3. Тесты для самоконтроля

(По кн. Жук О.Л. Практикум на основе компетентностного подхода : учеб. Пособие / О.Л. Жук, С.Н. Сиренко; под общ. Ред. О.Л. Жук.-Минск, 2007.)

1. Используя нижеприведенный ряд слов, заполните пропуск в утверждениях:

Образование в обществе реализует две основные функции: ______ и ________.

Функция воспроизводства осуществляется посредством ___ модели образования.

а) универсальная;

б) развитие;

в)теоретическая;

г) воспитание;

д) практическая;

ж) компетентностная;

з) узкоспециальная;

и) воспроизводство.

2. Используя нижеприведенный ряд слов, заполните пропуск в утверждениях:

Образование в обществе реализует две основные функции: ______ и ______.

Функция развития осуществляется посредством ____ модели образования.

а) универсальная;

б) развитие;

в) теоретическая;

г) воспитание;

д) практическая;

ж) компетентностная;

з) узкоспециальная;

и) воспроизводство.

3. Педагогический процесс в универсальной модели образования главным образом направлен на:

а) одностороннюю передачу педагогами и усвоение обучающимися готовой информации;

б) развитие способностей учащихся добывать знания и применять их в новых условиях.

4. К универсальным способностям относятся следующие обобщенные умения:

а) рефлексии;

б)диалога;

в) педагогической деятельности;

г) анализа ситуации и определения целей деятельности;

д) индивидуальной деятельности;

е)сотрудничества;

ж) решения типовой задачи.

5. Какие характеристики присущи педагогическому процессу в универсальной модели образования?

а) вербальные, объяснительно-иллюстративные методы обучения;

б) активные формы и методы обучения;

в) передача готового, завершенного знания;

г) монологичность деятельности педагога;

д) активность всех участников педагогического процесса;

е) целенаправленное, одностороннее воздействие педагога на обучающихся.

6. Укажите высказывания, которые соответствуют личностно ориентированному (инновационному) образованию студентов:

а) предоставление обучающимся возможности самоопределяться в новой ситуации, проявлять самостоятельность и инициативу в работе;

б) выработка у студентов единого, однозначного мнения по рассматриваемой проблеме; строгое руководство со стороны педагога обучающимися в ходе обсуждения проблемы, ограничение потока вопросов, задаваемых ими;

в) важным требованием к организации процесса обучения является включение студентов в постоянную рефлексию достигнутых результатов, а также самого процесса учебно-исследовательской деятельности;

г) деятельность преподавателя на занятии связана прежде всего с передачей обучающимся необходимого набора готовых знаний, умений, навыков.

7. Какое из высказываний является более корректным с точки зрения инновационной (личностно ориентированной) модели образования?

а) содержание образования включает в себя устоявшийся набор знаний, умений и навыков;

б) содержание образования включает не только систему знаний, умений, навыков, но и опыт творческой деятельности и эмоционально-ценностных отношений;

в) обучающиеся изучают только те учебные предметы, которые находят непосредственное применение в практической деятельности;

г) процесс обучения конструируется исключительно исходя из интересов студентов.

8. Какие особенности образовательного процесса указывают на продуктивный характер обучения?

а) преподаватель - «режиссер» учебного процесса;

б) «режиссура» лежит в структуре учебного материала;

в) ответственность за результаты обучения берет на себя обучающийся;

г) ответственность за результаты обучения лежит только на преподавателе;

д) обучающиеся главным образом работают под руководством педагога;

е) обучающиеся работают самостоятельно;

ж) высокая активность учащегося в учебном процессе;

з) активность преподавателя превышает активность учащегося.

9. Какие изменения в целях и результатах обучения в школе могут происходить при внедрении деятельностного содержания образования?

а) усвоение учащимися конкретной информации («знать, что»);

б) овладение учениками способами мышления и деятельности;

в) развитие универсальных способностей учащихся;

г) направленность процесса обучения преимущественно на развитие памяти учащихся;

д) включение учащихся в процесс поиска происхождения понятий;

е)развитие у школьников умений точно воспроизводить полученную от учителя информацию;

ж) сформированность у учащихся умений управлять знаниями (добывать информацию, ее обрабатывать и формулировать проблему или задачу, применять знания на практике).