
Флешка / Задорожная / методички для студентов / 21.Контрольная работа №3
.doc1. Тема: «Контрольная работа № 3».
2. Мотивация: Данная тема является базой для усвоения следующих дисциплин:
- аналитическая химия: проведение опытов и расчетов при выполнении качественных и количественных анализов, при оценке содержания ценных и токсических s, d-элементов в фармпрепаратах;
- органическая химия: изучение и понимание строения веществ, механизмов реакций;
- биологическая химия: понимание химических и биохимических процессов на клеточном уровне, значение s, d-элементов для человека, их роль в жизнедеятельности организма;
- фармакология: изучение видов взаимодействия лекарственных веществ и виды лекарственной несовместимости;
- фармакологическая технология: изучение принципов и способов изготовления лекарственных форм и способов их доставки;
- фармацевтическая химия: изучение основных требований к лекарственным формам и показателей их качества;
- токсикологическая химия: изучение закономерностей распределения и превращения токсических веществ в организме человека, общей характеристики токсического действия; обеспечение качества аналитической диагностики и судебной экспертизы.
3. Цели занятия.
3.1. Общая цель: изучение темы направлено на формирование компетенций по ФГОС специальности ПК-35.
3.2. Конкретные цели и задачи.
После изучения темы студент должен:
«Знать» - периодический закон, периодическую систему Д.И. Менделеева; номенклатуру неорганических соединений; классификацию химических элементов по семействам; зависимость фармакологической активности и токсичности от положения s, d-элемента в периодической системе; химические свойства s, d-элементов и их соединений.
«Уметь» - прогнозировать реакционную способность s, d-элементов и их химических соединений и физические свойства в зависимости от положения в периодической системе; теоретически обосновывать химические основы фармакологического эффекта и токсичности s, d-элементов и их соединений.
«Владеть» - правилами номенклатуры неорганических веществ; простейшими операциями при выполнении качественного и количественного анализа.
4. Вопросы, изученные на предшествующих дисциплинах и необходимые для освоения темы.
1. Современное определение молекулы, атома, иона (общее среднее образование).
2. Периодический закон Д.И. Менделеева; периодическая система элементов (общее среднее образование).
3. Квантово-механическое представление о строении атома (общее среднее образование).
4. Химическая связь и строение химических соединений (кафедра химии).
5. Семейства элементов в зависимости от заполнения валентными электронами орбиталей (кафедра химии).
6. Характеристика s- и d-элементов на основе положения в ПС (общее среднее образование).
6. Комплексные соединения: структура, классификация, способность к комплексообразованию (кафедра химии).
5. Задания для самостоятельной подготовки к практическому занятию:
5.1. Перечень контрольных вопросов для самоконтроля знаний.
1. Зависимость химических свойств s- и d-элементов и их соединений от положения в периодической таблице Д.И. Менделеева.
2. Закономерности изменения кислотно-основных свойств соединений s- и d-элементов.
3. Закономерности изменения окислительно-восстановительных свойств соединений s- и d-элементов.
4. Закономерности изменения лигандообменных свойств соединений s- и d-элементов.
5. Зависимость биологических свойств s- и d-элементов и их соединений от положения в периодической таблице Д.И. Менделеева.
6. Основные факторы, определяющие биологическую роль s- и d-элементов.
7. Химические основы фармакологического и токсического действия соединений s- и d-элементов.
5.2. Задания для СРС во внеучебное время.
Задача № 1. Атому какого элемента отвечает следующая электронная конфигурация …..4s24p64d25s2. Какому семейству относится данный элемент?
Задача № 2. Отличаются ли по химическим свойствам p-элементы второго периода от p-элементов, расположенных по левую сторону от диагонали бор-астат?
5.3. Задания для самоконтроля подготовки к практическому занятию.
Вариант теста № 1.
При железодефицитной анемии применяют:
а) активированный уголь;
б) ферроплекс;
в) комплексон III;
г) ацетилсалициловую кислоту.
Вариант теста № 2.
В состав витамина В12 входят ионы:
а) Fe3+;
б) Zn2+;
в) Со3+;
г) Cu2+.
Вариант теста № 3.
В живых организмах синергистами являются ионы:
а) К+, Rв+, Сs+;
б) К+, Li+;
в) К+, Nа+;
г) Mg2+, Ве2+.
Вариант теста № 4.
Чаще всего антагонистами в живых организмах являются ионы:
а) Mg2+, Ве2+;
б) Са2+, Мg2+;
в) К+, Nа+;
г) Cu2+, Fe2+.
6. Этапы проведения практического занятия.
№ |
Название этапа |
Цель этапа |
Время, мин |
1 |
2 |
3 |
4 |
|
I. Вводная часть занятия. |
10 |
|
1. |
Организация занятия |
Проверка присутствующих, их внешнего вида, наличия рабочих тетрадей и лекций. |
5 |
2. |
Определение темы, мотивации, целей, задач занятия |
Формирование мотивации данного занятия, значимости его в подготовке провизора. |
5 |
|
II. Основная часть занятия. |
160 |
|
3. |
Контроль исходных знаний, умений и навыков |
Выявление исходного уровня знаний, умений и навыков, обеспечение единого уровня. |
30 |
4. |
Общие и индивидуальные задания для СРС в учебное время. |
Дифференцированное ориентирование студентов к предстоящей работе. |
30 |
5. |
Демонстрация методики |
Показать ориентировочную основу действия (ООД) |
10 |
6. |
Управляемая СРС в учебное время |
Овладение профессиональным компетенциями, исходя из конкретных целей. |
0 |
7. |
Реализация планируемой формы занятия |
Контроль результатов обучения и оценка с помощью дескрипторов |
50 |
8. |
Итоговый контроль |
Закрепление приобретённых ЗУН, выявление ошибок и их корректировка |
40 |
|
III. Заключительная часть занятия. |
10 |
|
9. |
Подведение итогов занятия. |
Оценка деятельности студентов, определение достижения цели занятия |
5 |
10. |
Общие и индивидуальные задания на СРС во внеучебное время. |
Указание по самоподготовке студентов к следующему занятию |
5 |
8. Задания для контроля сфомированности компетенций в учебное время.
Рассмотрите соединения,обладающие фармакологическим (Ф) и токсическим (Т) действием, а также соединения, проявляющие токсические свойства, но в малых дозах применяемые как лекарственные средства (Т-Ф)
Номер варианта |
Соединение (Ф) |
Соединение (Т) |
Соединение (Т-Ф) |
|
MgSO4 . 7H2O |
Hg(NO3)2 |
NaNO2 |
и дайте ответы на следующие вопросы:
1. Какие типы связей в соединениях?
2. Кислотно-основные свойства кислородных соединений s- и d-элементов, входящих в состав указанных веществ. В какой среде необходимо хранить препараты этих соединений, склонные к гидролитическому расщеплению? Почему?
3. Приведите уравнения реакций, демонстрирующих окислительно-восстановительную способность, а также способность к комплексообразованию s- и d-элементов, входящих в состав указанных соединений.
4. Какой из факторов (масса, радиус атома, строение электронной оболочки, способность к комплексообразованию, к изменению степени окисления, к образованию труднорастворимых соединений) определяет биологическую роль s- и d-элементов, входящих в состав указанных соединений?
5. С какими элементами ПС возможна взаимозамещаемость в организме s- и d-элементов, входящих в состав указанных соединений?
6. Сделайте прогноз механизма токсического действия соединений s- и d-элементов, входящих в состав указанных соединений.
7. Приведите примеры использования соединений s- и d-элементов, входящих в состав указанных соединений в фармакологической практике.
9. Учебно-материальнное обеспечение:
9.1. Обязательная литература:
1. Ершов Ю.А., Попков В.А., Берлянд А.С. и др. Общая химия. Биофизическая химия. Химия биогенных элементов. - М.: Высшая школа, 2005. 204-304 с.
2. Попков В.А., Пузаков С.А. Общая химия.-М: ГЭОТАР-Медиа, 2007. 296-368, 491-574 с.
9.2. Дополнительная литература:
1. Ахметов Н.С. Общая и неорганическая химия. - М.: Высшая школа, 1998. с.
2. Биофизическая химия. Химия биогенных элементов. Практикум по общей химии. Под редакцией Попкова В.А., Бабкова А.В. – М.: Высшая школа, 2001. с.
3. Слесарев В.И. Химия. Основы химии живого. – Спб: Химиздат, 2000. 284-294, 337-358 с.
6. Тюрина Е.Ф. Химия. Теоретические основы. Вопросы. Тесты. Задачи с решениями.- Владивосток: Медицина ДВ, 2008. 36-46 с.
10. Материальное обеспечение:
Набор таблиц, калькулятор.
Оценивание уровня сформированности компетенций обучающихся проводится по бально-рейтинговой системе.