- •Методические рекомендации для студентов
- •3. Цели занятия.
- •3.2. Конкретные цели и задачи.
- •4. Вопросы, изученные на предшествующих дисциплинах и необходимые для освоения темы.
- •5. Задания для самостоятельной подготовки к практическому занятию:
- •001. Роза ветров – это:
- •7. Ориентировочная основа действия (оод) для проведения самостоятельной работы студентов в учебное время
- •8. Задания для контроля уровня сформированности компетенций в учебное время
- •9. Учебно-методическое обеспечение:
9. Учебно-методическое обеспечение:
9.1. Литература:
а) обязательная
- Гигиена: учебник для вузов / Под ред. Г.И. Румянцева. – М.: ГЭОТАР-Мед, 2010. – 615 с.
- Румянцев Г.И. Руководство к лабораторным занятиям по общей гигиене: учебное пособие / Г.И. Румянцев, Т.А. Козлова, Е.П. Вишневская. – М.: Медицина, 2009. – 320 с.
- Пивоваров Ю.П. Руководство к лабораторным занятиям по гигиене и основам экологии человека: учебное пособие / Ю.П. Пивоваров, В.В. Королик. – М.: Академия, 2010. – 345 с.
б) дополнительная
- Большаков А.М. Гигиеническое регламентирование – основа санитарно-эпидемиологического благополучия населения: учебное пособие для санитарных врачей / А.М. Большаков, В.Г. Маймулов. – М.: ГЭОТАР-Мед, 2009. – 244 с.
- Гигиенические требования к микроклимату производственных помещений: СанПиН 2.2.4.548-96.
- Гигиена. Словарь-справочник: учебное пособие / Под ред. В.А. Тутельяна. – М.: Высшая школа, 2006. - 280 с.
10. Материальное обеспечение:
1) Учебные комнаты 302, 303, 312, 402 учебного корпуса № 4.
2) Приборы и оборудование учебно-тренажерного центра (кататермометры, анемометры различных конструкций и модификаций, барометры-анероиды, барографы).
3) Аппарат для демонстрации презентаций.
4) Экран.
5) Оверхед.
6) Компьютер.
7) Презентация по теме занятия из 125 слайдов.
8) Настольные наглядные планшеты (4 наименований по 24 шт. каждое).
9) Наглядные материалы на прозрачных пленках (12 наименований).
10) Стенд учебный по оценке гигиенических условий в ТГМУ (выполнен членами СНО кафедры).
Оценивание уровня сформированности компетенций обучающихся проводится по балльно–рейтинговой системе (Положение о модульно-рейтинговой организации образовательного процесса на кафедре гигиены, Утверждено на методическом заседании кафедры, протокол № 5 от 18 февраля 2013 г.).