4. Вопросы, изученные на предшествующих дисциплинах и необходимые для освоения темы.

1. Основные положения теории строения органических соединений А.М.Бутлерова, в частности структурной изомерии (общее среднее образование);

2. Основные правила систематической номенклатуры отдельных классов органических соединений (общее среднее образование);

3. Виды гибридизации атома углерода и строение ковалентной связи (общее среднее образование);

4. Электроотрицательность элементов (общее среднее образование);

5. Протолитическая теория Бренстеда-Лоури ( кафедра химии).

5. Задания для самостоятельной подготовки к лабораторному занятию:

5.1. Перечень контрольных вопросов для самоконтроля знаний.

1. Основные правила систематической номенклатуры отдельных классов органических соединений. Понятие функциональной группы.

2. Основные типы химических связей (σ- и π- связи). Строение связей.

3. Взаимное влияние атомов в молекулах органических соединений и способы его передачи. Электронные эффекты (индуктивный и мезомерный). Электронодонорные и электроноакцепторные заместители.

4. Сущность протолитической теории органических кислот и оснований;

5. Кислотные свойства органических соединений с водородсодержащими функциональными группами (спирты, карбоновые кислоты, тиолы, амины, ГТЦ);

6. Основные свойства нейтральных молекул, содержащих гетероатом с неподеленной парой электронов (спирты, простые эфиры, карбонильные соединения, амины, ГТЦ);

5.2. Задания для СРС во внеучебное время.

Задача №1. Двухосновная гидроксикарбоновая кислота, впервые выделенная из незрелых яблок, известна под тривиальным названием яблочная кислота. Назовите по заместительной номенклатуре ИЮПАК, укажите функциональные группы и их электронные эффекты в молекуле яблочной кислоты.

Задача №2. Промежуточным продуктом в синтезе ряда соединений служит акролеин CH₂=CH-CHO. Назовите его по заместительной номенклатуре ИЮПАК, укажите электронные эффекты альдегидной группы, показав распределение электронной плотности в молекуле.

Задача №3. Докажите ароматичность имидазола и пиррола, укажите вид сопряжения.

Задача №4. Глицерин (пропантриол-1,2,3) взаимодействует с гидроксидом меди (II), а пропанол-1 – нет. Дайте объяснение различию в кислотности и напишите схему реакции.

5.3. Задания для самоконтроля подготовки к практическому занятию.

Вариант теста № 1.

Сопряжение это

а) чередование двойных и одинарных связей в молекуле;

б) явление выравнивания связей и зарядов в реальной молекуле (частице) по сравнению с идеальной, но не существующей структурой;

в) явление выравнивания связей в молекуле по сравнению с бензолом;

г) стремление атомов к неустойчивому состоянию.

Вариант теста № 2.

Более сильными кислотными свойствами в ряду фенол и бензиловый спирт обладает

а) фенол

б) бензиловый спирт

в) они равнозначны

Вариант теста № 3.

Молекула акролеина является:

а) несопряженной;

б) сопряженной;

в) частично сопряженной;

г) частично несопряженной.

6. Этапы проведения лабораторного занятия.

№ п/п	Название этапа	Цель этапа	Время мин.
I. Вводная часть занятия			10
1	Организационная часть занятия	Мобилизация внимания на данное занятие	5
2	Определение темы, мотивации, целей и задач занятия.	Формирование мотивации данного занятия, значимости его в подготовке врача.	5
II. Основная часть занятия			70
3	Контроль исходных ЗУН	Выявление сходного уровня ЗУН, обеспечение исходного уровня.	10
4	Общие и индивидуальные задания на СДС в учебное время.	Дифференцированное ориентирование студентов к предстоящей самостоятельной их деятельности	25
5	Методика выполнения лабораторной работы (ООД).	Ознакомление с правилами техники безопасности при работе в химической лаборатории.	15
6	Управляемое СДС в учебное время	Индивидуальная беседа с обучающимися. Овладение профессиональными компетенциями ПК-2, ПК-3.	15
7	Контроль достижения поставленных целей.	Закрепление приобретенных ЗУН, выявление ошибок и их корректировка.	5
III. Заключительная часть занятия			10
8	Подведение итогов занятия.	Оценка деятельности студентов, определение достижения цели занятия.	5
9	Задания на СДС во внеучебное время.	Указания по самоподготовке студентов к следующему занятию «Реакции электрофильного замещения (SE) и присоединения (AE)».	5