2. Методические указания.

2.1. Общие организационно-методические указания

На отработку материала темы № 1 отводится 6 часов, три занятия: (3 лекции).

На лекциях рассматриваются основные наиболее сложные теоретические вопросы Общевоинских уставов ВС РФ, их значение в обучении и воспитании подчиненных, требования приказов, директив и наставлений по организации повседневной деятельности подразделений.

Изложение каждого нового учебного вопроса преподаватель начинает с краткой целевой установки, которая должна активизировать внимание студентов на изучение материала. В ходе рассказа преподаватель выделяет и детально разъясняет узловые и сложные моменты отрабатываемых занятий.

Степень усвоения изученного материала проверяется контрольными опросами на каждом занятии.

Очень важно, чтобы изложение учебного материала производилось эмоционально, постоянно поддерживался контакт со слушателями. Во время устного изложения материала преподавателем, при изучении учебного материала по учебному пособию, студенты производят необходимые записи в рабочие тетради. Преподаватель разъясняет студентам некоторые трудные моменты излагаемого материала.

Завершив изложение учебного вопроса, преподаватель делает по этому материалу общие выводы, отвечает на вопросы и переходит к изложению следующего учебного вопроса.

Достижение учебных целей реализуется следующими методами:

• устное изложение материала (рассказ, объяснение);

• наглядный метод (демонстрация, показ).

Руководитель занятия должен учитывать, что ряд военных понятий и терминов некоторой части студентов незнаком и требуется дополнительное разъяснение либо изложение в медленном темпе со ссылкой на последующее рассмотрение этих вопросов.

2.2. Методические указания по подготовке преподавателя к занятиям

При подготовке к занятиям преподаватель должен руководствоваться Программой подготовки офицеров запаса на факультете военной подготовки МИЭТ, тематическим планом по дисциплине «Общевоенная подготовка», инструкцией по организации учебного процесса на факультетах военной подготовки и данной методической разработкой.

Для успешного достижения учебных и воспитательных целей основным фактором является глубокое и свободное владение учебным материалом, поэтому преподаватель в ходе подготовки к занятию должен изучить основную и рекомендованную литературу.

Следует чётко уяснить роль и место занятий в структуре подготовки офицеров, связь этого занятия с другими занятиями этой и последующей тем.

После работы с учебным материалом и определения роли, места и связи данного занятия с другими занятиями необходимо составить план проведения занятия, в котором должны найти отражение следующие пункты:

• название, учебные и воспитательные цели, время и место, материально-техническое обеспечение занятия;

• расчет времени;

• вид занятия;

• методика проведения вступительной части и заключительной части занятия;

• последовательность отработки учебных вопросов занятия с указанием приёмов достижения учебных и воспитательных целей, применения наглядных пособий и технических средств обучения;

• задание студентам на самостоятельную подготовку.

Непосредственно перед занятием дать указания дежурному по взводу на подготовку аудитории к занятию, а также проверить наличие и готовность к занятию материального обеспечения, технических средств обучения, и следующих документов:

• журнал учета занятий и воспитательной работы;

• методическая разработка (текст лекции);

• план (план-конспект) проведения занятия;

• задание на самостоятельную подготовку студентов.

2.3. Методические указания по проведению вступительной части занятия.

С целью привития студентам практических навыков в выполнении требований Общевоинских уставов все занятия должны начинаться с того, что по прибытию преподавателя в аудиторию дежурный по взводу подает команду: "Взвод, СМИРНО!" или "Взвод, ВСТАТЬ! СМИРНО!" и докладывает преподавателю, например: "Товарищ подполковник! Взвод МП-31 в количестве 20 человек к занятию готов. Дежурный по взводу студент Иванов". Убедившись в правильном выполнении студентами строевой стойки и безупречных действий дежурного по взводу, преподаватель подает команду: "Взвод, ВОЛЬНО!, САДИСЬ!". Дежурный по взводу подает команду: "Взвод, ВОЛЬНО!, САДИСЬ!" и, с разрешения преподавателя, занимает установленное место. Далее преподаватель должен проверить наличие студентов по журналу учета занятий и воспитательной работы.

После проверки наличия обучаемых руководитель занятия объявляет наименование дисциплины, номер и наименование темы, название занятия, учебные цели и учебные вопросы занятия.

2.4. Методические указания по проведению заключительной части занятия.

В заключительной части занятия преподаватель выполняет следующее:

• делает общие выводы по учебному материалу занятия;

• выдает задание на самостоятельную подготовку и доводит порядок его выполнения;

• отвечает на вопросы студентов.

Затем преподаватель дает указания дежурному на объявление окончания занятия. Дежурный подаёт команду: «Взвод! СМИРНО!». Преподаватель, убедившись в правильности выполнения команды студентами, разрешает объявить перерыв: «ВОЛЬНО. ЗАНЯТИЕ ОКОНЧЕНО!» или «ВОЛЬНО! ПЕРЕРЫВ!». Дежурный по взводу командует «Взвод, ВОЛЬНО! ПЕРЕРЫВ!». Даёт указания дежурному по взводу о наведении порядка в аудитории и сдачи ключа дежурному по факультету.

2.5. Методические указания по проведению контроля успеваемости студентов.

Контрольный опрос должен проводиться по вопросам заданным на самоподготовку (на первом занятии опрос, как правило, не проводится). Опрос может проводиться в устной или в письменной форме (в виде «летучки»). Он должен служить средством закрепления учебного материала и стимулировать самостоятельную работу студентов. Вопросы следует поставить таким образом, чтобы ответы на них выражали основную сущность материала, изученного на предыдущих занятиях, а также заставляли мыслить слушателей.