ФРАНЦУЗЬКА МОВА І СЕМЕСТР Методичні вказівки

МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ

КИЇВСЬКИЙ НАЦІОНАЛЬНИЙ УНІВЕРСИТЕТ БУДІВНИЦТВА І АРХІТЕКТУРИ

ФРАНЦУЗЬКА МОВА

І СЕМЕСТР

Методичні вказівки для студентів І курсу всіх спеціальностей

Київ 2010

УДК 803 (фр) ББК .812 фр Ф84

Укладач О.О. Алєксєєнко, старший викладач

Рецензент Н.В. Лобатенко, старший викладач

Відповідальний за випуск Т.І. Петрова, кандидат педагогічних наук, доцент

Затверджено на засіданні кафедри іноземних мов, протокол № 11 від 18 червня 2009 року.

Видається в авторській редакції.

Французька мова: методичні вказівки для студентів всіх Ф84 спеціальностей / уклад.: О.О. Алєксєєнко. – К.: НУБА,

2010. – 48 с.

Містять загальні положення, оригінальні французькі тексти за фаховим спрямуванням, а також теми, що розвивають мовну практику.

Призначено для студентів першого курсу всіх спеціальностей.

© КНУБА, 2010

ЗАГАЛЬНІ ПОЛОЖЕННЯ

Дані методичні вказівки для студентів відповідають програмі «Вивчення французької мови за фаховим спрямуванням.

Головна мета методичних вказівок – навчити студентів за фаховим спрямуванням, закріпити лексичний та граматичний матеріал. Розмовні теми та лексичні вправи розраховані на активне засвоєння лексики, формування і вдосконалення навичок мовлення.

І семестр складається з трьох частин, кожна з яких включає текст, словник активної лексики до теми, вправи для закріплення лексичного та граматичного матеріалу.

При складанні використовувались оригінальні французькі тексти за фаховим спрямуванням, а також теми, які розвивали мовну практику.

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L'UNITE I

1. Organisation des études dans les établissements

d'enseignement supérieur en Ukraine

Dans tous les établissements d'enseignement supérieur en Ukraine, l'année se divise en deux semestres. Le premier commence en septembre et se termine par la session des examens d'hiver qui a lieu en janvier. Les vacances d'hiver commencent à la fin de janvier et finissent ordinai rement le 7 février. Le deuxième semestre s'achève aussi par des examens ua mois de juin. Chaque jour il y a des conférences, des travaux pratiques et des séminaires. Les conférences sont obligatoires pour les étudiants. Si un étudian manque une conférence, il doit donne des explications au doyen. Les absences non justifiées sont blâmées. Celui qui ne fréquente pas régulièrement les coursne peut pas être admis à l'examen et même il peut être exclu. En plus des nférencesco obligatoires il existe des cours facultatifs sur des questions spéciales que l'étudiant peut choisir suivant son goût. Le fait que les conférences chez nous sont obligatoires distinguent nos établissements d'enseignement supérieur de la plupart des écoles supérieures à l'étranger. Les travaux pratiques ontpour objet d'illustrer et d'appliquer les principes exposés dans les conférences.

Les séminaires ont lieu dans tous les établissements de l'enseignement supérieur. Les uns ont la forme de discussions surune question déterminée. A la fin du débat le professeur dégage des conclusions te corrige les erreurs. Aux autres, ce sont les étudiants qui font des rapports sur des sujets déterminés. Après le rapport tout le groupe le discute sous ladirection du professeur.

Peu à peu les jeunes gens et les jeunes filles s'habituent à la vie estudiantine. Ils suivent attentivement les conférences et prennent des notes, discutent dans les séminaires, manipulent les instruments dans les laboratoires, passent des journées entières dans les bibliothèques pour préparer leurs premiers rapports scientifiques.

2.Vocabulaire:

1.établissement d'enseignement (m)

—вищий учбовий заклад

supérieur

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3.Questionnaire:

1.Combien de mois a l’anneé Universitaire?

2.Combien de mois y a-t-il dans le premier semestre?

3.Quels sont ces mois?

4.Quand avez – vous la premier session d’examen? l a seconde?

5.Combien d’heures par jour travaillez – vous?

4.Exercice de lexique:

Complétez les phrases suivantes:

1.Dans tous les etablissements d’enseignement supérieur en Ukraine l’anneé...

2.Les vacances d’hiver commencent...

3.Le deuxième semestre s’achève aussi par...

4.Chaque jour il ya des conférences...

5.Si un étudiant manque une conférence, il doit...

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5.Exercices de grammaire:

1.Mettez les verbes au passé composé:

a)Patrick (avoir) une accident d’auto.

b)Il (faire) sa toilette.

c)Hier je (acheté) une voiture.

d)Hier je (aller) chez Pierre.

e)Il (appeler) le médecin.

2.Mettez les verbes au présent – et traduisez ces phrases:

a)Le garçon (mettre) sur la table du beurre et de s confitures.

b)Nous (pouvoir) voyager avec nos amis.

c)(Savoir) bien le code de la route.

d)Est-ce que vous (recevoir) souvent les lettres de votre femme.

e)(Vouloir) – vous voir Paris?

3.Mettez les verbes au passé simple:

a)En 1942 le Corbusier (s’efforcer) d’étudier les mesures moyennes des architectures d’autrefois.

b)Le tatami (servir) de système modulaire pour laconstruction.

c)Un jour Marie (rencontrer) Pierre Curie.

d)Il (raccorder) cette mesure à la plus anglo-sax ons, soit six pieds (1 m.

82).

e)Le résultat (être) le modulor.

I.Les universités françaises

La France est divisée en 23 académies, chacune couvre un certain nombre de départaments. A la tête de chaque académie, unrecteur représente le ministre et exerce tous les pouvoirs.

Il existe en principe au moins une université danschaque académie.

Il y a cinq ordres de facultés: Droit et Scienceséconomiques, Médecine, Sciences, Lettres et Sciences humaines, Pharmacie.

Au lieu des anciennes facultés, on a créé des établissements nouveaux, pluridisciplinaires appelés "des unités d’enseignement et de recherche" (U.E.R.). Le directeur (l’ancien doyen de faculté) est à la tête de chacune d’elles.

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L’admission à l’université se fait par la voie de l’inscription. Pour pouvoir s’inscrire en première année de l’université il faut posséder le baccalauréat

On considère le baccalauréat comme le premier diplôme universitaire car, bien que les candidats le préparent dans le cadre de l’enseignement secondaire, ce sont les universités qui le délivrent et qui ontla responsabilité de l’examen: les professeurs de l’université choisissent des sujets d’examen et président les jurys d’examen. D’autre part, le baccalaureat perme t de s’inscrire dans les universités sans examens.

Les étudiants qui sont entrés à l’université suivent les cours du cycle de formation fondamentale (le premier cycle). Sa duréeest de deux ans. Le diplôme d’études universitaires générales (DEUG) sanctionnela fin des études du premier cycle.

Le deuxième cycle est un cycle de formation approfondie sanctionné soit par une maîtrise, soit par une licence. Sa durée est de deux années pour la maîtrise ou d’une année pour la licence.

Le troisième cycle a essentiellement pour but de former des étudiants en vue de recherche. La durée de ce cycle est de deuxannées. Le diplôme d’études approfondies sanctionne la première année de ce cycle. La fin des études du troisième cycle est sanctionnée par le Doctorat deSpécialité de troisième cycle. Les universités déliverent ce diplôme aux candidatsqui ont soutenu avec succés une thèse du troisième cycle.

Le premier et le deuxième cycle comportent un enseignement théorique, un enseignement dirigé et un enseignement pratique.

—L’enseignement théoritique est donné sous forme de cours.

—L’enseignement dirigé consiste en des exercices de révision et d’explication qui comportent un entraînement des étudiants au travail personnel.

—L’enseignement pratique comporte suivant les dis ciplines, des interrogations assorties d’explications sur le cours, des exercices d’application, des travaux pratiques (T.P.) ou exercices sur le terrain.

L’enseignement dirigé et enseignement pratique sont notés, on utilise la notation sur vingt.

L’assiduité aux enseignement est obligatoire.

Il y a deux sessions d’examen par an. La premiére session a lieu au mois de juin. il existe une deuxiéme session dite "session de rattrapage" pour ceux qui ont échoué ou qui n’ont pas passé leurs examens lors de la première session. A la fin de chaque année scolaire les étudiants passent l’examen de fin d’année qui comporte quelques épreuves écrites et orales. Chaque épreuve est notée de 0 à

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20. Toute note intérieure à 5 sur 20 (5/20) à une épreuve écrite est éliminatoire (l’étudiant n’a pas le droit de passer les épreuvesorales).

3.Questionnaire:

1.Est-ce que la France est divisée en 23 academies?

2.Qui représente le ministre?

3.Quels ordres de facultés y-a-t-il?

4.Comment se fait l’admission à l’université?

5.Combien de cycles de formations existent en France.

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4. Exercice de lexique:

Complétez les phrases suivantes:

1.Il existe en principe au moins une université...

2.Il y a cinq ordre de facultés.

3.Au lieu des anciennes facultés, on a crée...

4.Le directeur (l’ancien doyen de faculté) est...

5.L’admission à l’université se fait...

5.Exercice de grammaire:

1.Mettez les verbes entre parenthéses au Futur proche:

a)Je (habiter) à Kiev.

b)Je (visiter) cette usine.

c)Il (avoir) 40 ans.

d)Vous (partir) pour la France.

2.Indiquez les verbes au Passé immédiat, traduisezles phrases qui conviennent ces verbes:

a)Je viens au magasin pour acheter du pain.

b)Je viens d’acheter du pain.

c)Nous venons de prendre ce livre à la bibliothéque.

d)Il vient de choiser ce livre.

3.Mettez les verbes entre parenthéses au Futur simple:

a)Il, ils (avoir).

b)Nous, vous (être).

c)Je, tu (pouvoir).

d)Elle, elles (lire).

e)Je, nous (acheter).

4.Traduisez les phrases suivantes, faites attention à la location ne... que.

a)Le problème était nouveau et Archiméde ne putueq promettre de réfléchir à la question.

b)Il n’achète que ce livre.

c)Il ne reviendra qu’à huit heures.

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2. Les projets des architectes

(Histoire de l’urbanisme)

La ville de l’avenir, c’est la vie future. Voilà p ourquoi l’aspect de cette ville nous émeut tellement.

De même que dans une société peuvent exister deségimesr économiques différents, de même la coexistence historique d’habitations est, elle aussi, possible. On considère encore certaines idées relatives aux villes de demain comme relevant de l’anticipation, alors qu’elles po urraient être réaliseés dès demain ou sont déjà en voie de réalisation. Tel est, par exemple, le destin des idées du développement linéaire des villes.

Au commencement de toute ville il y avait toujours ..une surface, une tache occupée. Il en a été ainsi dans la pratique,et la théorie ne proposait rien d’autre. Les villes idéales nées de la pensée d’auteurs comme More, Campanella, Owen, Fourier, E. Cabet, et même les premiers projets de cité "moderne" et "radieuse", et de réaménagement de Paris de Le Corbusier, tout cela, c’étaient des villes-taches. C’était naturel. Les possibilités des piétons déterminaient les distances, surtout dans les quartiers d’industrie et de commerce. Maintenant c’est la technique des transports qui est déterminante. Un lieu est proche si on peut s’y rendre rapidement c’ est-à-dire tout ce qui se trouve près d’une de communication, surtout d’une auto-route. Dans les villes-taches et les villes-points, les rues ont effectivement perdu leur fonction d’artère. L’intensité du trafic les rend souvent impraticables. On peut dire que le progrès technique tend à remplacer ces villes-là par des vi lles en ligne, allongées le long des artères de communication. Voilà l’idée, dans ses grandes lignes.

Il y a une trentaine d’années cette idée a paru sifantastique qu’elle a été combattue même par le plus clairvoyant des urbanistes occidentaux, Le Corbusier. Plus tard, il a introduit lui-même dansses projets la conception soviétique des villes linéaires.

2.Questionnaire:

1.Est-ce que dans une société peuvent exister desregimes économique différents et la coexistence historique d’habitation ?

2.Quel est le destin des idées du développement linéaire des villes ?

3.Qu’est-ce quil y avait toujours au commencement de toute ville ?

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