Государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Тихоокеанский государственный медицинский университет»
Министерства здравоохранения Российской Федерации
Кафедра химии
|
УТВЕРЖДЕНО на заседании кафедры протокол №____от « »__________2013г Заведующий кафедрой _______________ ___________Н.С. Иванова__________ |
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ
к лабораторному занятию
Модуль №2 «Химия элементов»
учебной дисциплины Неорганическая химия
для специальности 060601 «Медицинская биохимия»
курс ____I___семестр _I___
Составитель: ст.преподаватель Усова М.Г.
Рецензент: к.х.н., доцент Задорожная А.Н.
Владивосток, 2013
1. Тема: «Контрольная работа № 1».
2. Мотивация: Данная тема является базой для усвоения следующих дисциплин:
- органическая и физическая химия: изучение и понимание природы веществ и их свойств; изучение химической природы веществ, химических явлений и процессов в организме, механизмов реакций; изучение основ качественного анализа органических соединений;
- биология: изучение химического состава клетки; роли химических элементов в жизнедеятельности клетки;
- фармакология: изучение классификации и основных характеристик лекарственных средств; молекулярных основ действия лекарственных средств;
- молекулярная биология и общая биохимия: изучение структуры и функций биологически активных веществ; изучение патологических процессов на молекулярном уровне; изучение структур и функций биологически активных веществ, содержащих s-, p-, d-элементы;
- медицинская биохимия: понимание химических и биохимических процессов на клеточном уровне (пути метаболизма белков, аминокислот, углеводов, липидов; молекулярные механизмы наследственных и ряда других заболеваний).
- гигиена и экология человека: изучение факторов окружающей среды, оказывающих влияние на здоровье и жизнедеятельность человека; характеристики различных сред обитания и механизмы их воздействия на человека;
- общая и клиническая иммунология: изучение строения иммунологических комплексов, механизмов их действия; механизм действия иммунной системы;
- общая и медицинская генетика: изучение механизмов передачи наследственной информации и ее изменчивости;
3 Цели занятия.
3.1 Общая цель: изучение темы направлено на формирование компетенций по ФГОС специальности ПК-2, ПК-31.
3.2. Конкретные цели и задачи.
I уровень -«иметь представление» - о строении атома, структуре периодической системы элементов закономерностях изменения свойств элементов и их соединений по периодам и группам, составляет уравнения типичных реакций, характерных для веществ разных классов неорганических соединений.
II уровень - «знать» - периодический закон, периодическую систему Д.И. Менделеева; номенклатуру неорганических соединений; классификацию химических элементов по семействам; зависимость биологической активности и токсичности от положения s-, p-, d-элемента в периодической системе; химические свойства s-, р-, d-элементов и их соединений, факторы окружающей среды, оказывающие влияния на здоровье и жизнедеятельность человека.
III уровень - «уметь»- - осуществлять постановку качественных и количественных химических исследований; прогнозировать реакционную
способность s-, p-, d-элементов и их химических соединений и физические свойства в зависимости от положения в периодической системе; теоретически обосновывать химические основы физиологического действия и токсичности химических элементов и их соединений.
IV уровень - «владеть» - навыками прогнозирования направления протекания реакций в зависимости от условий, а также строения субстрата и реагента, проведения качественных реакций на органические вещества с целью обнаружения их или их фрагментов в биологически важных веществах.
«Знать» - периодический закон, периодическую систему Д.И. Менделеева; номенклатуру неорганических соединений; классификацию химических элементов по семействам; зависимость биологической активности и токсичности от положения s-, p-, d-элемента в периодической системе; химические свойства s-, р-, d-элементов и их соединений, изучение факторов окружающей среды, оказывающие влияния на здоровье и жизнедеятельность человека.
«Уметь» - осуществлять постановку качественных и количественных химических исследований; прогнозировать реакционную способность s-, p-, d-элементов и их химических соединений и физические свойства в зависимости от положения в периодической системе; теоретически обосновывать химические основы фармакологического эффекта и токсичности р-элементов и их соединений.
«Владеть» - методами постановки химических реакций; правилами номенклатуры неорганических веществ. навыками прогнозирования свойств элементов, которые определяют их физиологическую роль и возможность использования в медицине;
-выработать у студентов способность прогнозирования возможных биологических свойств на основании химических свойств р-элементов и закономерностей их изменения в ПСЭ;
- выработать целостное восприятие химических, физико-химических и физиологических процессов в организме для рационального использования в будущем лекарственных препаратов.
- усвоить химические основы лекарственного и токсикологического действия ряда соединений р-элементов в зависимости от их содержания в препаратах для рассмотрения в будущем химических аспектов защиты биосферы от загрязений.
Задачи обучения, воспитания и развития:
- выработать у студентов умение ориентации в потоке информации для нахождения необходимых фактов, справочных и библиографических данных по проблеме;
- способствовать выявлению взаимосвязи строения атомов и молекул с химическими свойствами соединений р-элементов;
- способствовать выяснению свойств р-элементов, которые определяют их физиологическую роль и возможности использования в медицине;
4.Этапы проведения лабораторного занятия:
|
№ |
Название этапа |
Цель этапа |
Время, мин |
|
|
|
I. Вводная часть занятия |
10 |
||
|
1. |
Организация занятия |
Проверка присутствующих, их внешнего вида, наличия рабочих тетрадей и лекций |
5 |
|
|
2. |
Определение темы, мотивации, целей, задач занятия |
Формирование мотивации данного занятия, значимости его в подготовке врача |
5 |
|
|
|
II. Основная часть занятия |
160 |
||
|
3. |
Контроль исходных знаний, умений и навыков |
Выявление исходного уровня знаний, умений и навыков, обеспечение единого уровня |
10 |
|
|
4. |
Общие и индивидуальные задания для СРС в учебное время |
Дифференцированное ориентирование студентов к предстоящей работе |
20 |
|
|
5. |
Демонстрация методики |
Ознакомление с ООД к самостоятельной работе |
10 |
|
|
6. |
Управляемая СРС в учебное время |
Овладение профессиональными компетенциями ПК – 2, ПК – 31. |
60 |
|
|
7. |
Реализация планируемой формы занятия |
Контроль результатов обучения и оценка с помощью дескрипторов |
50 |
|
|
8. |
Итоговый контроль |
Закрепление приобретённых ЗУН, выявление ошибок и их корректировка |
10 |
|
|
|
III. Заключительная часть занятия |
10 |
||
|
9 |
Подведение итогов занятия |
Оценка деятельности студентов, определение достижения цели занятия |
5 |
|
|
10. |
Общие и индивидуальные задания на СРС во внеучебное время |
Указание по самоподготовке студентов к следующему занятию «Приготовление растворов заданной концентрации. Установление концентрации растворов» |
5 |
|