Показатели оценивания планируемых результатов обучения

Семестр

Шкала оценивания

2

3

4

5

2 семестр

не знает: нормы русского литературного языка, основы теории речевых жанров, структуру текста, механизм порождения речи и требования, предъявляемые к речи в рамках различных стилей. основные понятия теории литературы; особенности литературы как искусства слова; закономерности и этапы развития русской литературы; основные черты литературных направлений и течений, признаки жанров и их трансформацию в различные периоды истории русской литературы; творчество выдающихся мастеров русской литературы; творчество русских классиков детской литературы.

не умеет: выстраивать речевое сообщение в адекватной форме – соответствующей содержанию, целям и задачам общения, в том числе научного дискурса; анализировать эпические, лирические и драматические произведения в единстве содержания и художественной формы; характеризовать своеобразие мировоззрения писателя, особенности его стиля; принадлежность к литературному направлению; пользоваться библиографической и справочной литературой; уметь формировать основы общей культуры лиц с ограниченными возможностями здоровья, взаимодействовать с учреждениями культуры по реализации просветительской работы с лицами с ОВЗ и их семьями.

не владееь: навыками устной и письменной коммуникации в различых сферах общения, навыками составления текстов научных жанров, правилами оформления текста; литературоведческого анализа художественных текстов с использованием соответствующей методологии и методики.

отбора детских произведений для чтения в детской аудитории.

знает удовлетворительно: нормы русского литературного языка, основы теории речевых жанров, структуру текста, механизм порождения речи и требования, предъявляемые к речи в рамках различных стилей. основные понятия теории литературы; особенности литературы как искусства слова; закономерности и этапы развития русской литературы; основные черты литературных направлений и течений, признаки жанров и их трансформацию в различные периоды истории русской литературы; творчество выдающихся мастеров русской литературы; творчество русских классиков детской литературы.

умеет удовлетворительно: выстраивать речевое сообщение в адекватной форме – соответствующей содержанию, целям и задачам общения, в том числе научного дискурса; анализировать эпические, лирические и драматические произведения в единстве содержания и художественной формы; характеризовать своеобразие мировоззрения писателя, особенности его стиля; принадлежность к литературному направлению; пользоваться библиографической и справочной литературой; уметь формировать основы общей культуры лиц с ограниченными возможностями здоровья, взаимодействовать с учреждениями культуры по реализации просветительской работы с лицами с ОВЗ и их семьями.

владеет удовлетворительно: навыками устной и письменной коммуникации в различых сферах общения, навыками составления текстов научных жанров, правилами оформления текста; литературоведческого анализа художественных текстов с использованием соответствующей методологии и методики.

отбора детских произведений для чтения в детской аудитории.

знает хорошо: нормы русского литературного языка, основы теории речевых жанров, структуру текста, механизм порождения речи и требования, предъявляемые к речи в рамках различных стилей. основные понятия теории литературы; особенности литературы как искусства слова; закономерности и этапы развития русской литературы; основные черты литературных направлений и течений, признаки жанров и их трансформацию в различные периоды истории русской литературы; творчество выдающихся мастеров русской литературы; творчество русских классиков детской литературы.

умеет хорошо: выстраивать речевое сообщение в адекватной форме – соответствующей содержанию, целям и задачам общения, в том числе научного дискурса; анализировать эпические, лирические и драматические произведения в единстве содержания и художественной формы; характеризовать своеобразие мировоззрения писателя, особенности его стиля; принадлежность к литературному направлению; пользоваться библиографической и справочной литературой; уметь формировать основы общей культуры лиц с ограниченными возможностями здоровья, взаимодействовать с учреждениями культуры по реализации просветительской работы с лицами с ОВЗ и их семьями.

владеет хорошо: навыками устной и письменной коммуникации в различых сферах общения, навыками составления текстов научных жанров, правилами оформления текста; литературоведческого анализа художественных текстов с использованием соответствующей методологии и методики.

отбора детских произведений для чтения в детской аудитории.

знает отлично: нормы русского литературного языка, основы теории речевых жанров, структуру текста, механизм порождения речи и требования, предъявляемые к речи в рамках различных стилей. основные понятия теории литературы; особенности литературы как искусства слова; закономерности и этапы развития русской литературы; основные черты литературных направлений и течений, признаки жанров и их трансформацию в различные периоды истории русской литературы; творчество выдающихся мастеров русской литературы; творчество русских классиков детской литературы.

умеет отлично: выстраивать речевое сообщение в адекватной форме – соответствующей содержанию, целям и задачам общения, в том числе научного дискурса; анализировать эпические, лирические и драматические произведения в единстве содержания и художественной формы; характеризовать своеобразие мировоззрения писателя, особенности его стиля; принадлежность к литературному направлению; пользоваться библиографической и справочной литературой; уметь формировать основы общей культуры лиц с ограниченными возможностями здоровья, взаимодействовать с учреждениями культуры по реализации просветительской работы с лицами с ОВЗ и их семьями.

владеет отлично: навыками устной и письменной коммуникации в различых сферах общения, навыками составления текстов научных жанров, правилами оформления текста; литературоведческого анализа художественных текстов с использованием соответствующей методологии и методики.

отбора детских произведений для чтения в детской аудитории.

3 семестр

не знает: требования Госстандарта к преподаванию литературы как учебного предмета в общеобразвательной и специальной школе, коррекционно-педагогические возможности литературы как искусства слова, в том числе её психотерапевтические возможности, критерии отбора литературных произведения для нужд общеобразовательной и специальной школы, специфику коррекционно-педагогической деятельности в современных условиях (в аспекте преподавания дисциплин гуманитарного цикла), иметь представление о различных интегративных моделях образования. основы, принципы оказания консультативной помощи лицам с ОВЗ, их родителям и родственникам, терапевтические возможности литературы как искусства слова.

не умеет: анализировать литературные тексты, отбирать их для чтения и анализа в школьной аудитории (общеобразовательной и специальной школе) на уроках литературного чтения в зависимости от задач воспитательных, эстетических, коммуникативных, риторических, познавательных, коррекционно-развивающих и др. определять характер необходимой консультативной помощи лицам с ОВЗ и их родственникам.

не владеет: навыками отбора и адатации литтературных текстов для общеобразовательной и специальной школы, навыками составления образовательных программ по предметам гуманитарного цикла с целью реализации интегративных моделей образования. навыками оказания консультативной помощи лицам с ОВЗ и и родственникам по проблемам обучения в пределах обучения предметам гуманитарного цикла.

знает удовлетворительно: требования Госстандарта к преподаванию литературы как учебного предмета в общеобразвательной и специальной школе, коррекционно-педагогические возможности литературы как искусства слова, в том числе её психотерапевтические возможности, критерии отбора литературных произведения для нужд общеобразовательной и специальной школы, специфику коррекционно-педагогической деятельности в современных условиях (в аспекте преподавания дисциплин гуманитарного цикла), иметь представление о различных интегративных моделях образования. основы, принципы оказания консультативной помощи лицам с ОВЗ, их родителям и родственникам, терапевтические возможности литературы как искусства слова.

умеет удовлетворительно: анализировать литературные тексты, отбирать их для чтения и анализа в школьной аудитории (общеобразовательной и специальной школе) на уроках литературного чтения в зависимости от задач воспитательных, эстетических, коммуникативных, риторических, познавательных, коррекционно-развивающих и др. определять характер необходимой консультативной помощи лицам с ОВЗ и их родственникам.

владеет удовлетворительно: навыками отбора и адатации литтературных текстов для общеобразовательной и специальной школы, навыками составления образовательных программ по предметам гуманитарного цикла с целью реализации интегративных моделей образования. навыками оказания консультативной помощи лицам с ОВЗ и их родителям и родственникам по проблемам обучения в пределах обучения предметам гуманитарного цикла.

знает хорошо: требования Госстандарта к преподаванию литературы как учебного предмета в общеобразвательной и специальной школе, коррекционно-педагогические возможности литературы как искусства слова, в том числе её психотерапевтические возможности, критерии отбора литературных произведения для нужд общеобразовательной и специальной школы, специфику коррекционно-педагогической деятельности в современных условиях (в аспекте преподавания дисциплин гуманитарного цикла), иметь представление о различных интегративных моделях образования. основы, принципы оказания консультативной помощи лицам с ОВЗ, их родителям и родственникам, терапевтические возможности литературы как искусства слова.

умеет хорошо: анализировать литературные тексты, отбирать их для чтения и анализа в школьной аудитории (общеобразовательной и специальной школе) на уроках литературного чтения в зависимости от задач воспитательных, эстетических, коммуникативных, риторических, познавательных, коррекционно-развивающих и др. определять характер необходимой консультативной помощи лицам с ОВЗ и их родственникам.

владеет хорошо: навыками отбора и адатации литтературных текстов для общеобразовательной и специальной школы, навыками составления образовательных программ с целью реализации интегративных моделей образования. навыками оказания консультативной помощи лицам с ОВЗ и их родственникам по проблемам обучения в пределах обучения предметам гуманитарного цикла.

знает отлично: требования Госстандарта к преподаванию литературы как учебного предмета в общеобразвательной и специальной школе, коррекционно-педагогические возможности литературы как искусства слова, в том числе её психотерапевтические возможности, критерии отбора литературных произведения для нужд общеобразовательной и специальной школы, специфику коррекционно-педагогической деятельности в современных условиях (в аспекте преподавания дисциплин гуманитарного цикла), иметь представление о различных интегративных моделях образования. основы, принципы оказания консультативной помощи лицам с ОВЗ, их родителям и родственникам, терапевтические возможности литературы как искусства слова.

умеет отлично: анализировать литературные тексты, отбирать их для чтения и анализа в школьной аудитории (общеобразовательной и специальной школе) на уроках литературного чтения в зависимости от задач воспитательных, эстетических, коммуникативных, риторических, познавательных, коррекционно-развивающих и др. определять характер необходимой консультативной помощи лицам с ОВЗ и их родственникам.

владеет отлично: навыками отбора и адатации литтературных текстов для общеобразовательной и специальной школы, навыками составления образовательных программ по предметам гуманитарного цикла с целью реализации интегративных моделей образования. навыками оказания консультативной помощи лицам с ОВЗ и их родителям и родственникам по проблемам обучения в пределах обучения предметам гуманитарного цикла.