведению практического занятия

(для преподавателей)

Тема: «ОБМЕН НУКЛЕИНОВЫХ КИСЛОТ И НУКЛЕОТИДОВ.

МЕХАНИЗМЫ МАТРИЧНЫХ БИОСИНТЕЗОВ»

060101 - Лечебное дело (2 курс, 4 семестр)

060104 – медико-профилактическое дело (2 курс, 4 семестр)

060103 – педиатрия (2 курс, 4 семестр)

060108 – фармация (3 курс, 5 семестр)

060105 – стоматология (2 курс,3 семестр)

Утверждены

на методическом совещании кафедры

от 18 ноября 2008 г.

Протокол № 59

Составитель: доц. О.А.Артюкова

Рецензент: доц. Т.Н. Лемешко

Владивосток 2008

Практическое занятие № 1 (лабораторно-практическое занятие) Тема: «обмен нуклеиновых кислот и нуклеотидов»

Мотивация: Знание строения, свойств и функций нуклеиновых кислот и нуклеотидов, их усвоения, обмена и синтеза в тканях дает возможность понимания причин патологий, связанных с нарушением этих процессов.

Цель обучения, воспитания и развития: студент должен получить представление о судьбе нуклеиновых кислот (как эндогенных, так и экзогенных) в организме, образовании конечных продуктов обмена; уметь использовать эти знания для объяснения причин нарушений пуринового обмена и биохимических методах коррекции.

Задачи, обучения, воспитания и развития:

1. Уметь писать формулы: аденин, цитозин, тимин, урацил, АМФ, ГМФ, ЦМФ,

ТМФ, УМФ, мочевая кислота

2. Знать химизм процессов образования мочевой кислоты из АМФ;

синтез пуриновых нуклеотидов (от рибозо-5-фосфата до 5-фосфорибозиламина)

3. Знать пределы физиологических колебаний биохимических показа­те­лей: содержание

мочевой кислоты в крови, суточная экскреция мочевой кислоты с мочой

4. Знать и уметь объяснять значения терминов: гиперурикемия, гипоурикемия, гиперурикурия (урикозурия), гипоурикурия, ксантинурия, оротацидурия, ураты.

Этапы проведения практического занятия:

№п/п	Название этапа	Цель этапа	Время
	1. Вводная часть занятия		5-10%
1	Организация занятия	Мобилизовать внимание студентов на данное занятие
2	Определение темы, мотивации, цели, задач занятия	Раскрыть практическую значимость занятия в системе подготовки к врачебной деятельности, сформировать мотив и, как следствие, активизировать познавательную деятельность студентов
	2. Основная часть занятия		80-90%
3	Контроль исходных ЗУН	Проверка готовности студентов к занятию, выявление исходного уровня ЗУН, обеспечение исходного уровня
4	Общие и индивидуальные задания на СДС в учебное время	Дифференцированное ориентирование студентов к предстоящей СД
5	Демонстрация методики	Показать ориентировочную основу действия (ООД)
6	Управляемая СДС в учебное время	Овладение необходимыми профессиональными У и Н
7	Реализация планируемой формы занятия (лабораторная работа)	Контроль и соответствующая коррекция, унификация и систематизация, подкрепление алгоритмов
8	Итоговый контроль (тест-контроль)	Закрепление ЗУН, овладение алгоритмами, выявление индивидуальных и типичных ошибок и их коррекции
	3. Заключительная часть занятия		5-10%
1	Подведение итогов занятия	Оценка деятельности студентов, определение достижения цели занятия
2	Общие и индивидуальные задания на СДС во внеучебное время	Указание на самоподготовку студентов, ее содержание и характер